張海芳

(河北聯(lián)合大學(xué)統(tǒng)戰(zhàn)部，河北唐山063009)

從班集體建設(shè)談大學(xué)生公民意識的培養(yǎng)

張海芳

(河北聯(lián)合大學(xué)統(tǒng)戰(zhàn)部，河北唐山063009)

公民意識;班集體;主體意識;校園文化;大學(xué)精神

大學(xué)生是我國公民的重要組成部分，其公民意識的培養(yǎng)直接關(guān)系到國家的未來和前途。從三個方面闡述了班集體建設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生公民意識的必要性和意義:以班集體活動為契機(jī)調(diào)動大學(xué)生的主體意識，是培養(yǎng)大學(xué)生公民意識的有效載體;以班集體的文化建設(shè)為依托推進(jìn)校園文化建設(shè)，是培養(yǎng)大學(xué)生公民意識的有效途徑;以班集體建設(shè)凝聚大學(xué)精神的靈魂，是大學(xué)生公民意識教育的重要精神支柱。

公民意識是公民對自己在國家中的社會地位、社會權(quán)利和社會責(zé)任的自覺認(rèn)識，是公民自覺地以憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和義務(wù)為核心內(nèi)容，以自己在國家政治生活和社會生活中的主體地位為思想來源，把公民的主人翁責(zé)任感、使命感和集體主義理念融為一體而形成的一種自我認(rèn)識。作為文化知識層次較高的社會群體，大學(xué)生整體上思想積極向上，具有一定的民主、平等、法律、環(huán)保等現(xiàn)代意識，但有相當(dāng)一部分大學(xué)生的公民角色還處于不自覺狀態(tài)，公民意識十分淡薄，很少把自身的發(fā)展與國家和集體的發(fā)展聯(lián)系起來，沒有意識到自己作為主人的地位、身份和作用，缺乏應(yīng)有的責(zé)任感。大學(xué)生公民意識的培養(yǎng)，有利于大學(xué)生克服各方面的消極影響，全面發(fā)展，成為既有科學(xué)文化知識又有社會責(zé)任感的公民，成為國家未來的合格建設(shè)者和可靠接班人，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和突出的緊迫感。學(xué)校是對大學(xué)生施加有計(jì)劃、有目的的教育的專門機(jī)構(gòu)，是大學(xué)生公民意識教育和培養(yǎng)的主陣地。班級是大學(xué)生的基層組織，大學(xué)生的公民知識的獲得、公民意識的養(yǎng)成直接來源于班級。班集體對大學(xué)生發(fā)揮著直接而集中的影響。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說:“無論怎樣的教育，都不如一個真正組織起來的集體給他的教育更多。”從這個角度而言，班集體的建設(shè)對大學(xué)生公民意識的培養(yǎng)發(fā)揮著重要而現(xiàn)實(shí)的影響。

一、以班集體活動為契機(jī)調(diào)動大學(xué)生的主體意識，是培養(yǎng)大學(xué)生公民意識的有效載體

公民意識的培養(yǎng)和教育，是高等院校思想政治工作的基本任務(wù)，除了系統(tǒng)的學(xué)校教育外，還需要豐富的實(shí)踐活動?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》指出:“公民道德建設(shè)的過程，是教育和實(shí)踐相結(jié)合的過程?！?/p>

(一)大學(xué)生公民意識教育要堅(jiān)持發(fā)揮大學(xué)生自我教育的主體作用

主體意識是大學(xué)生對于自身的主體地位、主體能力和主體價值的一種自覺意識，是大學(xué)生之所以具有主觀能動性的重要根據(jù)。大學(xué)生公民意識的教育，必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，強(qiáng)化學(xué)生在公民意識教育中的主體意識，發(fā)揮大學(xué)生自我教育的主體作用。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基認(rèn)為，促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育，中共中央在關(guān)于改革和加強(qiáng)學(xué)校德育工作的通知中指出:“要倡導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，培養(yǎng)他們的自立精神和獨(dú)立思考、自我教育的能力?！敝挥型癸@大學(xué)生的主體意識，才能使學(xué)生從自我發(fā)展需求的角度去對待各項(xiàng)教育和管理，真正實(shí)現(xiàn)德育由他律向自律的轉(zhuǎn)變。所以，大學(xué)生的公民意識教育應(yīng)該，也必須堅(jiān)持自我教育。

