張曉霞

（河南廣播電視大學 圖書館，河南 鄭州 450000）

一、前言

隨著個人的成長，人的心理發(fā)展也在不斷變化，從幼兒、青少年至成人是不同的重要階段，人的心理也從幼稚逐漸成熟。對于正處于青春期的大學生讀者來說，生活和學習環(huán)境與之前在小學、初中、高中等階段都不相同，再加上個人特點的差異，勢必會對其思想、感情、道德產(chǎn)生重要影響。這時候，一本好書、一種好的閱讀方法往往能引導或決定著大學生的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀的形成。因此，高校圖書館作為文獻的集萃地和知識的傳播者，對大學生具有重要的引導作用。分析大學生閱讀心理，根據(jù)學生心理和專業(yè)需求，采取積極措施，加強對大學生的閱讀引導是圖書館服務高效教學、科研的重要工作職責。

二、大學生讀者閱讀心理分析

大學生讀者在生活環(huán)境、學習方式、心理特征及智力水平等方面都與初、高中有所區(qū)別，大學生讀者在利用圖書館閱讀圖書時，其閱讀心理也發(fā)生了較大的變化，主要表現(xiàn)在以下幾個方面，

1.大學生渴望用閱讀來豐富自己的精神生活。

大學生在中學階段的生活相當緊張，他們面對升學的壓力，面對家長、老師和學校的期盼，很多時候只能看與高考相關的書籍，只是偶爾翻翻文學作品。進入大學以后，社會壓力、學習環(huán)境、社會風氣都發(fā)生了變化，特別是大學倡導學生以自學和主動學習為主，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和社會適應能力，因此在學習時間、學習方式和學習方法上都和中學階段有所不同。另外，大學生在專業(yè)學習之余，也有更多的時間來支配自己的生活，再加上大學生正處于青春萌動期，其生理上、心理上、智力上及社會交往經(jīng)驗上，都在逐步形成。這種專業(yè)學習和精神生活的雙重需求，主要通過閱讀書本來指引和解決。而圖書館浩瀚的藏書無疑成為他們的精神寄托。因此，適當?shù)拈喿x引導對大學生讀者生理、心理、智力、閱讀習慣的培養(yǎng)具有重要意義。

2.大學生在專業(yè)學習上具有目的性和功利性。

大學階段主要以專業(yè)教育為主，課堂教學主要是教授專業(yè)知識，最終目的是培養(yǎng)學生的實踐能力。面對專業(yè)學習的壓力和學習方式、方法上的變化，出于解釋疑問和指導實踐的目的，大學生讀者迫切需要通過適當?shù)拈喿x來解決學習、生活中碰到的問題。特別是臨近期末考試時間，學生利用圖書館加強自主學習的目的性更強。從這一角度上講，大學生的閱讀具有功利性和目的性。這種學習特點對于培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)能力，發(fā)揮學生潛能具有積極的促進作用。但是如果對學生這種功利性和目的性不加以正確引導，就會使學生對生活失去目標，對自身沒有思考，從而最終影響其潛能的發(fā)揮，不利于學生個人成長和全面素質(zhì)的提高。

3.大學生在非專業(yè)學習閱讀上隨意性強。

雖然在大學初期階段，學生的心理、智力尚不成熟，但這個階段也是一個人處于思想活躍、求知欲強、興趣不穩(wěn)定的時期，學生的世界觀和人生觀容易受外界因素的影響。這表現(xiàn)在學生閱讀上容易形成浮躁、焦慮、偏愛、盲從等不良閱讀習慣。具體為部分學生閱讀焦點分散，不知道自己該讀哪些書，該怎樣讀書；或者只看一些實用的書，對其他書棄之不理；或閱讀時很少思考，全部思緒隨書本的意識、情操而起伏不定；或者表現(xiàn)為叛逆心理，對書本思想嗤之以鼻，反其道而行之；或者表現(xiàn)為膜拜心理，對書本思想人云亦云。這種隨意性的情況極易引起學生走向閱讀誤區(qū)，最終影響其價值觀、人生觀的形成，更談不上素質(zhì)教育，全面發(fā)展了。

