◆楊周恒

(貴州省黔東南苗族侗族自治州天柱縣第三中學(xué))

思想品德課教學(xué)如何有效滲透法制教育

◆楊周恒

(貴州省黔東南苗族侗族自治州天柱縣第三中學(xué))

現(xiàn)代社會中，未成年學(xué)生的道德和法制素養(yǎng)缺乏是一個不爭的事實，未成年學(xué)生違法犯罪的比例在不斷上升。為提升貴州省未成年人法制教育，貴州省出臺了《中小學(xué)各學(xué)科滲透法制教育的綱要計劃》，主要目的是提高全省未成年人的法制素養(yǎng)。同時思想品德課作為德育教育的主陣地，思想品德教育的內(nèi)涵在于法制教育。所以必須充分發(fā)揮思想品德課的育人功能，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的內(nèi)在動力，將法制教育與思想品德教育有機統(tǒng)一地結(jié)合起來。

品德課教學(xué) 法制教育 滲透

當(dāng)今時代，各種價值觀念的碰撞，各種育人理念的參差不齊。許多未成年的初中生不僅對學(xué)習(xí)文化知識毫不在乎，而且在做人和遵紀(jì)守法方面都不屑一顧。許多未成年人缺乏公民意識和道德法制意識，甚至做了許多違法犯罪的事情。為了扭轉(zhuǎn)當(dāng)前未成年人思想行為的劣根態(tài)勢，加強在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，尤其在思想品德課教學(xué)中注重法制教育是刻不容緩的。通過十幾年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為在思想品德課教學(xué)中滲透法制教育應(yīng)從以下方面開展。

一、每節(jié)課抓準(zhǔn)教材的法制教育的滲透點

備課時，要從當(dāng)前學(xué)生存在的問題去找好思想品德教材法制教育的切入點，才能做到對癥下藥，有的放矢。找切入點要符合時代性和具有貼近學(xué)生生活實際，同時要緊密結(jié)合教材知識做到具有典型性，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的濃厚的興趣，才能達(dá)到法制教育的意義和效果。如教學(xué)七年級(上)第四單元第八課《學(xué)會拒絕》時可滲透的法制教育內(nèi)容有:(1)《中華人民共和國未成年人保護法》第三條:未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護、保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。(2)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四:本法所稱“嚴(yán)重不良行為”，是指下列嚴(yán)重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為:……(七)參與賭博，屢教不改;(八)吸食、注射毒品……通過抓準(zhǔn)了這節(jié)課的法制教育的滲透點，一邊結(jié)合法律條款，一邊結(jié)合典型案例，對參與賭博、屢教不改和吸食、注射毒品的嚴(yán)重不良行為進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會拒絕。每節(jié)課都這樣抓準(zhǔn)教學(xué)的法制教育滲透點，這會使得思想品德課教學(xué)真正發(fā)揮提高未成年人的法制素養(yǎng)水平。

二、教法學(xué)法獨特，推動課堂教學(xué)中的法制教育的持續(xù)深入

思想品德課和法制教育課如果是水平性教學(xué)，這會使學(xué)生對學(xué)習(xí)思想品德課和法律知識毫無興趣，這對法制教育將百害無一利。因而在教法學(xué)法上要有創(chuàng)新。在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我利用多媒體教學(xué)法，借用典型案例設(shè)置教學(xué)情景，讓學(xué)生如身臨其境一般，身受其情的感染，從而驅(qū)動學(xué)習(xí)法律知識的興趣。如我把剛發(fā)生在學(xué)生們身邊的“劉龍打架事件”用多媒體技術(shù)編成生動的案例，通過學(xué)生現(xiàn)實說法和探究討論，學(xué)生們對學(xué)習(xí)思想品德課和法律知識的興趣越來越濃，這有利于推動課堂教學(xué)的法制教育的持續(xù)深入，要保持這樣，作為老師要不斷變革自己的教學(xué)風(fēng)格來適應(yīng)未常年人成長發(fā)展的需要。

