山東 邢俊曉 張傳緯

學(xué)生寫的作文，常常不夠感人，寫不好。其實，根本原因就是沒有情感。缺乏情感，勉強為之，只能湊合，自然難達勝景。所以，寫作文必須要有情感，而且情感越濃烈越好？這樣寫出來的作文才會好。

許多大作家都是情感的能手。如唐朝的白居易，在傷感、悲憤的情況下，把情感訴諸筆端，寫成了千古傳頌的《琵琶行》。我國現(xiàn)代著名的劇作家曹禺“在情感的爆發(fā)當(dāng)中”寫出了著名的話劇《日出》。這些都說明情感在寫作中的重要作用?？梢哉f，沒有情感就不能作文。但情感不是說有就有，說來就來的。這與一個人的品德和性格有關(guān)。一個對社會生活非常冷漠的人，他就不可能對社會生活傾注多少關(guān)注，進行多少思考，動過多少情感，提煉出多少有價值的東西。只有當(dāng)你是一個有情感的人，且是一個情感非常濃烈的人時，你才會有意識地關(guān)注生活。魯迅曾說過，要寫出革命的文章，倘需要首先做個革命的人。這就是說，一個人對社會生活的關(guān)注來自于他美好的品德和高尚的思想。這樣才能培養(yǎng)起自己健康的情感，才能從那些真假是非、美丑善惡中抓出自己所要寫的東西，嵌入自己那種割裂不舍的情感，表達出自己對社會生活的特殊體驗和感受。這樣才能真正為情感而動，使情感流入筆端，寫出帶有濃厚情感的作文。情感的培養(yǎng)，還要注意多讀文學(xué)作品，從名家名著中感受作家的情感和體驗，補充自己生活中的匱乏和不足，使自己情感敏銳而豐富，一旦需要情感就會洶涌澎湃、奔涌不息，匯成情感的大海。大海有了，“無風(fēng)三尺浪”，焉有情感貧乏之說？寫起作文來也就容易得多了。那么，情感有哪幾方面的作用呢？

一、情感是寫作最好的啟蒙老師

情感導(dǎo)向一個人的注意力，這種情感越大注意力越集中，越強烈注意力越有穿透力。所以，一個人的情感往往是寫作的啟蒙老師。少則不通。茅盾在寫短篇小說《春蠶》之前，并沒有想到要寫這篇小說。而是翻閱報紙時偶爾翻到一則新聞，報道浙江一代蠶農(nóng)“豐收成災(zāi)”的消息，一下觸發(fā)了茅盾的情感，使他感受“豐收成災(zāi)”這一問題的社會性，因此，創(chuàng)作了著名的短篇小說《春蠶》。試想，如果茅盾沒有這種強烈的情感還能創(chuàng)作出這一名篇嗎？自然不能。所以，面對作文，學(xué)生一定要調(diào)動起自己的情感來。有情感才愿為之，無情感才覺寡味。在情感的啟導(dǎo)下，學(xué)生才可能進入寫作狀態(tài)，從而迅速審題、立意、布局、謀篇，達到全面、深刻、細(xì)致的思考，進入忘我境界。正是這種情感的積極投入，才使學(xué)生完成了寫作任務(wù)。

二、情感是寫作的最大動力

情感在寫作中起統(tǒng)帥作用。因為，情感在人的整個思維過程中，起到調(diào)動人的情緒和統(tǒng)帥人的思維的作用。沒有這種情緒，人的思維就不可能進行，更不可能深入到事物的內(nèi)里本質(zhì)，寫也是抓不準(zhǔn)的，所以，沒有情感就很難進行寫作。世界著名作家巴爾扎克的中篇小說《莫黛斯特·米尼翁》，最初是受了韓斯卡夫人的啟發(fā)才寫出來的。韓斯卡夫人嘗試著寫了一部中篇小說，敘述一位大作家與一位少女從通信到相愛的故事，寫好后怕人恥笑付之一炬。巴爾扎克聽說后很受感動，動筆寫下了這部小說。這也正是情感的作用。否則，怎么會產(chǎn)生這部作品呢？所以，寫作文，如果情緒調(diào)動起來，會有寫作沖動。有了這種沖動，學(xué)生就會樂于寫，且非寫不可。這種情感調(diào)動得好，可帶動起學(xué)生的課外練筆，諸如日記、筆記、創(chuàng)作等。如果老師給以點撥評價，會進一步調(diào)動起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)起學(xué)生的作文熱情。由此可見，情感是學(xué)生寫作文最大動力。

三、情感關(guān)系到作文的水平

一篇好的作文往往是有情感的，一篇差的作文，情感往往是淡漠的。因此要教育學(xué)生學(xué)會培養(yǎng)自己的情感。要教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。要樹立公民的主人翁意識，明確自己是一個公民，應(yīng)具有責(zé)任感和使命感，愛憎分明。要關(guān)注社會，關(guān)注生活，學(xué)會同情和愛，鍛煉自己的“多情善感”，使自己的情感活躍起來，為作文進行情感準(zhǔn)備。前蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基，在寫《鋼鐵是怎樣煉成的》時，就是這樣在強烈的感情支配下經(jīng)過不斷努力才完成的。當(dāng)時，奧斯特洛夫斯基由于勞累過度，健康急劇惡化，以致全身癱瘓。但他由于強烈的情感，以驚人毅力與疾病斗爭，決心寫書。每天學(xué)習(xí)工作達二十小時之多，同時還參加函授大學(xué)學(xué)習(xí)。1933年寫成長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，成為世界名著。之后又創(chuàng)作了《暴風(fēng)雨所誕生的》長篇小說。應(yīng)該說，沒有這樣強烈的情感，奧斯特洛夫斯基是絕完不成這樣創(chuàng)作的。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的情感，為學(xué)生作文和提高作文水平做準(zhǔn)備。

四、情感是學(xué)生作文不老的常青樹

學(xué)生作文有時會出現(xiàn)“老”的現(xiàn)象，即過一階段之后學(xué)生就不愿作文了。這里還是關(guān)系到一個“情”的問題，即情沒有保持下去。面對這種情況就應(yīng)采取多種手段，如組織作文評比、自辦刊物、成立文學(xué)社團等活動，刺激和調(diào)動學(xué)生情緒，使他們保持作文熱情不衰，以至養(yǎng)成習(xí)慣。如巴金、冰心等老作家到了晚年還情思不老，不輟筆耕，寫出了大量的作品，就是很好的例證。我國古代著名的文學(xué)評論家劉勰《文心雕龍·情采》中說：“情緒，文之經(jīng)”，又在《知音》中說：“綴文者情動而辭發(fā)”。由此可以看出，情感在作文中的重要。有情感，學(xué)生就會樂此不疲。情感是學(xué)生作文不老的常青樹。