王 旭

高等院校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)法探究

王 旭

此文通過查閱文獻(xiàn)資料與課外調(diào)查，綜合本人多年來的教學(xué)實(shí)踐，對傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)法進(jìn)行總結(jié)、分析研究，試圖對提升大學(xué)生羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)法的有效性作些許探討。

大學(xué)生；羽毛球；選項(xiàng)課；教學(xué)方法

羽毛球不但是競技運(yùn)動項(xiàng)目，也是一個很受民眾喜歡的健身運(yùn)動。近些年來，伴隨體育選項(xiàng)課的逐漸開展，羽毛球與很多運(yùn)動一樣，一同走進(jìn)高等學(xué)校體育課堂，成為學(xué)生們喜歡的體育課程。因?yàn)橛鹈蜃哌M(jìn)大學(xué)課堂的時間不長，教師經(jīng)驗(yàn)較少，教學(xué)中存在著很多問題。本文綜合多年來的教學(xué)實(shí)踐，在對羽毛球選項(xiàng)課的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，探究提高大學(xué)生羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)功效的可行性教法。

一、我國高等學(xué)校羽毛球選項(xiàng)課現(xiàn)狀

（一）重視基本功培訓(xùn)，忽略了學(xué)生的興趣培養(yǎng)

有些老師不關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，也不知道學(xué)生們有哪些特長，過于重視基本動作的訓(xùn)練，教學(xué)的內(nèi)容過于狹隘，結(jié)構(gòu)單一，訓(xùn)練形式太死板，沒有新意與生動性，不能提升學(xué)生們學(xué)習(xí)羽毛球的興趣，未能促進(jìn)學(xué)生體育個性的形成與教學(xué)活動的展開。如，步法的訓(xùn)練是打好羽毛球的基礎(chǔ)，可這是一項(xiàng)無趣的訓(xùn)練，許多學(xué)生覺得他們以后不會以羽毛球作為謀生的手段，只當(dāng)作個人的興趣愛好，提升身體素質(zhì)的業(yè)余運(yùn)動，因而此種專業(yè)隊(duì)的培訓(xùn)方法容易使學(xué)生喪失興趣，進(jìn)而丟掉學(xué)習(xí)的信心。

(二)重視羽毛球技術(shù)實(shí)踐教學(xué)，忽略基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)。

由于羽毛球技術(shù)性極強(qiáng)，技術(shù)要求非常嚴(yán)格，速度很快，變化較多，比賽異常激烈，學(xué)生們是喜歡羽毛球選項(xiàng)課的。但在教學(xué)過程中，教師們往往忽視羽毛球基礎(chǔ)理論和基本知識的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生們在掌握和提升羽毛球技術(shù)時有相當(dāng)?shù)碾y度。據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生對羽毛球僅僅是知道一點(diǎn)，對于專業(yè)的場地羽毛球，很多學(xué)生僅僅是在電視上見過，對羽毛球并沒有深入的了解，因此應(yīng)強(qiáng)化羽毛球相關(guān)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

(三)場地時數(shù)太少，對學(xué)習(xí)羽毛球有不利影響

由于室外有風(fēng)，羽毛球的速度和路線受風(fēng)的影響，羽毛球項(xiàng)目不適合在室外進(jìn)行，盡管當(dāng)前很多高校都在修建一些體育場館，可面對這么多的學(xué)生，并不能滿足所有學(xué)生的需要。且選項(xiàng)課時數(shù)較少，甚至有的時候?qū)W了一學(xué)期，步法的訓(xùn)練依然不能完成，更不用說別的技術(shù)的學(xué)習(xí)了。手法訓(xùn)練最常出現(xiàn)的問題是，如果老師講評、示范后讓學(xué)生練習(xí)，不但要有很多場地，并且訓(xùn)練時失誤很多，相互擊球時很難把球合理地?fù)艚o對手，訓(xùn)練時間很多都消耗在撿球之中。如果老師陪練，就需要更多時間一對一訓(xùn)練。而用多球訓(xùn)練受場地、器材等很多因素限制，也不容易在羽毛球教學(xué)過程中有效推廣和運(yùn)用。

