褚海萍，王桂芳

（1.運城學(xué)院，山西運城044000；2.中共山西省委黨校，山西太原030006）

加強(qiáng)晉陜豫黃河金三角本科院校的合作

褚海萍1，王桂芳2

（1.運城學(xué)院，山西運城044000；2.中共山西省委黨校，山西太原030006）

晉陜豫黃河金三角區(qū)域內(nèi)有三所本科院校，即山西師范大學(xué)、運城學(xué)院、渭南師范學(xué)院。地理位置相近、人才培養(yǎng)目標(biāo)相近和黃河金三角長期合作的經(jīng)驗積累為三校的合作奠定了基礎(chǔ)。從宏觀上來講，政府推動與機(jī)構(gòu)建設(shè)分別是三校合作的前提和保證；從微觀上來講，三?？梢詮膸熧Y資源共享、圖書資源共享、精品課程共享共建、科研項目合作等方面進(jìn)行合作。

晉陜豫黃河金三角；本科院校；基礎(chǔ)；基本點；路徑

晉陜豫黃河金三角全稱“晉陜豫黃河金三角區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展綜合試驗區(qū)”，是在1986年就已成立的“晉陜豫黃河金三角經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)”基礎(chǔ)上提出的，是由包括山西省運城市、臨汾市，陜西省渭南市，河南省三門峽市經(jīng)過協(xié)商后提出的新構(gòu)想。晉陜豫黃河金三角開始建設(shè)以來，形成了一個主要以交通、電力、能源原材料、旅游、果業(yè)等方面的合作為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)圈。2012年5月14日，國家發(fā)展和改革委員會正式批準(zhǔn)設(shè)立晉陜豫黃河金三角承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)，從而為三省四市的進(jìn)一步合作注入了新的活力。當(dāng)前，為了更有力地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持和人才支撐，地方本科院校的合作理應(yīng)成為晉陜豫黃河金三角區(qū)域建設(shè)的重要組成部分之一。晉陜豫黃河金三角區(qū)域內(nèi)共有三所本科院校，即山西師范大學(xué)、運城學(xué)院、渭南師范學(xué)院。這三所本科院校的合作以晉陜豫黃河金三角區(qū)域建設(shè)為平臺，主要集中于教學(xué)、科研等方面的交流協(xié)作，目的在于提升三所本科院校的辦學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會的發(fā)展。

一、晉陜豫黃河金三角本科院校合作的基礎(chǔ)

晉陜豫黃河金三角的三所高校因地理位置和人才培養(yǎng)目標(biāo)相近，所以具備了進(jìn)行校際合作的可能。另外，該區(qū)域長期以來在經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域進(jìn)行合作積累的經(jīng)驗?zāi)転槿５暮献魈峁┯幸娴慕梃b。

（一）地理位置相近

山西師范大學(xué)、運城學(xué)院和渭南師范學(xué)院在地理位置上毗鄰。臨汾和運城位于山西省西南部，臨汾南部邊界和運城北部邊界大面積相連。渭南位于陜西關(guān)中平原東部，與運城隔黃河相望。晉陜豫黃河金三角區(qū)域內(nèi)同蒲鐵路縱貫?zāi)媳薄㈦]海鐵路橫穿東西，大運高速、運風(fēng)高速、西潼高速交匯貫通，108、209、309等國道縱橫交錯，從而為三所高校進(jìn)行更深入的合作提供了交通便利。

（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)相近

有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，山西師范大學(xué)設(shè)有漢語言文學(xué)、對外漢語、思想政治教育、法學(xué)、社會學(xué)、物理學(xué)、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)；運城學(xué)院設(shè)有漢語言文學(xué)、思想政治教育、法學(xué)、歷史學(xué)、美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、小學(xué)教育等專業(yè)；渭南師范學(xué)院設(shè)有漢語言文學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前教育、體育教育、思想政治教育、教育學(xué)、英語、日語、朝鮮語、英語教育、動畫、數(shù)字傳媒藝術(shù)等專業(yè)。從以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，漢語言文學(xué)、思想政治教育等專業(yè)是三所高校都有的專業(yè)，而相同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)又十分相近，如三所高校的思想政治教育專業(yè)無一例外地都強(qiáng)調(diào)要從思想政治素質(zhì)、社會實踐能力、多學(xué)科知識融會貫通三方面為社會培養(yǎng)人才。相近的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)為三校設(shè)定了共同的話語交流系統(tǒng)，使三校的合作建立在共同的人才培養(yǎng)目標(biāo)追求上。

