胡 磊

（襄樊學(xué)院 文學(xué)院，湖北 襄陽 441053）

大學(xué)新生教育模式打造探析

胡 磊

（襄樊學(xué)院 文學(xué)院，湖北 襄陽 441053）

大學(xué)新生教育模式必須適應(yīng)時(shí)代的要求，為增進(jìn)大學(xué)新生教育的有效性，本文從教育人員構(gòu)成、核心教育內(nèi)容、科學(xué)教育方式、教育平臺(tái)的搭建5個(gè)方面對(duì)大學(xué)新生教育模式打造進(jìn)行了探析，提出了建議。

大學(xué)新生；教育模式；打造

大學(xué)新生教育是大學(xué)思想政治教育工作的重要組成部分，是確定大學(xué)生未來目標(biāo)和人生方向、性格心理形成、人生價(jià)值觀生成的很重要的一環(huán)。

在新的歷史條件下，大學(xué)新生的思維方式、關(guān)心熱點(diǎn)、接受模式受到社會(huì)上各種思潮的影響更大，自尊心更強(qiáng)；獨(dú)生子女多，自我意識(shí)較強(qiáng)，抗挫折、自制能力較弱。這就需要采用科學(xué)的教育模式以使我們的工作能起到應(yīng)有的效果。

一、新生教育的目標(biāo)

筆者認(rèn)為，新生教育的目標(biāo)是引導(dǎo)大學(xué)生盡快渡過高中至大學(xué)的適應(yīng)期，樹立明確的目標(biāo)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、擁有良好的人際交流能力；樹立良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；促進(jìn)健康“三觀”的形成。

要達(dá)到這一目標(biāo)，就必須要有一個(gè)科學(xué)的教育模式?？梢詮慕逃娜藛T構(gòu)成、核心教育內(nèi)容、科學(xué)教育方式、教育平臺(tái)的搭建5個(gè)方面來具體探析。

二、大學(xué)新生教育的人員構(gòu)成

1．政工人員。政工人員長(zhǎng)期工作生活在學(xué)生工作第一線，負(fù)有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治、心理健康、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、生活衛(wèi)生等教育的職責(zé)，他們是學(xué)生的好朋友、好師長(zhǎng)，是高校新生教育的主力軍。

2．任課老師。任課老師應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)課堂上及課下對(duì)新生的思想政治教育、專業(yè)教育，引導(dǎo)新生了解專業(yè)、培養(yǎng)新生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)新生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，要“以身作則”，用自己的言傳身教來促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)思想政治教育工作的效果。

3．高年級(jí)學(xué)生。相對(duì)于教師和家長(zhǎng)，同樣是學(xué)生身份的高年級(jí)同學(xué)更容易得到學(xué)生們的認(rèn)同，他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)新生有著很強(qiáng)的吸引力，可以通過多種形式來促進(jìn)高年級(jí)學(xué)生和新生的交流。另外，可以讓高年級(jí)責(zé)任感強(qiáng)、有愛心的同學(xué)擔(dān)任“助理輔導(dǎo)員”，協(xié)助輔導(dǎo)員做好學(xué)生的思想教育和生活學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。

4．家長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子最信任的人，遇到問題很多學(xué)生愿意向父母傾訴。和家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，尋求家長(zhǎng)的支持，對(duì)學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生正面的影響，可以配合學(xué)校做好新生的思想政治教育工作。

除了以上四類人外，還需要高校其他工作人員和社會(huì)力量的支持。思想政治教育不能僅僅是政工人員的事，沒有全體教職員工的以身作則、主動(dòng)參與，沒有良好健康的校園風(fēng)氣，沒有良好的社會(huì)和家庭氛圍，是做不好思想政治教育工作的。

三、大學(xué)新生教育的核心內(nèi)容

1．環(huán)境適應(yīng)教育：開展校園環(huán)境適應(yīng)、校紀(jì)校規(guī)學(xué)習(xí)、校史館參觀等活動(dòng)，使學(xué)生能盡快適應(yīng)校園環(huán)境，了解學(xué)校。