4.大學生閱讀需求呈多元化特點。

通過綜合性本科院校、高職高專類、普通?？祁惖炔煌愋蛯W校學生的調(diào)查分析，筆者發(fā)現(xiàn)學生閱讀需求即有一定的規(guī)律性，又呈現(xiàn)出不同的特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，不同年級的學生閱讀需求有不同特點。低年級學生剛離開中學進入大學學習，面對新的學習生活環(huán)境，要求他們開始獨立面對人生。因此在知識的需求上更多的表現(xiàn)出新奇、渴望、急于求成的心理，特別是大學一年級新生剛到圖書館，往往被圖書館浩瀚的書海所震撼，迫切希望能從圖書館獲得較多的知識，各種類型、各種行業(yè)圖書都想涉獵，表現(xiàn)出積極性和盲目性的特點，而進入二年級以后，面對英語、計算機及其他專業(yè)技能考試，學生更傾向于專業(yè)性圖書的閱讀，特別是進入高年級學習以后，雖然學校環(huán)境相對穩(wěn)定、熟悉，但隨之而來的是專業(yè)課學習的加深和社會就業(yè)壓力心理的增大，學生學習更加專業(yè)性，就業(yè)、生活等相關書籍的閱讀比例相對加大。

其次，學生閱讀方式也不斷發(fā)生變化。近年來，隨著網(wǎng)絡和計算機的普及，學生接受新事物的能力和范圍也在不斷增強和擴大。隨著時間的推移，學生閱讀方式也從大一新生時期的專注印刷版圖書向數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡傾斜，閱讀類型從單一的書本向視頻、音像、專題傾斜，這種趨勢勢必對圖書館提供文獻的類型方式產(chǎn)生影響。

三、高校圖書館應對讀者閱讀需求的措施和對策

讀者閱讀的過程，也即是讀者提高自身素質(zhì)，促進個體全面發(fā)展的過程。針對讀者特點，高校圖書館作為學校三大支柱之一，適時對讀者進行閱讀指導，采取積極措施，滿足學生全面發(fā)展的閱讀需求，是當前圖書館面臨的主要任務。

1.加強館藏基礎設施建設，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

數(shù)字化、網(wǎng)絡化是當前圖書館發(fā)展的主流，隨著高校辦學條件的改善和招生規(guī)模的不斷擴大，政府和學校對高校圖書館的投資也呈不斷加大之勢，部分院校圖書館的規(guī)模和基礎設施得到明顯的改善，普遍采用了計算機自動化管理、開通了OPAC系統(tǒng)、網(wǎng)絡資源及電子閱覽室建設突飛猛進，加之近些年國家教育部硬性要求，很多高校圖書館電子閱覽室開始免費對學生開放，學生獲取資源的方式、種類及手段得到明顯提高，這都對學生借閱、瀏覽圖書創(chuàng)造了良好的基礎。但另一方面，我們應當看到高校圖書館發(fā)展呈不平衡性，資源基礎差別很大，部分本科院校，特別是重點本科院校，基礎設施較好，而一些?？圃盒t很不樂觀。據(jù)統(tǒng)計，鄭州大學圖書館近幾年僅硬件投入就達到了3000多萬元。而與此相對，部分?？圃盒Ｌ貏e是高職高專類?？圃盒＃?jīng)費投入沒有保障，有些學校年投入經(jīng)費幾乎為零，部分院校僅在評估時才為圖書館撥款購置相關設備，設備老化、網(wǎng)絡不通、資金貧乏成為制約高校圖書館發(fā)展的瓶頸。在這樣的環(huán)境下，圖書館服務教學、科研，指導學生閱讀就成了一句空話。

2.理建設與調(diào)整圖書館資源結構比例，滿足讀者閱讀需要。

為了全面提升大學生的閱讀效率，圖書館要在加強資源建設、調(diào)整藏書結構上下功夫。首先，圖書館應根據(jù)學生在不同時期的不同閱讀需求，合理配備館藏資源，針對不同年級的大學生閱讀需求，使學生有書可讀，有資源可檢索；其次，針對學生閱讀的專業(yè)圖書，如計算機、藝術、英語等相關資源合理配置，每年更新，以適應社會發(fā)展的需求；最后，要充分利用網(wǎng)絡資源加強數(shù)據(jù)庫建設，采取外采與自制相結合的方式，豐富館藏資料。如我校針對學生網(wǎng)絡信息需求，建立了電子閱覽室，開展了開放教育服務，并將一些經(jīng)典名著、經(jīng)典文集以及網(wǎng)絡收集篩選的適合學生閱讀的音像制品和視頻資料免費向?qū)W生開放，對學生個人修養(yǎng)、專業(yè)學習、個人素質(zhì)發(fā)展等具有重大意義。