（三）黃河金三角長期合作的經(jīng)驗積累

對于山西師范大學(xué)、運城學(xué)院、渭南師范學(xué)院三校的合作來講，晉陜豫黃河金三角的建設(shè)是其運行的良好平臺，不僅為三校合作提供了大背景，而且積累了豐富的合作經(jīng)驗。晉陜豫黃河金三角的合作至今已有二十多年的歷史。二十多年來，運城市、臨汾市、渭南市及三門峽市共商發(fā)展大計，共同探討爭取建設(shè)國家晉陜豫黃河金三角區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展綜合試驗區(qū)的有關(guān)事宜，先后形成了《晉陜豫黃河金三角區(qū)域合作規(guī)劃》、《晉陜豫黃河金三角經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)發(fā)展企業(yè)集群和企業(yè)集團(tuán)的意見》、《晉陜豫黃河金三角旅游合作協(xié)議書》等二十多個文件或協(xié)議，為各個領(lǐng)域的交流和合作提供了宏觀設(shè)計和微觀指導(dǎo)?？梢?，晉陜豫黃河金三角在建設(shè)過程中積累的經(jīng)驗為三校的合作奠定了基礎(chǔ)。

二、晉陜豫黃河金三角本科院校合作的基本點

（一）政府推動是開展校際合作的首要條件

晉陜豫黃河金三角的建設(shè)是在運城、臨汾、渭南、三門峽四市政府的大力推動下開展起來的。本科院校作為該區(qū)域內(nèi)高等教育的重要力量，對促進(jìn)地方文化的交流、推動地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著很大的潛力。地方政府首先應(yīng)大力支持山西師范大學(xué)、運城學(xué)院、渭南師范學(xué)院三校的合作，并努力為其創(chuàng)造相對寬松的環(huán)境和提供相應(yīng)的經(jīng)費支持。其次，地方政府應(yīng)充分認(rèn)識到這三所高校在地方發(fā)展中的重要作用，即通過本科院校的合作進(jìn)一步推進(jìn)晉陜豫黃河金三角其他領(lǐng)域的深層次發(fā)展。

（二）機(jī)構(gòu)建設(shè)是開展校際合作的基本保證

建立校際合作辦公機(jī)構(gòu)是晉陜豫黃河金三角開展校際合作并使其長期穩(wěn)定發(fā)展的保證。首先，三校應(yīng)設(shè)立專門的校際合作辦公機(jī)構(gòu)作為校際合作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，不僅負(fù)責(zé)對校際合作計劃進(jìn)行審批，而且要對校際合作工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。其次，各合作院校的校長或副校長中必須有一人作為合作辦公機(jī)構(gòu)的成員。再次，各校應(yīng)設(shè)立專門的校際合作辦公室，為三所高校的各種合作活動提供指導(dǎo)和服務(wù)。此外，三所高校還應(yīng)成立專門的校際合作監(jiān)管機(jī)構(gòu)，以保證校際合作的順利進(jìn)行。

三、晉陜豫黃河金三角本科院校合作的路徑

山西師范大學(xué)、運城學(xué)院、渭南師范學(xué)院三所本科院?？梢詮膸熧Y資源共享、圖書資源共享、精品課程共享共建、科研項目合作等方面進(jìn)行合作。

（一）師資資源共享

教師是向?qū)W生傳遞科學(xué)文化知識和引導(dǎo)其提升思想道德修養(yǎng)的主體，對提升教育教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。因此，三校之間可以互用校內(nèi)的優(yōu)秀教師資源，并聯(lián)合引進(jìn)名校優(yōu)秀師資，以充實教師隊伍，提高教學(xué)水平。

