江蘇 端曉燕

目前中考作文存在的問題是：在考場作文中，不少作文的詞匯量少，語言干癟。而中考作文對語言的要求是用詞生動，詞語豐富，善于運用修辭手法，句式靈活，文句有意蘊。語言是作者思想的外化，要想使作文的語言靚起來，應(yīng)做到以下幾點：

一、讓思想豐富語言

語言的錘煉，決不是純技術(shù)性、純技巧性的，光靠反復(fù)操作，并不見得會取得顯著效果。因為語言文字不是僵死的符號，它負載著人的思想、情感、意識、心靈，是活生生的，有靈魂的，有生命力的。語言、思想、情感是同時發(fā)生的，語言不僅僅是載體，它更是意識、思維、心靈、人格的組成部分。一個沒有愛心、感恩之心的人，一個認識水平低下，孤陋寡聞的人，是不可能寫出思想深刻的語言的。試想，李白如果沒有面對困難和挫折的勇氣，沒有在逆境中不低頭，勇往直前的銳氣，是寫不出“長風(fēng)波浪會有時，直掛云帆濟滄海”這樣感情激蕩、充滿自信的詩句的。杜甫如果沒有熱愛勞動人民的情感，怎么能寫出的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”？王勃正因為有對朋友的真摯友情和寬廣的胸襟，才寫出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的美好詩句。詩文語言的深刻，源于作者思想的深刻。

然而，在記敘文中，有不少學(xué)生文章的結(jié)尾采用議論收尾，有的議論假大空，有的議論寫得太直白，有的議論旁敲側(cè)擊，語言表達不到位。議論需要理性的思考，思想深刻，表達出來的主題才能深刻。

所以在引導(dǎo)學(xué)生作文時，教師要反復(fù)強調(diào)作文絕不是僅靠手能寫出來的，它是自己的思想、情感、意志、心靈的外現(xiàn)，讓我們用健康的人品，表現(xiàn)出健康的文品，讓活躍的思想火花，彰顯在文章之中，讓議論富有個性而又與眾不同。要做到“我用我手寫我心 ，我用我心寫作文”，通過你充滿哲理和詩情的語言，讓閱卷老師眼前一亮，為之一震，刻骨銘心。

二、練背功充實內(nèi)存

縱觀初中生的考場作文，為數(shù)不少的作文語言干癟,如一杯白開水。顯然，這樣的學(xué)生平時有意識地記、背的東西太少。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！边@文章之“炊”，就是由字、詞、句之“米”組成的?？梢?，要使自己的語言準確、生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記、要背。

古往今來，許多高明的作家、大家，不少是在學(xué)習(xí)、模仿前人和名家文章的基礎(chǔ)上，是在記、背最新、最美的時文的基礎(chǔ)上，青出于藍而勝于藍的。如：唐代詩人王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”就是脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。試想，王勃肚子里如果不裝有前人那么多的麗詞佳句，絕不可能即席揮就那篇《滕王閣序》的。毛澤東的詩詞可以說是博大精深，但我們不難看到，他的詩詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于前人的句子。著名臺灣作家余光中的《鄉(xiāng)愁》，我們都很熟悉，他自己介紹說，《鄉(xiāng)愁》是模仿了宋代詞人辛棄疾的詞《丑奴兒·書博山道中壁》后創(chuàng)作的。

因此，教師要讓學(xué)生有意識多記、多背好的文章，把有益的營養(yǎng)融化在自己的血液中，這樣在寫作時，就可以做到，好詞好句不請自出，不呼自躍，并寫出有自己特色的、語言豐富的文章來。試想：如果我們的肚子里，熟記了多篇優(yōu)美的古詩文，我們在寫作文時，就會很自然地顯示出自己的古典文學(xué)方面的修養(yǎng)；如果我們的頭腦里記住了一些名人名言，作文中就會自然地表現(xiàn)出自己的哲理思考；如果我們熟背了一些優(yōu)美的散文或片段，我們在寫作時，就會不自覺地模仿其中的寫作方法。如2005年南京市的滿分作文《從頭說起》巧妙地引用了李白的詩和一首歌詞，增加了文章的文學(xué)味。

