宋利杰，張永彬

(河北聯(lián)合大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)院，河北唐山063009)

測繪實驗示范中心建設(shè)有關(guān)問題

宋利杰，張永彬

(河北聯(lián)合大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)院，河北唐山063009)

實驗示范中心;測繪工程;教學(xué)改革

以我校測繪實驗中心現(xiàn)狀為出發(fā)點，以建好省級實驗示范中心為目標(biāo)，從建設(shè)理念、師資隊伍、軟硬件環(huán)境等幾個方面提出了中心在今后幾年的建設(shè)思路與方法。

河北聯(lián)合大學(xué)測繪實驗中心成功申報了河北省省級實驗示范中心，這既是對測繪實驗中心以往工作的肯定和鼓勵，也對今后的工作提出了更高的要求。作為實驗中心的任課教師，結(jié)合自己的實際工作，進(jìn)行了認(rèn)真的思考，形成了一些想法。

一、以先進(jìn)的教學(xué)理念和明確的建設(shè)目標(biāo)引領(lǐng)實驗中心建設(shè)

理清思路，明確目標(biāo)，是作好一件事情的前提。要想建設(shè)好測繪實驗示范中心，就要首先明確實驗中心建設(shè)的思路和目標(biāo)。關(guān)于高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)目標(biāo)，教育部［2005］8號文指出:樹立以學(xué)生為本，知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和以能力培養(yǎng)為核心的實驗教學(xué)觀念，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的實驗教學(xué)體系，建設(shè)滿足現(xiàn)代實驗教學(xué)需要的高素質(zhì)的實驗教學(xué)隊伍，建設(shè)儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放服務(wù)的實驗教學(xué)環(huán)境，建立現(xiàn)代化的高效運行的管理機(jī)制，全面提高實驗教學(xué)水平。

教育部提出的實驗示范中心建設(shè)目標(biāo)是站在全國高等院校的整體高度，提出的一個宏觀性的、指導(dǎo)性的建設(shè)目標(biāo)。要把握其精神實質(zhì)，結(jié)合具體情況，明確符合教育部要求、符合我校辦學(xué)特點的測繪實驗中心建設(shè)思路與目標(biāo)。

測繪實驗中心現(xiàn)有教師14名，其中教授、副教授8名，95%的教師具有碩士及以上學(xué)歷。實驗用房面積320平方米，儀器設(shè)備總值323萬元，實習(xí)基地5個。擔(dān)負(fù)著我校十三個專業(yè)的實驗、實習(xí)教學(xué)任務(wù)，中心每年完成人學(xué)時數(shù)達(dá)14.82萬。

結(jié)合我校實際，測繪實驗中心的建設(shè)思路與目標(biāo)應(yīng)該是:進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的教學(xué)理念;采取各種措施提高實驗教學(xué)隊伍的數(shù)量和質(zhì)量;完善和改進(jìn)實驗、實習(xí)教學(xué)體系，不斷引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，并理順管理體制，推動實驗室的開放。

什么是能力?能力是指分析問題、解決問題、完成實際工程任務(wù)的能力。測繪工作大的主要任務(wù)有采集地面信息、加工處理地面信息、最后得到信息化產(chǎn)品——數(shù)字地圖和各種專題地理信息系統(tǒng)，還有就是將規(guī)劃設(shè)計好的各種工程在地面進(jìn)行定位。這些大任務(wù)可以分解成許多小任務(wù)，大任務(wù)對應(yīng)于教學(xué)中的實習(xí)環(huán)節(jié)，小任務(wù)對應(yīng)于教學(xué)中的實驗環(huán)節(jié)。實驗教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的一些具體能力，如水準(zhǔn)測量、角度測量、坐標(biāo)測量等，實習(xí)教學(xué)則主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合技術(shù)能力和協(xié)調(diào)組織能力，如一定區(qū)域內(nèi)的平面圖測繪、一段線路的帶狀地形測量等。要想完成這些任務(wù)，必須在具備具體操作能力的基礎(chǔ)上，對這些技術(shù)細(xì)節(jié)進(jìn)行綜合運用方能解決問題。因此能力培養(yǎng)的立足點在于:傳授的知識管用、好用，學(xué)生能把事(這里指一項具體的工程任務(wù))辦成、辦好。

什么是素質(zhì)?它是指人本來的、固有的品質(zhì)，它的形成是一個長期的過程，常常和人的思想觀念聯(lián)系在一起，通過個體對人、對事、對物的態(tài)度反映出來。測繪實驗中心始終把做事認(rèn)真、不怕吃苦、善于合作這樣的素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于實驗和實習(xí)教學(xué)中。絲毫的馬虎都會造成測量結(jié)果的無效或工程的損失;風(fēng)吹日曬、嚴(yán)寒酷暑就是測繪的工作環(huán)境;測繪工作還是一個集體項目，離開他人的合作，就不可能順利完成。所以，認(rèn)真、吃苦、合作是我們貫穿于測繪實踐教學(xué)的基本理念。

二、加強(qiáng)實驗教師隊伍建設(shè)

