汪海濱，蔡瑞寶

(池州學(xué)院 體育系，安徽 池州 247000)

體育教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)

汪海濱，蔡瑞寶

(池州學(xué)院 體育系，安徽 池州 247000)

通過查閱大量文獻(xiàn)資料的方法，從口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)、組織教學(xué)能力的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)和寫作能力的培養(yǎng)四個(gè)方面分析體育教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)。以期為體育教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)提供參考依據(jù)。

體育教育專業(yè)；教學(xué)能力；培養(yǎng)

體育教育專業(yè)是培養(yǎng)體育師資的搖籃，體育教育專業(yè)學(xué)生是體育教師的后備力量。體育教育專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)對(duì)體育事業(yè)的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，其中教學(xué)能力培養(yǎng)是能力培養(yǎng)的重中之重。體育教學(xué)能力總結(jié)起來有四個(gè)方面，即口頭表達(dá)能力、組織教學(xué)能力、評(píng)價(jià)能力和寫作能力。這些能力的好壞對(duì)體育教學(xué)的效果與質(zhì)量有著非常重要的影響。隨著新課程改革的發(fā)展，體育教學(xué)現(xiàn)狀出現(xiàn)了好轉(zhuǎn)，但由于認(rèn)識(shí)上的原因以及缺乏全面培養(yǎng)學(xué)生能力的方法和手段，使得許多高校體育專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生體育教學(xué)能力比較差，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上當(dāng)前體育教學(xué)工作的需要。所以培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力是高校體育教師培養(yǎng)的關(guān)鍵性問題，應(yīng)引起相關(guān)職能部門的高度重視。

1 語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

體育教師，在體育教學(xué)中能否把體育與健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)方法以及鍛煉身體的方法教授給學(xué)生，并教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把教學(xué)的目的能否表達(dá)清楚，用精簡(jiǎn)扼要、生動(dòng)貼切的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，要靠語言表達(dá)能力?？梢詮囊韵?個(gè)方面對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生語言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

1.1 實(shí)行隨堂問答法

在課堂中要求學(xué)生回答某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本知識(shí)，回答這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目某一范圍的一系列問題，回答這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)與難點(diǎn)等。這樣做的目的一方面可以起到復(fù)習(xí)、鞏固和評(píng)價(jià)的作用，另一方面則可以激發(fā)學(xué)生在平時(shí)能夠認(rèn)真聽講，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

1.2 實(shí)行復(fù)述講解的方法

教師在講解完某一動(dòng)作要領(lǐng)后，馬上要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，在復(fù)述中針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析與糾正，以利于學(xué)生快速理解并掌握動(dòng)作要領(lǐng)；在課堂上規(guī)定范圍，指定下一次由學(xué)生復(fù)述其中某些內(nèi)容；在復(fù)習(xí)課中，由教師或教師指定動(dòng)作做的好的學(xué)生做動(dòng)作，讓其他學(xué)生復(fù)述其完成動(dòng)作的步驟和方法。這樣既可以使學(xué)生快速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，從而為以后的體育教學(xué)基礎(chǔ)打好業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都存在眼高手低的情況，有些動(dòng)作雖然會(huì)做，但未必會(huì)去講解，所以實(shí)行復(fù)述講解的方法就尤為重要。

1.3 用口試的方法考理論

教師指定所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生全部用口試，也可以部分用口試。比如一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)、完成動(dòng)作的步驟等，讓學(xué)生用口試的方法對(duì)其進(jìn)行考核。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要途徑之一就是口試。

1.4 口述體育情報(bào)和信息

在課堂上，讓學(xué)生用口述的方法口述一遍他們近期通過各種現(xiàn)代工具收集到的體育方面的信息。這樣有利于開拓學(xué)生的視野和拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)還有利于他們總結(jié)概括能力以及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

1.5 實(shí)習(xí)上理論課

教師吧教材內(nèi)容和范圍規(guī)定好，也可以讓學(xué)生選取自己比較感興趣的內(nèi)容，針對(duì)內(nèi)容學(xué)生去收集資料，對(duì)資料進(jìn)行整理、歸納，認(rèn)真琢磨如何去上一堂理論課，時(shí)間在25-30分鐘左右，教師對(duì)其上課中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以利于學(xué)生上理論課的水平進(jìn)一步提高，從而也有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。

2 組織教學(xué)能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力需要在教育性、技能性和示范性上下很大的工夫。因?yàn)樗麄冏罱K能力還需要體現(xiàn)在體育教學(xué)上，所以教育實(shí)習(xí)是體育教育專業(yè)學(xué)生組織能力培養(yǎng)的重要途徑。當(dāng)前許多高校都是在學(xué)生畢業(yè)那年的上半年安排教育實(shí)習(xí)，其實(shí)在平時(shí)都可以安排學(xué)生教育實(shí)習(xí)，比如在給公共體育系上體育課時(shí)，就可以安排體育教育專業(yè)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)去教育實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)使學(xué)生找出自己的缺點(diǎn)，使其有針對(duì)性的改正，這樣有利于強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)思想，同時(shí)也有利于學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉。