第一，教師互聘。三校在長期的教育教學(xué)實踐過程中形成了各自的優(yōu)勢學(xué)科和品牌專業(yè)，并培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的教師。這些教師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格，而通過三校師資資源的共享，不僅可以使更多的學(xué)生接受優(yōu)秀教師的教學(xué)和指導(dǎo)，而且能夠促進(jìn)優(yōu)秀教師進(jìn)一步提升自己的積極性和主動性，從而有力地促進(jìn)優(yōu)勢教學(xué)資源的良性運轉(zhuǎn)。在進(jìn)行優(yōu)秀師資資源共享時，三?？刹捎媒處熁テ傅姆绞?，其要在征得待聘教師同意的前提下，簽訂互聘協(xié)議書，并對聘請教師的職責(zé)、待遇等作出明確的規(guī)定。

第二，共請校外專家。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)術(shù)前沿、了解各種社會思潮，高校邀請專業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行專題講座是最常見的做法之一。但近年來受到各方面因素的影響，邀請專家的成本越來越高，使得一些高校此類經(jīng)費嚴(yán)重短缺。因此，三所高?？梢月?lián)合邀請專家進(jìn)行專題講座，不僅成本相對而言會降低，而且減少了專家多次奔波的辛勞，加大了邀請的成功率。

（二）圖書資源共享

三校圖書資源共享可以有效提高圖書資源的利用率，擴(kuò)大圖書資源的受益群體。

第一，紙質(zhì)圖書互借。紙質(zhì)圖書是指以紙為介質(zhì)的圖書資料。紙質(zhì)圖書在三校的圖書館藏書中占有很大的份額。目前，要實現(xiàn)三校間紙質(zhì)圖書互借，關(guān)鍵的一點是要建立圖書資源共享目錄網(wǎng)上查閱平臺。通過三校圖書資源共享目錄網(wǎng)上查閱平臺，借閱者可以快速地了解到三校圖書館的藏書情況和各種圖書的借閱情況。三校間的紙質(zhì)圖書互借主要是針對那些本校稀缺的圖書資源。在查閱到目標(biāo)館中該書的在館情況后，借閱人可以向目標(biāo)館發(fā)出借閱請求（三校圖書館都應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的工作人員的工作信箱），目標(biāo)館可根據(jù)具體情況，以原件郵寄或復(fù)印件郵寄的形式滿足借閱人的需要。

第二，電子圖書共享。電子圖書是指以數(shù)字代碼的方式，將圖、文、聲、像等信息存儲在磁、光、電介質(zhì)上，通過計算機(jī)或類似設(shè)備使用的大眾傳播媒體?！?〕電子圖書資源的購買成本比較高，而一所高校購買電子資源的能力又非常有限。因此，三所高校聯(lián)合購買能給數(shù)字資源供應(yīng)商施加影響，以降低昂貴的電子資源的價格，然后各成員館分?jǐn)傎M用，共同擁有昂貴的電子資源的使用權(quán)?！?〕晉陜豫黃河金三角的三所高校要在調(diào)查了解各校圖書館需要購買哪些電子圖書資源的基礎(chǔ)上，和供應(yīng)商進(jìn)行交流協(xié)商，以實現(xiàn)電子圖書的聯(lián)合購買和資源共享。電子圖書共享一方面能極大地豐富三校的電子圖書資源，增加可供師生閱讀的電子讀物，另一方面能降低各校用于該項消費的經(jīng)費支出，提高資金利用率。

（三）精品課程共享共建

精品課程是指具有特色和良好教學(xué)效果的優(yōu)秀課程。各校相對成熟的省級精品課程可以在三校間進(jìn)行資源共享，而相對薄弱的校級精品課程可以集三校之力進(jìn)行共建。

