董卉
(董卉:德州學(xué)院,講師,碩士。研究方向:大學(xué)生思想政治教育。)
人類(lèi)社會(huì)是一個(gè)不斷從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的歷史過(guò)程。建立平等、互助、協(xié)調(diào)的和諧社會(huì),一直是人類(lèi)的美好追求。中共十六大報(bào)告第一次將“社會(huì)更加和諧”作為重要目標(biāo)提出。中共十六屆四中全會(huì),提出了建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)這一重要的新概念。在新的歷史時(shí)期,我們要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo),不斷提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力,實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。和諧社會(huì)是以人為本、以人的全面發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)。構(gòu)建和諧社會(huì)的主體是人,大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者,他們身上肩負(fù)著重要的歷史使命,他們必將成為構(gòu)建和諧社會(huì)的主力軍,因此大學(xué)生群體的凝聚力研究對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
凝聚力是一個(gè)物理學(xué)概念,指物質(zhì)內(nèi)部分子之間的相互吸引力。對(duì)社會(huì)團(tuán)體而言,是指成員之間相互吸引力、心理親和力及對(duì)團(tuán)體目標(biāo)的認(rèn)同程度,成員對(duì)團(tuán)體的向心力。
群體凝聚力是一種促使廣大群體成員在群體活動(dòng)中緊密團(tuán)結(jié),自覺(jué)維護(hù)群體的生存和發(fā)展的力量,它是群體成員共同意志和行為的結(jié)果與表現(xiàn),其協(xié)調(diào)發(fā)展能推動(dòng)一個(gè)組織的生存和發(fā)展。群體凝聚力又稱(chēng)群體內(nèi)聚力,是群體對(duì)其成員的吸引力和群體成員之間的吸引力以及群體成員對(duì)群體的滿(mǎn)意程度。群體凝聚力的形成有三個(gè)層次:人際吸引,成員對(duì)群體規(guī)范的遵從,成員認(rèn)同群體目標(biāo)并將群體規(guī)范內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。有凝聚力的群體,其成員“歸屬感”強(qiáng),不愿離開(kāi)自己的群體,群體內(nèi)部關(guān)系融洽、和諧,從而群體能顯示出旺盛的活力。
高校的思想政治教育要從分析影響群體凝聚力的因素入手,研究提高大學(xué)生群體凝聚力的途徑方法。
群體目標(biāo)要明確并能為群體成員所自愿接受,這樣的群體才會(huì)有較強(qiáng)的凝聚力。大學(xué)里班級(jí)是學(xué)校的基本組成單位,每個(gè)先進(jìn)的班集體都會(huì)有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo),它是班集體的前進(jìn)方向,同學(xué)們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)共同努力奮斗的過(guò)程中,每個(gè)成員都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感,從而形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力,這樣的一個(gè)班集體無(wú)疑是最有戰(zhàn)斗力的,而它里面的每個(gè)成員都是優(yōu)秀的,并且具有被集體需要和承認(rèn)的幸福感。
群體成員在群體的共同活動(dòng)中,思想和認(rèn)知會(huì)逐漸趨于統(tǒng)一,在這種基礎(chǔ)上產(chǎn)生了群體規(guī)范。群體規(guī)范是群體成員必須嚴(yán)格遵守的準(zhǔn)則,使群體表現(xiàn)出了某種程度的一致性。但是,群體規(guī)范并不是對(duì)成員的一言一行加以約束,不是外在的、強(qiáng)迫的,它已內(nèi)化為每個(gè)成員的個(gè)人意識(shí),在無(wú)形中起著作用。成員們?cè)跓o(wú)意識(shí)中作出了相同的評(píng)價(jià),表現(xiàn)出了一致的看法。高校制定的規(guī)章制度、紀(jì)律,是在學(xué)校這個(gè)群體內(nèi)部形成的,為保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和同學(xué)們行動(dòng)的一致性,要求每個(gè)成員必須遵守的行為準(zhǔn)則,它可以是群體內(nèi)部正式規(guī)定的,也可以是群體成員自發(fā)形成的統(tǒng)一思想、約束行為的準(zhǔn)則。這種群體規(guī)范維護(hù)了大學(xué)生的權(quán)益,得到他們的承認(rèn)和擁護(hù),是具有積極意義的群體規(guī)范,密切成員之間的關(guān)系,產(chǎn)生強(qiáng)大的群體凝聚力,使成員團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上,順利完成各項(xiàng)任務(wù)。