二、高等院校羽毛球選項(xiàng)課有效教學(xué)法探究

（一）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)是打好羽毛球選項(xiàng)課的基礎(chǔ)

理論課程在羽毛球教學(xué)過程中是非常重要的，羽毛球的相關(guān)文化知識有助于學(xué)生們對羽毛球運(yùn)動有更細(xì)致深刻的了解。在教學(xué)過程中，老師不但要給學(xué)生講授羽毛球的基礎(chǔ)知識，還要講授羽毛球的文化，培養(yǎng)學(xué)生對羽毛球的興趣和愛好。

(二)運(yùn)用羽毛球比賽提升學(xué)生對羽毛球選項(xiàng)課的興趣

教學(xué)比賽是學(xué)生們特別喜愛的教學(xué)形式，能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)羽毛球的興趣，有了興趣學(xué)生就會認(rèn)真地學(xué)習(xí)老師的示范動作，深刻分析老師的講授，積極地參加羽毛球課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)對抗比賽，讓學(xué)生將教師平常所講述的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用到比賽過程中，就能提升學(xué)生對羽毛球的興趣。教師將水平相近的同學(xué)安置在一組，他們不會輸?shù)靡凰?，也不會贏得輕而易舉，比賽會更加精彩。哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步，他們的學(xué)習(xí)興趣也會大增。

(三)巧用游戲教學(xué)法提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在羽毛球教學(xué)過程中，運(yùn)用游戲教學(xué)法激勵學(xué)生，創(chuàng)設(shè)輕松、活躍與和諧的教學(xué)氛圍，這樣很容易調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，全面提升教學(xué)質(zhì)量。羽毛球本來就是一種競技運(yùn)動，學(xué)生又極具好勝之心，所以，游戲型教學(xué)法不僅能讓課堂更加活躍，而且能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)羽毛球的快樂，從而較好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

(四)運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法提升技術(shù)學(xué)習(xí)功效

建立適合本校學(xué)生特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)平臺，將老師的講授、示范動作制成視頻和文字圖片等多媒體課件，讓學(xué)生隨時觀看、研習(xí)羽毛球相關(guān)技術(shù)，不僅能收到意想不到的教學(xué)效果，而且還能提升學(xué)生們的自學(xué)能力。在技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中，按照教學(xué)要求，運(yùn)用多媒體來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，每堂課的準(zhǔn)備時間讓學(xué)生們現(xiàn)看本堂課教授的主要內(nèi)容，講課過程中將技術(shù)教授、動作示范和多媒體展示結(jié)合運(yùn)用。同時還可發(fā)揮多媒體課件在改正學(xué)生錯誤動作時的作用，反復(fù)強(qiáng)化視聽，在短時間內(nèi)，快速建構(gòu)技術(shù)動作的概念，加快對羽毛球技術(shù)的理解與掌握。

(五)重視輔助訓(xùn)練，強(qiáng)化自我訓(xùn)練方法的研習(xí)

好的教學(xué)法要注重個性與多樣化，主張老師和學(xué)生間、學(xué)生之間的互動，盡量提升學(xué)生參與的積極性，盡量發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，提升學(xué)生們的自學(xué)能力。在羽毛球手法教學(xué)的開始階段，教師要重視所有手法的輔助訓(xùn)練，通過輔助訓(xùn)練，記住動作要領(lǐng)，多一些徒手練習(xí)機(jī)會，使持球練習(xí)機(jī)會減少，最后形成良好的定型動作。

三、結(jié)論

為了增強(qiáng)學(xué)生們對羽毛球選項(xiàng)課的興趣，在教學(xué)過程中我們要強(qiáng)化學(xué)生們對羽毛球技戰(zhàn)術(shù)的研習(xí)，與此同時，重視對學(xué)生體育能力的培育，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)法，更好地為高等學(xué)校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)服務(wù)，破除學(xué)生對原來學(xué)習(xí)法的過度依賴，注重學(xué)生的主體作用。體育教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，尤為重要的是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，提升能力。

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責(zé)任編輯：何 巖

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王旭/鞍山師范學(xué)院講師（遼寧鞍山114005）。