三、懂方法靈活運用

要想使學(xué)生的語言靚起來，學(xué)生一定要懂得遣詞造句方法，所以教師在平時的教學(xué)中要教給學(xué)生一些營造靈動語言的方法。

1.巧借修辭增亮色

美的事物總能吸引人們的注意，美的語句，總能吸引閱卷老師的眼球。運用修辭，就是為了把句子寫得美起來，使文章富有文采，增強文章的感染力。運用排比，可以增強語言的氣勢，使自己的情感如滾滾長江東逝水，一瀉千里，表達得淋漓盡致。運用設(shè)問可以調(diào)動讀者的興趣，運用反問，增強句子的力度，運用夸張增加形象性，運用對偶的修辭手法，增加語句美的韻律。靈活引用古詩文、名言警句、諺語、俗語、歌詞等，可以讓文章亮點耀人，增加文采。

2.句式要靈活多變

句式靈活多變是指在不同的文章中，根據(jù)自己表達的需要，靈活使用各種句式，使文章行文有亮色，使文句靚起來。例如：長句和短句，主動句和被動句，肯定句和否定句，散句和駢句，陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句。在不影響作者原意表達的前提下，靈活地運用各種句式，會讓文章增加靚色。在許多文學(xué)作品中，我們的教材中，在中、高考的滿分作文中，這樣的例子，不勝枚舉。

3.細致描寫抓人心

生動細致的描寫是使記敘文語言亮麗的重要表達方式，沒有了細致的描寫，文章就成了一杯白開水，一點味道也沒有。環(huán)境描寫得好，可以起很好的烘托、鋪墊、渲染等作用；人物描寫得好，可以使讀者有身臨其境如見其人的妙用。

例如：剛剛吃過晚飯，我便拉著奶奶陪我賞月。今天的月亮起的特別早，盈盈的躲在樹后面，像個害羞的小姑娘偷偷地看著我和奶奶。漸漸的，月亮終于越過樹梢，它懸掛在深藍的天空上。淡黃色的圓暈環(huán)繞著它，顯得更加美麗。我和奶奶坐在門前的一棵老槐樹下，一陣微風(fēng)吹來，讓人覺得像在仙境里一般?！对孪麻L談》

4.提煉警句顯深意

提煉的警句，凝聚了作者對社會、人生、世界的深刻認識，它流淌著作者的眼淚甚至是熱血。只要是自己切身的體驗、感悟，就一定能夠震撼人心，讓閱卷老師眼前一亮。

例如：我想通了：有時放松并非就是一種幸福，相反，忙碌也是一種幸福，它使你每天都有目標可尋，每天都在經(jīng)歷生活的錘煉，不會虛度光陰，不是嗎？《那一刻，讓我怦然心動》

這一天，讓我銘記，讓我刻骨，讓我難以忘懷！我知道，摔倒了，爬起來，人生的槍聲永遠在響！聽！“砰……”《 這一天，讓我銘記》

除此以外，還要告訴學(xué)生使語言靚起來的方法還有：使用形容詞、成語，運用傳神的動詞，巧改成語、古詩等。

四、下苦功錘煉語言

要想使學(xué)生的語言靚起來，不是一件容易的事，它不可能一蹴而就，需要下苦功錘煉。具體做法如下：

1.多練筆

要想把作文寫好，一定要多練筆。多練筆，可以訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力，嫻熟地運用書面語言的能力。多練筆還能提高學(xué)生的想象能力，創(chuàng)造能力，想多了、寫多了，創(chuàng)作的火花時常迸出，好詞、好句、好段，有時會隨手寫出。所以教師除了布置大作文外，要讓學(xué)生堅持寫周記，同時在閱讀教學(xué)中注意讀寫結(jié)合，如：學(xué)習(xí)《蘆花蕩》時，可讓學(xué)生模仿著描寫景物；學(xué)習(xí)《理想》時，可讓學(xué)生仿寫第一節(jié)；學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》時，可讓學(xué)生模仿雪地捕鳥寫自己兒時的游戲。

2.多推敲

賈島的“僧敲月下門”，的“敲”字，是作者精心推敲后，由“推”改成“敲”的。杜甫的“語不驚人死不休”，是自己長期錘煉語言、下苦功的真實寫照。許多文辭兼美的文章都是作者在遣詞造句時精心思考、反復(fù)推敲后寫出來的。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生通過自批或互批的方法，反復(fù)修改作文，在修改中提高遣詞造句的能力。

總之，只要我們教師方法得當、持之以恒，指導(dǎo)學(xué)生多讀、多背、多寫、多改，學(xué)生中考作文的語言一定會靚起來。