(二)班集體的實(shí)踐活動是大學(xué)生自我教育的重要載體

大學(xué)生參與實(shí)踐的過程就是自我教育的過程。大學(xué)生只有將自己的主體意識及民主法制的觀念在社會實(shí)踐中予以檢驗(yàn)，才能達(dá)到知行相統(tǒng)一;只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn)和感悟，他們才能充分認(rèn)識到公民意識對自身、對他人、對社會的重要意義;只有通過實(shí)踐，才能進(jìn)一步提高大學(xué)生對公民意識的認(rèn)識，從而使他們自覺地按照公民的要求支配自己的行為，使公民意識的培養(yǎng)和教育取得實(shí)實(shí)在在的效果。

班集體活動對于大學(xué)生公民意識的培養(yǎng)具有重要影響?！凹w中先進(jìn)的社會思想展現(xiàn)的越清楚，作為社會小細(xì)胞的集體的作用越大，那么它的教育力量也就越大?！卑嗉w的實(shí)踐活動是大學(xué)生自我教育的重要載體，班級文體活動、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動、班級志愿者活動等活潑多樣的活動形式，能極大地調(diào)動大學(xué)生的積極性和熱情，促使他們以主人翁的姿態(tài)、強(qiáng)烈的參與意識和主體意識融入到集體建設(shè)中去，增強(qiáng)班集體的凝聚力，提升大學(xué)生的集體意識和責(zé)任感，引導(dǎo)他們積極思考個人和集體的關(guān)系、個人在集體中的權(quán)力和義務(wù)。隨著班集體的活動開展，大學(xué)生的公共責(zé)任感和公德意識也會隨之受到影響，逐步提升，同時，也會使他們更加深刻地認(rèn)識公民意識對班級、學(xué)校乃至整個社會及社會發(fā)展進(jìn)步的重大意義。實(shí)踐證明，形式多樣的班集體活動是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會責(zé)任感，鍛煉能力和自我教育的有效途徑。

二、以班集體的文化建設(shè)為依托推進(jìn)校園文化建設(shè)，是創(chuàng)建大學(xué)生公民意識教育的校園環(huán)境的有效途徑

大學(xué)育人，文化是根。高素質(zhì)人才與其說是在大學(xué)課堂里教出來的，不如說是從大學(xué)濃郁的人文氛圍與科學(xué)氛圍中熏陶出來的。

(一)校園文化對于大學(xué)生公民意識的培養(yǎng)具有顯性和隱形的雙重約束力

校園文化是高校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過歷史的積淀、多元文化的激蕩交融、自身的努力和外部環(huán)境的影響，逐步形成的一種獨(dú)特的社會文化形態(tài)。當(dāng)代大學(xué)生個性鮮明、自我意識強(qiáng)，寬松、和諧、融洽、親切、融洽的校園文化形式，容易使大學(xué)生在心理上主動接受，行動上趨于自覺。作為校園中的主流文化，校園文化所肯定的事物、行為被大多數(shù)學(xué)生所追求;它所否定的事物、行為被大多數(shù)學(xué)生所鄙棄。校園文化正是通過創(chuàng)造這樣一種環(huán)境和氛圍，進(jìn)一步影響了大學(xué)生的無意識心理活動，達(dá)到對認(rèn)識、情意和行為的感染、調(diào)節(jié)和控制，從而使大學(xué)生在潛移默化中，不知不覺地養(yǎng)成良好的思想、心理和道德品質(zhì)，達(dá)到育人的目的?？傊?，校園文化對大學(xué)生公民意識的培養(yǎng)既有顯性約束力，又具有隱性感染力，它所特有的教育引導(dǎo)功能、價值導(dǎo)向功能、人格塑造功能、智力開發(fā)功能、身心調(diào)節(jié)功能和對不良風(fēng)氣的抑制功能決定了它在滿足大學(xué)生文化需求、陶冶大學(xué)生情操、培養(yǎng)大學(xué)生的高尚道德品質(zhì)和對大學(xué)生價值觀的影響等方面起著不可替代的作用。

(二)班級文化是校園文化的基礎(chǔ)，大學(xué)生公民意識教育要滲透到班級文化建設(shè)的每個環(huán)節(jié)

