羅良庚，姚進(jìn)忠

(集美大學(xué)，福建廈門 361021)

一所高校，只有全體教職員工都以校為家，人人站在學(xué)校主人翁的位置上，想學(xué)校發(fā)展之所想，急學(xué)校發(fā)展之所急，團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，學(xué)校方能很好克服各種障礙，發(fā)揮各種優(yōu)勢，彰顯學(xué)校的活力與生機(jī)。因而，黨領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校工會組織要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，把教職工的思想統(tǒng)一到學(xué)校發(fā)展的思路上;把全校教職員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性(下文稱“三性”)充分調(diào)動起來，共同發(fā)力，努力完成和實(shí)現(xiàn)學(xué)校的近遠(yuǎn)期規(guī)劃和目標(biāo)。為此，集美大學(xué)工會為了充分調(diào)動廣大教職員工的“三性”，更好地為實(shí)現(xiàn)學(xué)校“十二五”規(guī)劃做貢獻(xiàn)，特開展了專題調(diào)查。

一、調(diào)查情況及結(jié)果分析

(一)調(diào)查對象的基本情況

本次調(diào)查總共發(fā)出問卷210份，收回問卷202份，經(jīng)篩選，有效問卷為178份，占總問卷的89%，符合問卷統(tǒng)計要求。下面從調(diào)查對象的性別、年齡分布、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、崗位分布和專業(yè)分布等方面介紹調(diào)查對象的基本情況。

從性別來看，比例均衡。178份有效問卷中，男老師為81人，占總數(shù)的46%;女老師為97人，占總?cè)藬?shù)的54%。

從年齡分布來看，比例適當(dāng)。調(diào)查對象中35歲以下的年青教職工有69人，36～45歲為55人，46～55歲為50人，56歲以下4人。

從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，基本符合學(xué)校教職工的學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布。178位參與調(diào)查的教職工中，大專學(xué)歷的有8人，占4%;本科學(xué)歷的有84人，占48%;碩士研究生學(xué)歷的有55人，占31%，博士研究生學(xué)歷有31人，占17%。

從職稱結(jié)構(gòu)來看，在178份有效問卷中，高級職稱的教職工有22位，占12%;副高職稱的有63位，占36%;中級職稱的有56位，占31%;初級職稱的有37位，占21%。

從崗位分布來看，教學(xué)員工占了大多數(shù)，符合我們學(xué)校的教職工的崗位分布。178人中有104位從事教學(xué)工作，49人從事學(xué)校行政工作，20人為輔導(dǎo)員，1位工勤人員，4位其他崗位。

從專業(yè)分布來看，從事學(xué)科由多到少分布為:文科的占總?cè)藬?shù)的42%，工科的占總?cè)藬?shù)的32%，理科的占總?cè)藬?shù)的16%，藝術(shù)的占總?cè)藬?shù)的6%，農(nóng)林的占總?cè)藬?shù)的3%，其他的為1%。

通過上面的6個方面的分析可知，參與本次調(diào)查的教職員工各種結(jié)構(gòu)比例基本符合集美大學(xué)的情況，調(diào)查的結(jié)果能較好反應(yīng)各個年齡階段、各個學(xué)歷和職稱的教職員工的基本想法，具有代表性。

(二)調(diào)查結(jié)果分析

關(guān)于問題一，教職工認(rèn)為“學(xué)校為調(diào)動教職員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)“十二五”規(guī)劃做貢獻(xiàn)，需要抓緊、抓好或解決的問題”(問題中的各項(xiàng)僅供參考，可以選擇多項(xiàng)，也可以另外填寫認(rèn)為需要解決的問題)，共列出8個選項(xiàng)。從調(diào)查結(jié)果來看，根據(jù)關(guān)注的熱度排序，選擇福利待遇問題的有155人，選擇職稱評聘問題的有121人，選擇教學(xué)的考核問題的有84人，選擇專業(yè)發(fā)展與建設(shè)問題的有80人，青年教師深造相關(guān)問題有70人，然后依次是科研的考核問題、教學(xué)設(shè)施改善問題、人才引進(jìn)問題。

關(guān)于問題二，“您在工作中面臨的主要問題”，從調(diào)查結(jié)果看，排第一的為科研課題申請難，有57人;排第二的為工作負(fù)擔(dān)太重，有56人;排第三的為專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升困難，有55人。

關(guān)于問題三，“教師在生活中面臨的主要問題”，從調(diào)查結(jié)果看，排第一的為經(jīng)濟(jì)收入低，有120人;排第二的為工作壓力大，有67人;排第三的為子女成長與發(fā)展問題，有44人;排第四的為社會保障少，有31人。