2．專業(yè)教育：由各院系專家老師為學(xué)生介紹專業(yè)特色、就業(yè)方向，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過專業(yè)教師的指導(dǎo)、學(xué)長(zhǎng)和新生的交流等形式傳授學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生盡快樹立適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3．心理教育：一是消除陌生感教育：院系領(lǐng)導(dǎo)、政工人員要深入學(xué)生班級(jí)、宿舍，和學(xué)生交流談心，主動(dòng)開展情感教育和心理疏導(dǎo)；二是開展一些學(xué)習(xí)交流、文藝活動(dòng)、體育比賽等，有利于學(xué)生加強(qiáng)了解，激發(fā)學(xué)生積極性，增強(qiáng)集體凝聚力。三是開展心理講座，講授專業(yè)心理知識(shí)，教育新生在入學(xué)期間出現(xiàn)的一些心理問題是很正常的，應(yīng)該怎樣面對(duì)和處理它。四是摸清情況，重點(diǎn)關(guān)注。用科學(xué)規(guī)范的方式開展心理測(cè)試，再綜合各院系了解反映的學(xué)生情況，有針對(duì)性的開展團(tuán)體和個(gè)人心理輔導(dǎo)。

4．自我管理教育：寬松的環(huán)境容易使學(xué)生自我要求降低，忽視學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些不良風(fēng)氣的盛行。因此，要培養(yǎng)學(xué)生“自我約束”、“自我提高”的能力，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。要從入學(xué)開始，一是要對(duì)新生嚴(yán)格管理，強(qiáng)化紀(jì)律要求，盡量保留學(xué)生在高中時(shí)養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。二是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“自我約束”。這樣主要是引導(dǎo)新生逐步適應(yīng)大學(xué)生活的過程，而不至于一下就放松了要求，無法形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

5．人際交往教育：大學(xué)里的交往模式是開放型的，新生在大學(xué)生活中要面對(duì)同學(xué)交往、集體交往、活動(dòng)交往以及異性交往等。新生來自天南海北，存在著地域差異和城鄉(xiāng)差異，成長(zhǎng)環(huán)境、生活習(xí)慣、性格脾氣都不一樣，而且很多是獨(dú)生子女，自我意識(shí)較強(qiáng)，這些都可能成為新生人際交往的障礙因素。針對(duì)這些情況，一是要開展人際交往相關(guān)課程，教授學(xué)生心理學(xué)、語言學(xué)、形體禮儀等課程；二是要多開展集體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的集體凝聚力；三是要打造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，抓好寢室文化建設(shè)。四是通過心理干預(yù)和輔導(dǎo)幫助學(xué)生渡過在人際交往中出現(xiàn)的難關(guān)。

6．就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃教育和目標(biāo)教育：就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育課應(yīng)該從大一就開始開設(shè)。讓學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)、專業(yè)就業(yè)方向，幫助學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在校期間打造科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。目標(biāo)教育可以分為遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)，遠(yuǎn)期可以是職業(yè)目標(biāo)、四六級(jí)證等；近期目標(biāo)可以定為學(xué)期目標(biāo)、月份目標(biāo)。教師應(yīng)參與指導(dǎo)學(xué)生制定修正目標(biāo)。通過樹立目標(biāo)，使學(xué)生把精力轉(zhuǎn)到了學(xué)習(xí)、實(shí)踐和活動(dòng)中來，有利于良好學(xué)風(fēng)和習(xí)慣的養(yǎng)成。

除此之外，我們的教育還應(yīng)該包括網(wǎng)絡(luò)教育、安全教育、社會(huì)實(shí)踐教育、貧困生教育、感恩教育、節(jié)日教育等等。通過這些教育，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，培養(yǎng)“自我學(xué)習(xí)”、“自我教育”和“自我提高”的能力，更快渡過適應(yīng)期。