班級文化是指在班級管理中，把一個班級的全體同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起的行為方式、價值觀念和道德規(guī)范的總和，并以物質(zhì)和精神形態(tài)表現(xiàn)出來的整體性氛圍。這種物質(zhì)的、規(guī)范的、心理的氛圍盡管不是明確的指令，但一經(jīng)形成，班級成員會自覺不自覺地維護(hù)這種文化使其受到感染，在潛移默化的陶冶中，他們自身的觀念、行為、態(tài)度逐步與周邊良好的氛圍趨同，從而深層次接受教育。班級文化是影響學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要條件，是校園文化的基礎(chǔ)和重要組成部分，能進(jìn)一步促進(jìn)校園文化建設(shè)的蓬勃發(fā)展。以班集體建設(shè)為依托，加強(qiáng)班級文化建設(shè)是推進(jìn)校園文化建設(shè)的著眼點(diǎn)。我們要充分發(fā)揮校園文化活動這個陣地的作用，將公民意識的教育滲透到班集體建設(shè)的每個環(huán)節(jié)，使大學(xué)生受到班級文化的濡染:通過自主設(shè)計(jì)班級“書香園地”、“新聞欄”等欄目，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家大事;通過班干部公開競選、重大事件的民主表決培養(yǎng)大學(xué)生的民主意識、公平意識、參與意識和監(jiān)督意識;通過每日輪流當(dāng)班長讓大學(xué)生體驗(yàn)和感悟責(zé)任和集體的意義;通過班法班規(guī)的制定與實(shí)施，教育大學(xué)生知法懂法守法;通過班級學(xué)術(shù)、科研、體育等競賽活動，鼓勵大學(xué)生開闊視野，大膽創(chuàng)新，學(xué)會競爭……班級文化建設(shè)的各個環(huán)節(jié)都印記著大學(xué)生自主發(fā)展、自我管理的軌跡，凸顯和散發(fā)出濃郁的文化氣息，大學(xué)生在建設(shè)班級文化、充實(shí)校園文化的同時，鍛煉了運(yùn)用知識解決問題的能力，進(jìn)一步增進(jìn)了對國情和社會的了解，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和歷史使命感。

三、以班集體建設(shè)凝聚大學(xué)精神的靈魂，是大學(xué)生公民意識教育的重要精神支柱

大學(xué)在發(fā)展和辦學(xué)過程中形成的具有特色的、穩(wěn)定的、并為大學(xué)人所認(rèn)同的理想、信念、價值觀和行為準(zhǔn)則就是大學(xué)精神。大學(xué)精神是大學(xué)生公民意識教育的重要精神支柱。

(一)大學(xué)精神是大學(xué)生公民意識教育的精神支柱

大學(xué)精神是大學(xué)前進(jìn)的動力，也是大學(xué)發(fā)展所積淀的精髓與靈魂，滲透到大學(xué)的方方面面，是一所大學(xué)的凝聚力和向心力所在，對師生的行為規(guī)范和品格塑造起著潛移默化的作用。大學(xué)精神實(shí)際上是“大學(xué)人”的精神，作為大學(xué)人主要成員的集體，大學(xué)生班集體的精神境界與大學(xué)精神密不可分。班集體精神的凝練根植于大學(xué)精神，大學(xué)精神具有頑強(qiáng)的滲透力，幾乎無孔不入地滲透到班級的輿論氛圍之中，而班集體的建設(shè)又有助于大學(xué)生接受和認(rèn)同大學(xué)精神，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)精神的培育。當(dāng)大學(xué)精神在班集體中扎根，轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的自覺信念和追求，轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的情感、道德和意志時，就能對大學(xué)生的意識和行為方式產(chǎn)生影響作用，成為大學(xué)生的一種心理定勢和行為習(xí)慣。從這個意義上來講，大學(xué)精神是大學(xué)生公民意識教育的精神支柱，公民意識的培育離不開大學(xué)精神的支持。

