◆王江超

(江蘇省連云港市新海實(shí)驗(yàn)中學(xué))

素質(zhì)教育已經(jīng)成為新時期社會發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的必然產(chǎn)物，隨著素質(zhì)教育在教育行業(yè)中的不斷展開，受到各個學(xué)校的廣泛推行，儼然已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。而中學(xué)體育教學(xué)作為教育的一個分支，是保證素質(zhì)教育有效推行的關(guān)鍵手段。由于體育教學(xué)自身的特殊性，在一定程度上具有其他學(xué)科所無法比擬的優(yōu)勢。但是，據(jù)有關(guān)調(diào)查資料發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，我國中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的局面并不樂觀，探究主要原因是由于體育教學(xué)長期的教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面帶來的束縛，限制了中學(xué)體育教學(xué)素質(zhì)教育的展開。所以，轉(zhuǎn)化體育教育觀念、方法已經(jīng)勢在必行，所以新時期中學(xué)體育素質(zhì)教育的展開要結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，最終達(dá)到促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的目的。

一、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

體育教學(xué)開展的最終目的，不是為了教學(xué)而教學(xué)，是在教的過程中來滿足孩子在成長過程中對于體育教學(xué)的興趣需求，最終培養(yǎng)其體育綜合能力。所以，新時期想要開展體育素質(zhì)教育，就必須改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代中學(xué)生自身發(fā)展的狀態(tài)來開展體育教學(xué)。我們以初中體育教學(xué)中的籃球教學(xué)為例，在傳統(tǒng)的教學(xué)中為了避免學(xué)生之間出現(xiàn)摩擦以及安全問題，盡量縮短自由活動時間，在一定程度上打破了學(xué)生原有的激情意識，所以新時期的籃球教學(xué)要盡量多給學(xué)生自由施展才能的機(jī)會，讓其自我分組進(jìn)行聯(lián)合對抗，真正讓他們成為課堂教學(xué)的主人，這樣他們不但看到了自身的不足，還會增加集體合作意識，最終積極投身于體育課堂中，同時還能促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)意識，達(dá)到了一勞永逸的效果。

二、重視差異因素

中學(xué)生正處于身體以及心理逐漸成長時期，所以各個學(xué)生之間難免會存在差異。無論是身體上還是心理上，有的學(xué)生會表現(xiàn)出自卑、自負(fù)或是膽小等多種特點(diǎn)，而體育教學(xué)要面向的是全體中學(xué)生，所以作為體育教師要正確看待這一問題。但是據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多體育教師并未重視差異因素的存在，常常忽略一些表現(xiàn)稍差的學(xué)生，嚴(yán)重地打擊了中學(xué)生的自信心建設(shè)。所以，新時期體育教學(xué)要面向全體學(xué)生進(jìn)行全面研究，為每一個學(xué)生提供一個公平發(fā)揮的平臺，學(xué)生之間會存在差異也是在所難免的，所以為了保證教學(xué)的有效展開，可以開展分層教學(xué)，滿足每一個發(fā)展階段的學(xué)生對于體育的追求，讓其認(rèn)識到努力后的成功，在無形中強(qiáng)化了其自信心建設(shè)情況。同時，作為教師要對學(xué)生進(jìn)行及時性鼓勵，對于不同學(xué)生的要求標(biāo)準(zhǔn)要有所區(qū)別，對于綜合素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，反之要懂得適度。

三、完善課外教學(xué)活動的展開

素質(zhì)教育的展開能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身特長，所以作為體育教師在教學(xué)過程中要充分關(guān)注。在體育課堂中，課外活動是體育教學(xué)的重要組成部分，所以教師要不斷完善課外教學(xué)活動，根據(jù)每一個學(xué)生自身的發(fā)展情況來積極引導(dǎo)自我學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來選擇想要進(jìn)行的體育活動，還可以進(jìn)行分組練習(xí)，打破了傳統(tǒng)固有的教學(xué)思維，為學(xué)生提供更多發(fā)揮的空間。同時，教師要做好教學(xué)輔助作用，隨時為學(xué)生提供教學(xué)示范、輔導(dǎo)等相關(guān)工作，在這一過程中有效的培養(yǎng)了學(xué)生之間自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，陶冶了情操，在不斷的交流活動中學(xué)會人際交往，最終達(dá)到了促進(jìn)中學(xué)生全面素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力

體育本身就是一個具有美的內(nèi)容，所以這些美自然而然就會貫穿于整個體育中，主要體現(xiàn)為體育運(yùn)動中的運(yùn)動美以及健康美上，所以作為體育教師要抓住這一教育契機(jī)來開展素質(zhì)教育。健康的美是發(fā)自內(nèi)心的一種狀態(tài)，能夠保證人們身體良好;而運(yùn)動美則體現(xiàn)在多個方面，如運(yùn)動、環(huán)境以及行為比賽等，所以教師要提高學(xué)生的審美意識，幫助學(xué)生身體機(jī)能的完善，保證其身心健康發(fā)展。同時，教師是行為發(fā)生的主體，也是對學(xué)生影響最大的人，所以作為教師要不斷完善自身審美能力，時刻保持著真誠的教學(xué)態(tài)度、文明語言以及教學(xué)能力等，真正為學(xué)生樹立一個好的形象，保證素質(zhì)教育的有效實(shí)施。

五、結(jié)語

從文章中我們可以了解，素質(zhì)教育在我國教育的開展過程中還處于逐漸起步階段，所以還有很多地方需要完善，要求中學(xué)體育教育在不斷的實(shí)踐教育過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)以人為本、因材施教的教學(xué)理念，培養(yǎng)中學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

［1］胡藝峰.試論如何在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育［J］.吉林畫報(bào)·新視界，2011，(5).

［2］張克武.改進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育［J］.中國校外教育，2010，(12).

［3］張連生.中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)體會［J］.新校園，2010，(12).