體育教師的組織教學(xué)能力在很大程度上決定著體育課能否順利進(jìn)行、教學(xué)方法和手段運(yùn)用的是否恰當(dāng)、所達(dá)到的教學(xué)效果如何。體育教學(xué)能力是指體育教師利用現(xiàn)有的條件，有效的把體育與健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)教授給學(xué)生的本領(lǐng)。體育課與其他學(xué)科教學(xué)所不同的是，它是在室外進(jìn)行，活動(dòng)的空間比較大，學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣也很廣泛，學(xué)生之間互動(dòng)比較頻繁，注意力不夠集中，但體育教師又必須完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。這樣體育教師必須具備一些教育的基本規(guī)律、教學(xué)手段和方法，所以對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)《教育學(xué)》和《心理學(xué)》課程。同時(shí)要求體育教育專業(yè)學(xué)生要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)技能和較強(qiáng)的組織能力；具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力；正確而完美的動(dòng)作示范能力；能夠細(xì)心的觀察、分析、解決問題的能力等。

學(xué)生體育教學(xué)組織能力的培養(yǎng)其重要途徑就是課堂實(shí)習(xí)。因此，體育教育專業(yè)專科學(xué)生應(yīng)從第二學(xué)期開始讓學(xué)生課堂實(shí)習(xí)，本科學(xué)生應(yīng)從第三學(xué)期開始讓學(xué)生課堂實(shí)習(xí)，其具體內(nèi)容和要求主要體現(xiàn)在以下6個(gè)方面。

2.1 讓學(xué)生學(xué)會(huì)喊口令

在課堂上首先由教師喊口令，學(xué)生跟著教師的口令去做操或動(dòng)作，教師在喊口令之前說明如何去喊這個(gè)口令，口令的喊出需短促而有力，避免口令的拖泥帶水。然后讓學(xué)生自己喊口令，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生喊出的口令進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并隨時(shí)進(jìn)行考核。

2.2 讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)隊(duì)伍

隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的好壞直接影響上課的效果，所以對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生調(diào)動(dòng)隊(duì)伍能力的培養(yǎng)非常重要。先由教師教給學(xué)生一些常用的調(diào)動(dòng)隊(duì)列隊(duì)形的方法，然后每堂課的準(zhǔn)備活動(dòng)中由教師安排學(xué)生去調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，培養(yǎng)他們調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的指揮能力。

2.3 讓學(xué)生帶準(zhǔn)備活動(dòng)

教師可以要求學(xué)生自己通過查閱相關(guān)資料、收集信息去編寫準(zhǔn)備活動(dòng)部分實(shí)習(xí)教案，準(zhǔn)備活動(dòng)的任務(wù)在于為課的基本部分服務(wù)，所以準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容的選擇需要與該堂課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，以利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。在學(xué)生帶準(zhǔn)備活動(dòng)中，要求學(xué)生能夠指揮隊(duì)伍和領(lǐng)操，并能夠做指揮正確的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，以及徒手操的講解和示范有機(jī)結(jié)合。

2.4 讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶普通系學(xué)生的訓(xùn)練

許多普通系學(xué)生由于運(yùn)動(dòng)愛好，有的為了健身而練習(xí)某些項(xiàng)目，有的為了在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得好的成績(jī)而練習(xí)某些項(xiàng)目，還有的完全出于喜歡某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)而練習(xí)等等。對(duì)于這些學(xué)生，體育教育專業(yè)學(xué)生可以通過教師的指導(dǎo)，對(duì)公共體育系學(xué)生制定相關(guān)項(xiàng)目的訓(xùn)練計(jì)劃，根據(jù)訓(xùn)練計(jì)劃按上課的要求進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣一方面有利于學(xué)生的體育教學(xué)組織能力的培養(yǎng)，另一方面則有利于推動(dòng)群眾體育的發(fā)展，最重要的在于為學(xué)生以后的教育實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

2.5 做好教育實(shí)習(xí)

帶好準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)于教育實(shí)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那只是最基本的要求。不僅要帶好準(zhǔn)備活動(dòng)，同時(shí)本專業(yè)學(xué)生還需要掌握所教技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，能夠根據(jù)動(dòng)作的自身特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需要做各種動(dòng)作的示范，而且能夠把握好示范與講解的時(shí)機(jī)，處理好示范與講解的有機(jī)結(jié)合，還需要其掌握預(yù)防與糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法。