四、科學(xué)的教育方式

1．新生教育要長(zhǎng)期化、規(guī)范化。學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣需要有一個(gè)逐漸形成、鞏固完善的過程，那么我們的新生教育也應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，有一個(gè)科學(xué)的、有計(jì)劃性的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)。高校的新生教育不能僅僅是開學(xué)前的兩三個(gè)月，筆者認(rèn)為，我們的新生教育應(yīng)該是具備長(zhǎng)期性的、連貫性的和延續(xù)性的，可以持續(xù)一年甚至更長(zhǎng)。要制訂詳細(xì)的新生教育計(jì)劃和課程，開展多方面、綜合性、立體性的教育。要把入學(xué)教育列為專業(yè)課程納入教育教學(xué)計(jì)劃，要有規(guī)定的教育內(nèi)容和課時(shí)，要有專業(yè)的老師指導(dǎo)，要有教學(xué)效果評(píng)估。可以將學(xué)生在教育中的表現(xiàn)以“學(xué)分制”的方式予以體現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生參與的積極性和自覺性。

2．新生教育活動(dòng)的開展一定要注重實(shí)效性。有些高校為了怕新生“閑而生事”，開展了大量的新生教育課和活動(dòng)，常常導(dǎo)致新生“疲于奔命”，對(duì)上課和活動(dòng)產(chǎn)生厭惡心理，挫傷學(xué)生的積極性。一定要對(duì)新生教育工作開展認(rèn)真的調(diào)研，使課程和活動(dòng)安排科學(xué)合理、注重實(shí)效、緊湊高質(zhì)。

3．采用人性化管理。高校中有一個(gè)普遍的現(xiàn)象：新生被安排攤派的工作活動(dòng)多、參加強(qiáng)制性講座多，對(duì)新生不參加的采取處罰措施。這些強(qiáng)制性的、舊的管理模式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒乃至反彈行為，降低新生對(duì)學(xué)校情感認(rèn)同，不利于學(xué)生健康心理的形成，不利于新生教育管理工作的開展。因此我們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ捎萌诵曰墓芾砟Ｊ?，多開展人文關(guān)懷，尊重他們的意愿，有些確實(shí)需要新生配合的，一定要以誠(chéng)懇的態(tài)度，擺事實(shí)講道理，使他們?cè)谛睦砗退枷肷险J(rèn)同。

4．嚴(yán)格管理。人文關(guān)懷并不意味著放松管理。新生教育的效果直接影響到學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和行為養(yǎng)成，從進(jìn)校開始就一定要嚴(yán)格管理，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。在學(xué)生已經(jīng)形成較為穩(wěn)定健康的行為習(xí)慣后，從二年級(jí)開始可以逐步給學(xué)生更多的自主權(quán)，畢竟，大學(xué)是培養(yǎng)自主思想、創(chuàng)造精神的地方。

5．合理安排專業(yè)課程。可以把大一時(shí)間空出來，給新生以學(xué)習(xí)生活適應(yīng)甚至專業(yè)了解選擇的時(shí)間，在課程安排上，可以以“公共課”為主、通識(shí)教育為主，在大二再逐步安排專業(yè)性強(qiáng)的課程。

6．建立反饋更進(jìn)體制。新生教育我們開展了很多工作，但是這些工作是否有實(shí)效，新生是否從中獲益，能否能得到新生的歡迎和接受，需要我們建立一個(gè)科學(xué)的反饋更進(jìn)機(jī)制。可以通過考試、座談、問卷抽樣調(diào)查、和家長(zhǎng)溝通、老師反饋等形式了解反饋工作成效，改進(jìn)我們的工作，使我們的新生教育模式、內(nèi)容和方法能“與時(shí)俱進(jìn)”，符合學(xué)生的要求。

五、教育平臺(tái)的搭建

新生教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工作，需要多個(gè)平臺(tái)、各個(gè)方面的共同努力，才能使我們的教育工作起到成效。