馬克思把人的需要分為三個(gè)層次:生存、享受和發(fā)展的需要,即物質(zhì)性需要、社會(huì)性需要和精神性需要,需要本身就是人,就是社會(huì)。高校思想政治教育首先要滿(mǎn)足大學(xué)生生存、安全的需要,更要注重滿(mǎn)足他們歸屬與愛(ài)、尊重及自我實(shí)現(xiàn)的需要。要引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人的需要與集體的需要、與祖國(guó)的需要結(jié)合起來(lái),進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。必須給大學(xué)生群體制定一個(gè)目標(biāo),讓這個(gè)目標(biāo)成為他們動(dòng)力的來(lái)源,成為他們的精神追求。而大學(xué)生的個(gè)體需求,基本都會(huì)在群體內(nèi)部實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生都希望自己所在的群體是成功的、有成就的,能被外界社會(huì)所承認(rèn);作為成員又需要群體的關(guān)心和來(lái)自其他成員的尊重、幫助。因此,一個(gè)群體能滿(mǎn)足成員不同層次的需要,并且滿(mǎn)足程度越高,它對(duì)成員的吸引力越大,它的凝聚力也就越大。在精神追求的激勵(lì)與群體教育的引導(dǎo)下,能夠更好的滿(mǎn)足個(gè)體成員的需求,從而提高大學(xué)生的群體凝聚力。
高校的學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)、社團(tuán)等學(xué)生組織,是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的有效載體,是提高大學(xué)生群體凝聚力的平臺(tái)。豐富多彩的活動(dòng),可以讓學(xué)生快速成長(zhǎng),增強(qiáng)群體的凝聚力。馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“活動(dòng)教育了群體,團(tuán)結(jié)了群體,加強(qiáng)了群體,以后,群體自身就能成為很大的教育力量了。”群體的自身的力量就是班級(jí)的凝聚力,有了這種凝聚力,就會(huì)陶冶每個(gè)學(xué)生的思想、作風(fēng)、品行,帶動(dòng)群體每個(gè)成員前進(jìn)。在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生干部的作用,一支精煉、有熱情、有組織能力、有威信的學(xué)生干部隊(duì)伍對(duì)群體凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。
提高大學(xué)生群體的凝聚力,應(yīng)該從特色社會(huì)主義建設(shè),祖國(guó)的未來(lái),民族復(fù)興的層面去強(qiáng)化大學(xué)生的歷史責(zé)任感,讓每個(gè)成員都懂得堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一;堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身實(shí)踐的統(tǒng)一;堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一;堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。肩負(fù)起社會(huì)和歷史賦予我們的責(zé)任,然而這決不是一蹴而就的事,需要我們每個(gè)大學(xué)生,時(shí)代青年從我做起,從小事做起,培養(yǎng)自己崇高的使命感和高尚的道德情操。把重要的理論學(xué)習(xí)與思想政治教育有機(jī)融合,理論聯(lián)系實(shí)際,大學(xué)生群體才能樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),才能形成強(qiáng)大的群體凝聚力,為構(gòu)建和諧社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
綜上所述,小到一個(gè)班級(jí)、企業(yè)的管理,大到一個(gè)國(guó)家民族的發(fā)展振興,群體凝聚力都發(fā)揮著重要作用。思想政治教育工作者應(yīng)該了解、創(chuàng)造和運(yùn)用影響群體凝聚力的因素,增強(qiáng)群體凝聚力,使社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)健康快速發(fā)展。