2.6 讓學(xué)生學(xué)會(huì)上公開課

教師選取教材內(nèi)容范圍，學(xué)生從中選取自己感興趣的某些內(nèi)容，讓學(xué)生上一堂公開課，并作為畢業(yè)考試的部分內(nèi)容。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的組織教學(xué)能力。

3 評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)

評(píng)價(jià)能力對(duì)于一名體育教師來說至關(guān)重要，如果教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過高或過低都會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)中，需教會(huì)他們從三個(gè)方面去實(shí)行體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。即定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

4 寫作能力的培養(yǎng)

寫作能力對(duì)于一名體育教師非常重要，所以現(xiàn)在體育教育專業(yè)招生有文科和理科考生。一名體育教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)寫教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、報(bào)告、總結(jié)、科研學(xué)術(shù)論文等。對(duì)于體育教育專業(yè)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)可以從以下6個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

4.1 認(rèn)真做課堂筆記

要求學(xué)生掌握一堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，以及整堂課的完整結(jié)構(gòu)，根據(jù)該堂課的結(jié)構(gòu)做好這堂課的教學(xué)步驟、教學(xué)方法和手段的安排等的記錄工作。

4.2 分析技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，陳述動(dòng)作要領(lǐng)，理解與掌握保護(hù)與幫助辦法

對(duì)于各種課余體育活動(dòng)或競(jìng)賽的組織安排等，均可作為評(píng)價(jià)體育教育專業(yè)學(xué)生的課堂作業(yè)，教師可以隨時(shí)查看并點(diǎn)評(píng)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，又可以使學(xué)生熟悉和掌握技術(shù)的手段。使學(xué)生學(xué)會(huì)分析技術(shù)動(dòng)作，陳述動(dòng)作要領(lǐng)，以利于將來更好的從事體育教學(xué)。保護(hù)幫助非常重要，一方面有利于中小學(xué)生樹立成功感，另一方面可以避免教學(xué)事故的發(fā)生。

4.3 讓學(xué)生學(xué)會(huì)繪制徒手操圖示

在體育課教案的準(zhǔn)備部分，徒手操若單靠語言描述，往往不夠形象，需要畫出草圖作為示范動(dòng)作過程的方法。這樣既能達(dá)到訓(xùn)練基本功的目的，又能在審美教育的作用。所以需教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)繪制徒手操圖示。

4.4 制定訓(xùn)練計(jì)劃

訓(xùn)練計(jì)劃是保證實(shí)際訓(xùn)練目標(biāo)順利進(jìn)行的可操作性方案，是保證體育訓(xùn)練順利進(jìn)行和提高訓(xùn)練效果的重要一環(huán)。對(duì)于體育教育專業(yè)學(xué)生，需要教會(huì)學(xué)生如何去寫訓(xùn)練計(jì)劃。寫好一份完整的訓(xùn)練計(jì)劃，并認(rèn)真對(duì)計(jì)劃的實(shí)施做好總結(jié)，總結(jié)好年度、季度、月、周、課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃的量與強(qiáng)度、訓(xùn)練密度的安排情況、運(yùn)用了哪些教學(xué)方法和手段、訓(xùn)練的效果如何等等。

4.5 認(rèn)真編寫教案

對(duì)于實(shí)習(xí)教案，需要認(rèn)真對(duì)待。首先在格式上要符合規(guī)范，條理清楚；其次內(nèi)容和目標(biāo)要能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況；再次字跡要工整，行距要清晰，從而為以后的教育實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4.6 做好畢業(yè)論文

對(duì)于體育教育專業(yè)學(xué)生，要求其掌握一般的科研方法，所以高校給體育教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)了《體育科學(xué)研究方法》這門課。讓學(xué)生首先選好論文題目，然后在教師的指導(dǎo)下，完成畢業(yè)論文的寫作。要求每個(gè)學(xué)生必須認(rèn)真收集資料，撰寫論文。為職后的教學(xué)科研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，體育教學(xué)能力的高低對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量和效果起著重要影響，體育教學(xué)能力培養(yǎng)的前提條件就是要讓學(xué)生早點(diǎn)接觸實(shí)踐。目前體育教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的最大弊端就在于學(xué)生的教育實(shí)習(xí)只局限于本專業(yè)，而且時(shí)間也比較短(一般都是4-6周左右)。為了克服這些缺陷，在平時(shí)的體育課、體育競(jìng)賽活動(dòng)、課余體育鍛煉、群體工作中就應(yīng)該穿插相關(guān)學(xué)科知識(shí)的介紹，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力多進(jìn)行培養(yǎng)，從而使他們的各方面能力得到進(jìn)一步的提高。

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1674-1103(2012)03-0142-03

2012－03－05

汪海濱（1972－），男，安徽懷寧人，池州學(xué)院體育系講師，在讀碩士研究生，研究方向?yàn)轶w育教育、體育社會(huì)學(xué)。

[責(zé)任編輯：束仁龍]