蘭艷敏

新課改新教法
——“五步教學(xué)法”是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有利途徑

蘭艷敏

初中政治課是為學(xué)生思想品德發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性學(xué)科，具有思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性。教學(xué)方法是教師在一定的理論指導(dǎo)下在教學(xué)過程中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)所采取的途徑、手段和方式。為了提高教學(xué)效率，我和政治學(xué)科的同仁們一起在學(xué)校的主課題“自主合作學(xué)習(xí)研究”中，成功地探索出新課標(biāo)指導(dǎo)下的學(xué)科五步教學(xué)法。政治學(xué)科的“五步教學(xué)法”已廣泛地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的健康人格和心理品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。它的形成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，也就是說，這是在政治學(xué)科教學(xué)中不斷實(shí)踐探索的結(jié)果，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑。

下面做以簡(jiǎn)要的剖析：

第一步：閱讀教材，獲取知識(shí)。閱讀教材是學(xué)生獲取知識(shí)的一個(gè)主要渠道。要真正使學(xué)生掌握知識(shí)，理解道理，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用。閱讀是一種富有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的能力是學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的一個(gè)突破口，也是他們走向社會(huì)必備的基本技能。又因?yàn)槌踔姓握n在不同年級(jí)都會(huì)涉及到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，七年級(jí)主要學(xué)習(xí)心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)；八年級(jí)側(cè)重于法律常識(shí)的學(xué)習(xí)；而九年級(jí)則主要學(xué)習(xí)社會(huì)主義建設(shè)的有關(guān)知識(shí)。而我們現(xiàn)在使用的人教版教材和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切，可讀性較強(qiáng)，因而我們?cè)谥v課時(shí)要給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生閱讀教材，通過我們閱讀教材，獲取知識(shí)。怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材獲取知識(shí)呢？要求學(xué)生在閱讀教材時(shí)，要掌握“三看”、“三邊行”和“一理清”。

“三看”是：一看總目錄；二看本節(jié)課的子目錄，目的是了解各子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系；三看具體內(nèi)容。

“三邊行”：即邊看、邊劃、邊記，也就是看內(nèi)容、劃知識(shí)點(diǎn)、找問題記下來（以便帶著問題聽課）。

“一理清”：就是理清整體思路。這樣做，既方便了學(xué)生參加開卷考試時(shí)查找知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也是為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)。

第二步：運(yùn)用理論，分析問題。這一步主要由教師來完成，即活用教材的理論，幫助學(xué)生分析他們身上存在的問題和社會(huì)生活中經(jīng)常面臨的問題。我們的教材會(huì)涉及到一些法律術(shù)語(yǔ)，或是一些學(xué)生理解上存在偏差的知識(shí)，因而教師應(yīng)找到典型事例運(yùn)用教材的理論來加以分析。在這個(gè)過程中學(xué)生可能會(huì)提出異議或是出現(xiàn)爭(zhēng)論，要讓學(xué)生把他們的看法表達(dá)出來，也就是通過師生間的互動(dòng)讓教師了解學(xué)生的真實(shí)想法并在此基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

例如在講七年級(jí)下《挫折面前也從容》一課的內(nèi)容時(shí)，為解決“挫折的雙重性”這一教學(xué)難點(diǎn)，我借助2005年度感動(dòng)中國(guó)十大人物中洪戰(zhàn)輝的影像事例來分析挫折的雙重性。當(dāng)洪戰(zhàn)輝還是一個(gè)12歲的孩子時(shí)，父親有病，母親離家出走，撿來的1歲多的妹妹沒有人帶，自己因交不起學(xué)費(fèi)即將輟學(xué)。面對(duì)這樣的挫折，他選擇勇敢的面對(duì)生活，于是，用自己瘦弱的雙肩擔(dān)起困境中的家，以自己的堅(jiān)強(qiáng)、善良創(chuàng)造了幸福人生，感動(dòng)了億萬中國(guó)人。從中我引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：挫折對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)的人而言，能起到激勵(lì)作用，是好事。這個(gè)運(yùn)用理論分析問題的過程，同時(shí)成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的過程，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造成功人生。

第三步：聯(lián)系實(shí)際，解決問題。這一步是幫助學(xué)生，通過聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。將學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和書本知識(shí)相結(jié)合，解決生活實(shí)際問題是政治課，這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位。政治課的教學(xué)內(nèi)容，本身實(shí)踐性很強(qiáng)，時(shí)代氣息濃。但政治概念具有抽象性的特點(diǎn)，學(xué)生直接理解有一定的困難。只有理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)生才能通過對(duì)具體、形象、生動(dòng)的感性材料的分析，準(zhǔn)確的把握理論。因此，恰當(dāng)?shù)穆?lián)系實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，是提高政治課教學(xué)效果的重要方法。

如在講七年級(jí)上《抵制不良誘惑》一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，收集存在我們身邊的黃、賭、毒及網(wǎng)絡(luò)游戲等不良誘惑，將自己在各種媒體聽到的、看到的、觀察分析到的關(guān)于誘惑這一話題的社會(huì)現(xiàn)象和教材上所介紹的知識(shí)結(jié)合起來，進(jìn)行小組分析，真正“學(xué)以致用”，達(dá)到既深化了課堂知識(shí)的理解，又接受了思想教育，還培養(yǎng)了學(xué)生的政治敏感能力，使政治學(xué)科的知識(shí)、教育功能得到有機(jī)地結(jié)合。

第四步：互相交流，共同提高。新課程背景下，我們倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，如何進(jìn)行課堂交流顯得尤為重要。古人云：“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光?！敝挥袔熒g、生生之間不斷進(jìn)行思維的交流、智慧的碰撞、感悟的傳達(dá)、體驗(yàn)的分享，才能使學(xué)生得到提高，使課堂呈現(xiàn)出繽紛的色彩。在前面三個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生以自由發(fā)言的方式進(jìn)行交流討論，以開拓思路、活躍氣氛。

例如在講八年級(jí)上《難報(bào)三春暉》一課時(shí)，充分利用初二學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把課堂作為學(xué)生展示的平臺(tái)，就對(duì)“孝”的認(rèn)識(shí)展開交流。學(xué)生在交流中反思自己在孝親敬長(zhǎng)方面曾經(jīng)的言行，找出不足，并在行動(dòng)中改正缺點(diǎn)，去做一個(gè)孝順的孩子，從而感恩于所有使自己進(jìn)步的人。實(shí)際上，在這種交流中，學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言的過程，也就是思考、運(yùn)用、鞏固、拓寬教材知識(shí)的過程，最終達(dá)到共同提高的目的。

第五步：引進(jìn)信息，擴(kuò)展延伸。身為政治學(xué)科教師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，注重學(xué)生的品德、心理發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)思想政治課的德育目標(biāo)，我們?cè)诮虒W(xué)中不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德、心理健康發(fā)展，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。而本環(huán)節(jié)是為更好地完成本課的教學(xué)目標(biāo)在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上加以拓展和延伸，面向社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，如七年級(jí)在教學(xué)中借用“感動(dòng)中國(guó)”、“實(shí)話實(shí)說”等電視欄目，而八年級(jí)則選用“今日說法”、“法治在線”等欄目幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

總之，在實(shí)踐中，作為一線的教師深深地體會(huì)到，我們政治學(xué)科的五步教學(xué)法，在新課程理念指導(dǎo)下，具有可操作性和實(shí)效性，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑，有效地轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，是行之有效的教學(xué)方法。

責(zé)任編輯：姚 旺

蘭艷敏/長(zhǎng)春市第45中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師（吉林長(zhǎng)春 130000）。