關(guān)于問題四，“教職工對于教學(xué)與科研在高校教師的考核中所占比重的看法”，認(rèn)為教學(xué)與科研并重的占52%，科研重于教學(xué)的占27%，認(rèn)為教學(xué)重于科研的占10%。過半數(shù)的人認(rèn)為教學(xué)與科研占有同等重要的地位。

關(guān)于問題五，現(xiàn)在住房的選項(xiàng)中，有53%的教師住在商品房，22%的教師住在學(xué)校的過渡房，13%的教師住在保障房，9%的教師住在自己租的房子里，可見教師的住房還是有保障的。

關(guān)于問題六，教職工子女上學(xué)的問題，認(rèn)為最大問題是學(xué)校選擇性少，占43%;第二位問題是培養(yǎng)資源有限，占22%;第三位問題是入學(xué)難，占13%。

關(guān)于在教師認(rèn)為學(xué)校鼓勵青年教師考博應(yīng)該著重解決什么問題一題中，認(rèn)為最重要的問題是減少工作量，以提供充足的備考時間，占23%;排第二的為協(xié)助解決在職與脫產(chǎn)，占22%;并列第三的有考取博士后的課程承接問題與就讀期間的待遇和生活保障問題，占16%。

二、工會工作的相關(guān)著力點(diǎn)

從上面的數(shù)據(jù)分析中，我們可以發(fā)現(xiàn)目前影響集美大學(xué)教職員工“三性”發(fā)揮的因素主要有教職員工的民生問題、教學(xué)科研的發(fā)展問題、青年教師的深造等問題。針對這樣的情況，我們可以從以下幾個方面開展工作，助推集美大學(xué)內(nèi)涵式的發(fā)展。

(一)強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)

建設(shè)高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍是高校教育事業(yè)成功的重要保證。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》對教師的知識素養(yǎng)、能力素質(zhì)提出了更高的要求。我們要充分認(rèn)識到，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校全面貫徹黨的教育方針、真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展目標(biāo)的需要和根本保證。因此，在“十二五”期間，要始終把師德師風(fēng)建設(shè)放在教職工隊(duì)伍建設(shè)的首位，認(rèn)真履行教育職能，抓好“三育人”活動載體建設(shè)，正確引導(dǎo)廣大教職工提高思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)教書育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任感和使命感［1］。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)，工會可以大有作為。一是要發(fā)揮工會的教育職能，了解教工的所需所想，結(jié)合實(shí)際需要，不斷改進(jìn)活動方式和內(nèi)容，為提高教師綜合素質(zhì)搭建適宜的學(xué)習(xí)、交流平臺。二是要發(fā)揮工會的信息傳遞便捷的功能，隨時把活動主題和相關(guān)內(nèi)容及時傳遞給每一位教工，為活動的順利開展奠定人員組織協(xié)調(diào)工作的基礎(chǔ)。三是要發(fā)揮開展文體活動的優(yōu)勢，與行政各部門通力合作，更為有效地開展活動，并使其得以延續(xù)［2］。工會應(yīng)該開拓思路，通過各種活動把實(shí)現(xiàn)教職工個人的奮斗目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來，激發(fā)教職工的“三性”;應(yīng)大力表彰和宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，發(fā)揮好榜樣的示范和引導(dǎo)作用;應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)校軟環(huán)境，為助推學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展創(chuàng)建良好平臺。

(二)關(guān)注民生，助推發(fā)展

高校的民生問題，就是要最大限度地為教職工的學(xué)習(xí)、工作、生活及發(fā)展?fàn)I造環(huán)境、創(chuàng)造條件、提供服務(wù)。關(guān)注高校民生，為落實(shí)學(xué)校“十二五”規(guī)劃提供動力，離不開教職工主體的參與，更離不開工會作用的充分發(fā)揮。我們主要可以通過維護(hù)教職工的政治民主和維護(hù)經(jīng)濟(jì)生活合法權(quán)益，來落實(shí)高校民生問題。

1．高校工會是高校教職工參與學(xué)校民主管理的群眾組織［3］。它作為教代會的工作機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮工會組織群眾性優(yōu)勢，在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮教代會的載體作用，積極推進(jìn)教代會制度的健全和完善，切實(shí)落實(shí)教代會的各項(xiàng)基本職權(quán)，達(dá)到代表和維護(hù)教職工具體利益的目的，努力使教職工的合理要求在學(xué)校重大決策和改革方案中得到體現(xiàn)，暢通表達(dá)和維權(quán)渠道，維護(hù)教職工的政治民主權(quán)益。我們要充分調(diào)動教職工的“三性”，發(fā)揮主人翁的作用，參與和攜手解決學(xué)校的發(fā)展難題，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