(二)班集體是弘揚(yáng)現(xiàn)代大學(xué)精神的前沿陣地

班集體是班級發(fā)展的高級形式，承載著大學(xué)生的信念、理想和追求，是大學(xué)生公民意識教育和培養(yǎng)的直接場所和機(jī)構(gòu)。班集體所反映出來的精神風(fēng)貌和氛圍即班風(fēng)，是大學(xué)精神內(nèi)涵的源泉，班集體是弘揚(yáng)現(xiàn)代大學(xué)精神的前沿陣地。良好的班風(fēng)，是大學(xué)生接受公民意識教育的前提，也是公民意識教育取得實(shí)實(shí)在在效果的基本保證。班集體是學(xué)生在學(xué)校的一個“社會”，是社會影響大學(xué)生和大學(xué)生進(jìn)入社會的主要渠道之一，是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個體社會化的最重要的社會單位。良好的班風(fēng)，有利于形成班集體的凝聚力與向心力，有利于增強(qiáng)學(xué)生對班集體的親近感與歸屬感，有利于學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。在班集體的建設(shè)中，要以愛國主義教育為核心，抓好文化素質(zhì)教育，不斷提高文化素質(zhì)教育的品位和效果;積極組織大學(xué)生開展社會實(shí)踐活動，使班集體的活動承載深刻的愛國主義和民族精神的內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生自覺認(rèn)識自己在國家和社會中所占的位置和承擔(dān)的責(zé)任;在班級形象塑造中要體現(xiàn)民族精神和大學(xué)精神:一方面通過健全班級的各項(xiàng)規(guī)章管理制度，使大學(xué)生行動有章可依，有據(jù)可循，對班級、學(xué)校和社會有親切感，在潛移默化中，提升對祖國的凝聚力;另一方面在班級形象宣傳中，班訓(xùn)、班徽、班歌等體現(xiàn)民族精神和大學(xué)精神的統(tǒng)一，促使大學(xué)生對大學(xué)精神的認(rèn)同。

四、結(jié)束語

綜上所述，班集體建設(shè)是促進(jìn)大學(xué)生自我教育、營建和諧校園文化、弘揚(yáng)現(xiàn)代大學(xué)精神的前沿陣地，是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的育人工程，只有抓好這項(xiàng)工程，大學(xué)生主體意識、校園文化和大學(xué)精神才能在大學(xué)生心中生根發(fā)芽，大學(xué)生的思想政治教育才有根基，大學(xué)生公民教育才能得以切實(shí)開展。然而，大學(xué)生公民意識的養(yǎng)成不是一朝一夕的，其培養(yǎng)和提高更不是一輟而就的。高校應(yīng)充分大學(xué)生公民意識教育的重要意義，多手段、多層次，采取各種措施，齊抓共管，為大學(xué)生成為社會主義的合格公民做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

［1］ 楊濤．大學(xué)生公民意識教育的內(nèi)涵探究［J］．中國成人教育，2007，(23):33-34．

［2］ 朱新華，張山，等．以班集體為載體探索校園文化建設(shè)新途徑［J］．思想教育研究，2009，(11):21-23．

［3］ 馬鴻雁，劉赟．在活動中培養(yǎng)學(xué)生的公民意識［J］．當(dāng)代教育科學(xué)，2008，(8):62-63．

［4］ 秦樹理．把大學(xué)生培養(yǎng)為合格公民是高等教育改革的重要方向［J］．鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2005，38(5):31-33．

［5］ 唐黎．高校校園文化建設(shè)的思想政治教育功能［J］．陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2005，34(5):143-145．

［6］ 李鐵，周波．關(guān)于大學(xué)精神的一些實(shí)踐和思考［J］．重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(20)2:150-152．

Training of University Students’Civic Consciousness from Perspective of University Class Construction

ZHANG Hai-fang
(Department of United Front，Hebei United University，Tangshan Hebei 063009，China)

civic consciousness;class collective;subject consciousness;campus culture;university spirit

University students are an important part of our citizens，and the training of their civic consciousness is directly related to the country＇s future．This paper chose the perspective of university class construction to elaborate the necessity of training of university students’civic consciousness from the following three aspects:The class collective activities as opportunities to mobilize university students’subject consciousness are the effective carriers of civic consciousness training;Relying on class culture construction to promote the campus culture construction is an effective way of civic consciousness training;To condense the soul of university spirit by class construction is an important spiritual support of civic consciousness training．

G641

A

2095-2708(2012)01-0084-03

2011-07-06