三、誘導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的能動性

初中生正處于生理心理急劇變化動蕩的時期，這段時期未成年學(xué)生的人品的形成需要有良好的外因的助推，如教師的高尚的人格魅力和細(xì)心、耐心及精心的教育引導(dǎo)，加上國家社會為未成年學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的軟、硬環(huán)境，這些外因會使得初中生沿著正確的人生軌道上前行。同時更要有積極的內(nèi)因來夯實，這里積極的內(nèi)因指的是未成年人自己的堅強意志、正確的辨別是非力、獨立思考等能力。只有這些，外因才能通過內(nèi)因起作用。所以在思想品德課教學(xué)中要發(fā)掘一切積極因素來誘導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和主動探究，從而改變過去那種“要我學(xué)”變?yōu)槿缃竦摹拔乙獙W(xué)”，反對“死讀書和讀死書”的錯誤做法。

要讓學(xué)生真正學(xué)會自主學(xué)習(xí)，教師必須輕松駕馭好現(xiàn)行思想品德教材，達(dá)到爐火純青的程度，做到了心中有教材和心中有學(xué)生的有機統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，通過學(xué)生的自學(xué)能基本掌握教材知識。同時教師要注重開發(fā)多種教學(xué)資源來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，達(dá)到巧妙把法制教育貫穿其中，讓學(xué)生在探究活動中體驗學(xué)習(xí)法律的樂趣。如在教學(xué)《我愛我家》的主題活動探究中，讓學(xué)生在“贍養(yǎng)父母”等主題活動著去品味法律的內(nèi)在魅力。

四、優(yōu)化思想品德課堂教學(xué)，將法制教育與思想品德教育有機結(jié)合統(tǒng)一起來

思想品德課的教學(xué)過程中，要認(rèn)真探索教學(xué)的雙邊活動，尤其要充分把課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化組合，發(fā)揮教學(xué)資源的最大效益。把教學(xué)環(huán)節(jié)以最美的形式展現(xiàn)給學(xué)生。在深化思想品德教育的同時，要更好地發(fā)揮法制教育。如教學(xué)八年級(上)第三單元第六課《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》時，梳理好作為一個網(wǎng)民在思想品德方面要嚴(yán)格按照《網(wǎng)絡(luò)文明公約》進(jìn)行，但更重要了解上網(wǎng)違法要受法律的制裁，從而懂得上網(wǎng)要遵守法律。通過典型案例和發(fā)生在學(xué)生身邊的實際來分析，如學(xué)校的帖吧中侮辱老師的帖子，這種行為侵犯了老師的名譽權(quán)，經(jīng)公安機關(guān)的偵破，侵權(quán)人受到了法律的制裁。通過這樣的教學(xué)讓法制教育與思想品德教育得到有機的整合，使學(xué)生的法制素養(yǎng)和品德素質(zhì)得以全面提高。

五、學(xué)以致用，依法實踐

初中學(xué)生，是一個在人生成長階段最容易兩極分化的特殊群體，對他們的教育要動之以情，曉之以里，讓他們在情感教育的感召下去認(rèn)真學(xué)習(xí)思想品德課知識，同時巧妙滲透法制教育。通過開設(shè)模擬“法庭”，指導(dǎo)學(xué)生組織法庭審判活動，讓學(xué)生把所學(xué)的法律知識運用起來，通過審判活動來實踐。只有這樣，學(xué)生才學(xué)得開心，學(xué)得輕松。學(xué)生才真正從枯燥無味的思想品德和法制教育課走出來，這樣才起到良好的教育效果。

總之，未成年學(xué)生正處在人生的十字路口，有很大的可塑性，是一個國家和家庭的希望，我們作為教師要重視他(她)們的知識傳授，同時更要把握時代發(fā)展的趨勢，對當(dāng)前學(xué)生存在的腐朽思想和法制觀念淡薄的情況，我們作為思想政治教師要利用好自己的主陣地，打一場挽救子孫后代的良心仗。正確的做法是全面挖掘思想品德教材，在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，結(jié)合教學(xué)實際，進(jìn)行學(xué)科滲透，將法制教育異曲同工地融入思想品德課的教學(xué)之中，使得初中學(xué)生從小樹立良好的法制觀念，以此保障未成年學(xué)生的健康成長。