3.開展多種形式的導讀活動，加強學生人文素質(zhì)教育。

針對學生渴求知識但又急躁不成熟、性格不穩(wěn)定的特點，開展必要的導讀活動，引導學生閱讀有益書籍，樹立正確的人生觀、世界觀，增強個人綜合素質(zhì)都具有積極的意義。具體操作有：首先，在學生中開展閱讀目的性教育，使大學生樹立正確的閱讀觀念，使學生明白如何有選擇地讀好書，明白要用發(fā)展的創(chuàng)新的批判的觀點去讀書，汲取書中的精華，剔除糟粕；其次，通過教師的引導，使學生從盲目從眾、偏愛、浮躁等閱讀陋習中解脫出來，幫助學生在文化經(jīng)典中尋求心靈的感悟，從精品閱讀中收獲思考和希望；最后，加強人文經(jīng)典閱讀課建設。對于不同的學校、不同的專業(yè)推薦出學生必讀和選修的經(jīng)典書目。

4.舉辦多種多樣的讀書與書評活動，創(chuàng)建良好的校園文化氛圍。

圖書館可利用本館資源，在學生學習間隙，每年或每學期舉辦一次大型的讀書或書評活動。在活動過程中，圖書館可聯(lián)合學工部、宣傳部、團委、學生處等相關部門，利用宣傳欄、書窗、通訊簡報、校報等宣傳工具，吸引各系部學生廣泛參加，就學生關心的歷史、科普、法制、文學、哲學、修養(yǎng)等專題開展活動。活動內(nèi)容包括進行閱讀鑒賞、征文比賽、書評會、報告會等。如能設立部分獎項，邀請院領導或著名教授作專題報告，則效果更佳，我們學院從2008年開如，就聯(lián)合校團委、教務處、讀書學會等相關部門，每年春季舉行“閱讀文化經(jīng)典、建設書香校園”讀書活動，在學生中產(chǎn)生了很大的反響，有效地提高了讀者的閱讀水平，使學生個人情操和人生感悟得到明顯的提高，對提升學生綜合素質(zhì)，認識社會、適應社會起到重要作用。

5.有針對性地開展文獻檢索課教學，培養(yǎng)學生檢索技能。

一般地，圖書館藏書具有規(guī)律性和科學性，館藏資源與網(wǎng)絡資源的組成比例都是根據(jù)學院發(fā)展進行配置的，但新入校的學生并不了解圖書館藏書結構與排架秩序，他們到圖書館后，看到琳瑯滿目的圖書，或者在網(wǎng)上瀏覽資源時，看到雜亂無章、浩如煙海的內(nèi)容，在驚嘆知識眾多的同時，又無所適從，無從下手，特別是對寫畢業(yè)論文的同學來說，要收集某一專題的文獻感到尤為吃力，這主要是因為學生不了解圖書館資源排架規(guī)律，不了解網(wǎng)絡檢索技巧。為了解決這些問題，最好的方式就是對學生開展文獻檢索課教學，使學生熟練掌握檢索的方式方法，在最短的時間內(nèi)準確搜集到自己所需要的資源。通過調(diào)查，目前綜合性本科院校基本上將文獻檢索課列入必修課內(nèi)容，但在一些?？圃盒?，該課程未受重視，甚至部分學校根本就沒開設，這對提高學生閱讀水平是有較大影響的，國家應組織有關專家、學者，就文獻檢索課的教學內(nèi)容、教學方法、開設程序做出權威研究或科學規(guī)定。

四、結論

學生綜合素質(zhì)的提高是我國教育刻不容緩的重要內(nèi)容。加強高校圖書館閱讀引導，提高學生的人文素質(zhì)意識和創(chuàng)新意識，對于學生未來面對社會生活工作壓力，推動國家復合型人才建設，促進社會長遠發(fā)展都具有積極意義。從學生閱讀心理著手，對于學生發(fā)揮主動性、能動性，提高學生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)閱讀水平都是行之有效的捷徑。高校圖書館應擔負主要職責，努力推動圖書館信息資源導讀服務的有效開展。

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