1．班級(jí)平臺(tái)?？梢酝ㄟ^班級(jí)管理制度制定、班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等多種教育形式規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生交流；通過學(xué)習(xí)競(jìng)賽、專業(yè)技能培訓(xùn)等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開展目標(biāo)教育；良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是大學(xué)新生教育重要的基礎(chǔ)。

2．社團(tuán)平臺(tái)。社團(tuán)可以吸引大批新生加入，通過社團(tuán)活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生的活動(dòng)組織能力，提升學(xué)習(xí)興趣，提升自我素質(zhì)和修養(yǎng)。高校應(yīng)加大對(duì)社團(tuán)的扶持力度，對(duì)社團(tuán)的運(yùn)行情況要進(jìn)行監(jiān)管和引導(dǎo)。

3．校園活動(dòng)平臺(tái)。大力開展校園文化建設(shè)，強(qiáng)化校園良好氛圍營(yíng)造，積極開展各級(jí)各類活動(dòng)，吸引鼓勵(lì)新生積極參與，用活動(dòng)激發(fā)新生的活力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生交流。

4．學(xué)生黨支部平臺(tái)。大力開展黨的知識(shí)的介紹和宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生積極向黨組織靠攏，選拔積極進(jìn)步的同學(xué)參加黨校學(xué)習(xí)，為入黨積極分子加擔(dān)子，派任務(wù)，讓他們積極參與到校院的各項(xiàng)工作活動(dòng)中來，增進(jìn)新生對(duì)校院的了解，促進(jìn)新生對(duì)自己的嚴(yán)格要求。

5．寢室文化建設(shè)平臺(tái)。大力開展寢室文化建設(shè)，開展宿舍評(píng)比、寢室設(shè)計(jì)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

6．家庭平臺(tái)。通過和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)；通過給新生布置家庭交流任務(wù)，促進(jìn)對(duì)新生的家庭情感教育和家庭心理氛圍營(yíng)造。

7．社會(huì)平臺(tái)。通過請(qǐng)社會(huì)人士、杰出校友給新生講座等形式對(duì)新生開展學(xué)習(xí)教育、素質(zhì)教育；通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)新生開展專業(yè)教育和社會(huì)認(rèn)知教育。

8．網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過學(xué)生喜聞樂見的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊方式強(qiáng)化和學(xué)生的交流，通過BBS、校園網(wǎng)、QQ群、飛信群等形式和主動(dòng)和新生開展交流和教育活動(dòng)。

大學(xué)新生教育是新生進(jìn)校的第一課，是大學(xué)生思想政治教育的重要階段。高校要了解這個(gè)階段新生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活的特點(diǎn)，對(duì)教育人員的構(gòu)成、核心教育內(nèi)容、科學(xué)教育方式、教育平臺(tái)的搭建要認(rèn)真研究，要有一個(gè)科學(xué)的教育系統(tǒng)和運(yùn)行機(jī)制，注重教育模式的探索和創(chuàng)新，同時(shí)要把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，將工作與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，與學(xué)生需要相結(jié)合，努力做到“與時(shí)俱進(jìn)”，只有這樣，才能打造一個(gè)科學(xué)的大學(xué)新生教育模式，促進(jìn)學(xué)生盡快渡過“適應(yīng)期”，為新生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活打下良好、扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[1] 曹向. 大學(xué)新生思想與心理特點(diǎn)研究[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2010，9.

[2] 王曉礽. 大學(xué)第一課——淺談大學(xué)新生教育[J]. 科教文匯，2008，9.

On the Forging of Freshmen Education Mode

HU Lei

The freshmen education mode must be adapted to the requirement of the age. To increase the efficiency of freshmen education, this paper explores the forging of freshmen education mode and gives some suggestions from aspects of the constitution of educators, core educational contents, scientific educational approaches and construction of educational platforms.

freshmen; education mode; forging

G641

A

1008-7427（2012）05-0044-02

2012-03-19