教師是教學(xué)理念、培養(yǎng)觀念的貫徹者，是學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)者。教師隊伍的建設(shè)從教師個體水平的提高和教師數(shù)量的增加兩個方面來考慮。

高校教師培養(yǎng)學(xué)生，不但言傳，還要身教;不僅能課堂講授，還能指導(dǎo)實踐;這樣既有利于學(xué)，理論結(jié)合實踐，學(xué)生學(xué)得快;也有利于教，以學(xué)促教，教師的理論水平、動手能力、創(chuàng)新能力會穩(wěn)步提高?；谶@樣的理念，測繪實驗中心實行了授課教師、實驗指導(dǎo)教師一體化的管理，即誰主講課程，誰主帶和課程相對應(yīng)的實驗、實習(xí)任務(wù)。

測繪實驗中心穩(wěn)步引進(jìn)、培養(yǎng)高水平的實驗教師，現(xiàn)有博士3名，在讀博士2名，年輕教師都具有碩士及以上學(xué)歷。安排教師參加全國性的講課比賽(如呼和浩特的“測量學(xué)”講課比賽、南京的“GPS原理與應(yīng)用”講課比賽、青島的“工程測量”講課比賽)，安排教師指導(dǎo)學(xué)生參加全國性的專業(yè)比賽(如參加全國高校測繪技能競賽、超圖杯全國GIS設(shè)計大賽)，開闊了教師的眼界，提高了教師的水平。

教師數(shù)量的不足，也是困擾測繪實驗中心建設(shè)的一個大問題。為了解決這個問題，中心可采取這樣一些方法:老教師帶青年教師、研究生帶本科生、高年級學(xué)生帶低年級學(xué)生、骨干學(xué)生帶普通學(xué)生、校外老師帶在校學(xué)生，其目的在于增加知識傳播的途徑，營造互相學(xué)習(xí)的氛圍，全面提高學(xué)生的動手能力，實踐證明，這種辦法是行之有效的。

三、加強(qiáng)軟、硬件環(huán)境建設(shè)

測繪實驗中心建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，各種實踐教學(xué)文件的編制是一項重要的基礎(chǔ)性工作，其中實驗大綱、實習(xí)大綱、實驗指導(dǎo)書、實習(xí)指導(dǎo)書的編寫是最主要的。編寫采取了主帶教師執(zhí)筆、協(xié)作指導(dǎo)教師一起研究決定的原則，結(jié)合技術(shù)的發(fā)展水平和實驗中心設(shè)備條件每年更新一次。

具有儀器設(shè)備是學(xué)生動手實踐的前提，測繪實驗中心目前具備較好的儀器設(shè)備條件，有數(shù)量充足的光學(xué)測繪儀器(如水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等)，有一定數(shù)量的現(xiàn)代測繪儀器(如全站儀、GPS衛(wèi)星定位接收機(jī)、數(shù)字?jǐn)z影測量工作站等)。測繪實驗中心應(yīng)密切追蹤現(xiàn)代測繪科技發(fā)展，適時申請并引進(jìn)先進(jìn)的測繪儀器，提高實踐教學(xué)的儀器設(shè)備保障水平。

實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段，實習(xí)基地建設(shè)是實驗示范中心建設(shè)的重要內(nèi)容。測繪實驗中心建有校園實習(xí)基地、南湖實習(xí)基地和多家生產(chǎn)單位實習(xí)基地。校園實習(xí)基地主要側(cè)重于小型測繪任務(wù)的訓(xùn)練，南湖實習(xí)基地側(cè)重于綜合性測繪任務(wù)的演習(xí)，生產(chǎn)單位實習(xí)基地則立足于測繪任務(wù)的實戰(zhàn)。在生產(chǎn)單位的實戰(zhàn)訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。

四、總 結(jié)

測繪實驗示范中心的建設(shè)，為測繪實踐教學(xué)提供了有力的支撐和保障。在建設(shè)的道路上，會不斷遇到問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的路將會越走越寬。

［1］ 臧立娟，楊國東，崔榮杰.測繪工程實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)與探索［J］.教育教學(xué)論壇.2012(2):214-215.

［2］ 汪志明.測繪工程實驗教學(xué)示范中心建設(shè)初探［J］.測繪信息與工程.2010(4):51-52.

［3］ 花向紅，鄒進(jìn)貴，向東.多元化實踐教學(xué)模式的理論研究與實踐探索［J］.實驗室研究與探索，2008，27(7):114-116.

［4］ 陳緒誠.創(chuàng)建高水平實驗教學(xué)示范中心的實踐［J］.實驗室研究與探索，2007，26(4):93-94，114.

Key words:Experimental demonstration center;Engineering of Surveying and mapping;Reform in Education

Abstract:Based on the current situation of our Surveying and Mapping experimental center，to build the provincial experimental demonstration center for the target，this paper puts forward in the next few years construction train of thought and method on construction concept，teachers，software and hardware environment.

Some Thoughts For the Problem of Surveying and Mapping Experimental Demonstration Center

SONG Li-jie，ZHANG Yong-bin
(Hebei United University，College of Mining Engineering，Tangshan Hebei 063009，China)

G642.423

A

2095-2708(2012)04-0143-02

2012-03-03