第一，精品課程共享。目前，山西師范大學(xué)有13門省級精品課程：大學(xué)文科數(shù)學(xué)、公共心理學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計物理學(xué)、生態(tài)學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、體育心理學(xué)、中國古代文學(xué)、遺傳學(xué)、人文地理學(xué)、世界現(xiàn)代史、體育科學(xué)研究方法、教育學(xué)、無機(jī)化學(xué)；運城學(xué)院有5門省級精品課程：有機(jī)化學(xué)實驗、植物生物學(xué)、數(shù)學(xué)分析、金融市場學(xué)、復(fù)變函數(shù)與積分變換；渭南師范學(xué)院有8門省級精品課程：光學(xué)、多媒體課件設(shè)計與制作、中國古代文學(xué)史、高等代數(shù)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、古代漢語、物理化學(xué)、財務(wù)管理。以上這些省級精品課程凝聚了一批優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊，有著先進(jìn)的教學(xué)理念。三?？梢砸跃W(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行省級精品課程的推廣，條件成熟時，可進(jìn)行精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，直接為三校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

第二，精品課程共建。除了省級精品課程外，三所高校還有大量的校級精品課程，如山西師范大學(xué)的光學(xué)、文學(xué)概論；運城學(xué)院的電工技術(shù)、有機(jī)化學(xué)；渭南師范學(xué)院的古代漢語、中國通史等。實踐中，三?？梢约哟笤诮ㄐ＜壘氛n程的開放度，吸納三校優(yōu)秀專業(yè)教師充實精品課程建設(shè)團(tuán)隊，探索精品課程建設(shè)思路，共同為打造新的省級、國家級精品課程出謀獻(xiàn)策。

（四）積極開展科研項目合作

科學(xué)研究的目的在于探討自然界與人類社會各個領(lǐng)域的規(guī)律，并通過認(rèn)識規(guī)律、把握規(guī)律為人類社會的發(fā)展服務(wù)。晉陜豫黃河金三角的三所高校應(yīng)積極開展科研方面的合作，共同探討該區(qū)域內(nèi)各個領(lǐng)域、各個層面的事物變化發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)而通過把握規(guī)律更好地為該區(qū)域的穩(wěn)定、快速發(fā)展服務(wù)。

第一，圍繞地方發(fā)展開展科研合作。山西師范大學(xué)、運城學(xué)院、渭南師范學(xué)院三校在合作過程中，應(yīng)該注重從地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會發(fā)展的實際需要出發(fā)，將科學(xué)研究和社會實際需要結(jié)合起來，將科研開發(fā)和生產(chǎn)實踐結(jié)合起來，促進(jìn)產(chǎn)研一體化，以使地方高校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

第二，聯(lián)合申報課題。晉陜豫黃河金三角是全國唯一一個突破行政區(qū)劃界線的區(qū)域發(fā)展圈，從而為該區(qū)域內(nèi)的三所高?？缡￠_展科學(xué)研究創(chuàng)造了條件。山西師范大學(xué)、運城學(xué)院、渭南師范學(xué)院可以在國家級、省級科研課題申報、研究等方面進(jìn)行合作，以充分發(fā)揮三校合作后的科研優(yōu)勢。

晉陜豫黃河金三角建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，關(guān)系到三省四市的協(xié)調(diào)全面發(fā)展。三所本科院校是該區(qū)域的重要組成部分，加強(qiáng)其合作一定能夠進(jìn)一步推進(jìn)晉陜豫黃河金三角其他領(lǐng)域的深層次發(fā)展。

〔1〕楊慧，劉春美，楊毓麗.基于M A R C21的電子圖書編目研究〔J〕.圖書情報工作，204（10）.

〔2〕肖東梅.數(shù)字時代圖書館聯(lián)盟的任務(wù)〔J〕.圖書館雜志，203（9）.

G64

A

1009-1203（2012）04-0118-03

2012-06-08

山西省哲學(xué)社會科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題（晉規(guī)辦字〔2010〕4號）。

褚海萍（1979-），女，山西孝義人，運城學(xué)院政法系講師，中共中央黨校在讀博士。

責(zé)任編輯 芳曄