2．關(guān)注民生、維護(hù)教職工的經(jīng)濟(jì)生活等合法權(quán)益。目前，在學(xué)校人事制度改革中，職數(shù)的問題使得一部分老師面臨評聘問題;另外，由于物價上漲和學(xué)校財政困難，學(xué)校教師待遇的改善面臨著新的困境。面對這些問題，工會應(yīng)該站在學(xué)校全局的角度，疏導(dǎo)和幫助教職工端正態(tài)度，正確對待改革中的利益調(diào)整，與學(xué)校共度難關(guān)。還要認(rèn)真聽取群眾的意見和建議，在尊重群眾意見的基礎(chǔ)上科學(xué)地做出決策，解決問題，既積極為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，又保護(hù)和維護(hù)廣大教職工的利益不受損害。在這樣的特殊的時期中，工會一定要盡力為各類有特殊情況和困難的教職工提供有針對性的幫助，增強(qiáng)教職工的集體意識，為學(xué)校的發(fā)展做出全力的貢獻(xiàn)。

(三)助推教學(xué)和科研創(chuàng)新工作

教學(xué)和科研是高等學(xué)校兩個支柱，已經(jīng)成為現(xiàn)代大學(xué)的兩個基本職能，共同形成了一個相互促進(jìn)、相互推動的系統(tǒng)。教學(xué)和科研反映了學(xué)校辦學(xué)水平的高低，反映和決定著學(xué)校在社會的地位層次高低，影響和決定著學(xué)校的生存和發(fā)展的前途。我們必須也可以通過充分利用黨委和行政賦予的資源和手段，為培養(yǎng)教職工的教學(xué)科研能力和創(chuàng)新能力搭建多元化平臺，為學(xué)校落實(shí)“十二五”規(guī)劃和提高教職工“三性”做出貢獻(xiàn)。

因此，在工會工作中應(yīng)始終貫徹尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，注意挖掘工會組織的教育、維護(hù)職能的作用，采取各種措施，圍繞教學(xué)科研中心開展工作和活動，發(fā)揮好為教學(xué)科研、技術(shù)創(chuàng)新等各方面的服務(wù)和推動作用，激發(fā)廣大教職工的創(chuàng)造激情與活力，推動學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展［4］。具體的做法:(1)營造科技學(xué)術(shù)交流活動氛圍。(2)形式多樣地開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)性組織，爭當(dāng)創(chuàng)意型、科研型、專家型、學(xué)者型教職工”活動。(3)開展創(chuàng)新課題研究，推動學(xué)校各領(lǐng)域全面的技術(shù)創(chuàng)新。(4)搭建服務(wù)平臺，進(jìn)一步拓展專家人才的發(fā)展空間。

(四)促進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平提升

青年教師是高校教師的重要組成部分，是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的骨干力量，業(yè)務(wù)水平又是青年教師最為重要的素質(zhì)之一。集美大學(xué)通過鼓勵青年教師深造是促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)水平提升、增強(qiáng)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)、深化教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措。作為高校工會，應(yīng)該努力從多個角度幫助青年教師搭建自我提升實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的平臺。針對這個問題，工會應(yīng)該思考的是:如何為青年教師消除各種后顧之憂;如何提高青年教師在職學(xué)習(xí)期間的生活待遇;如何解決青年教師學(xué)成返校后的各種福利保證。

在學(xué)校特殊的發(fā)展時期，工會要立足實(shí)際，抓住重點(diǎn)，開拓性、創(chuàng)造性地進(jìn)行相關(guān)的助推工作，為教職工發(fā)展搭建良好的平臺，培育教職工與學(xué)校同呼吸、共命運(yùn)的價值觀，增強(qiáng)教職員工的主人翁意識，從而為學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

［1］ 向雪春．高校工會開展群眾性活動載體建設(shè)的思考［J］．工會論壇，2011(1):58．

［2］ 閆雷．高校工會在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)中的作用［J］．中國勞動關(guān)系學(xué)院學(xué)報，2011(1):69．

［3］ 彭浪．關(guān)注民生:新時期高校工會工作的主題［J］．工會論壇，2009(1):36．

［4］ 黃銘國．高校工會在教學(xué)科研和技術(shù)創(chuàng)新中的作用［J］．長春理工大學(xué)學(xué)報:人文社會科學(xué)版，2011(4):107－108．