張 寧

(安徽省皖西學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，安徽 六安 237012)

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)*

張 寧

(安徽省皖西學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，安徽 六安 237012)

對(duì)于任何一門學(xué)科而言，要想取得良好的教育成果，都離不開(kāi)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的充分結(jié)合，缺乏實(shí)踐的理論也將是缺乏實(shí)用性的理論。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門非常強(qiáng)調(diào)實(shí)用性的應(yīng)用型專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于專業(yè)教育的成功起著至關(guān)重要的作用。因此，必須重視藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而更好的滿足社會(huì)行業(yè)發(fā)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求。

實(shí)踐;教學(xué);藝術(shù)設(shè)計(jì)

自上世紀(jì)八十年代中期開(kāi)始陸續(xù)大量加入新課程以來(lái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)逐漸發(fā)展成為僅次于計(jì)算機(jī)專業(yè)、經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)和旅游管理專業(yè)的第四大高等教育專業(yè)。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的物質(zhì)文化需求，社會(huì)相關(guān)行業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的需求也與日俱增。如此一來(lái)，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)，尤其是實(shí)踐教學(xué)就顯得非常重要了。因此，加強(qiáng)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)工作，增進(jìn)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)理論知識(shí)與實(shí)踐能力俱佳的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，是高校教育改革的必由之路。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目的與意義

在應(yīng)用型專業(yè)教育中，理論與實(shí)踐是互為依傍、互相促進(jìn)、不可分離的兩方面。理論概念需要實(shí)踐操作的推論驗(yàn)證，實(shí)踐操作又必須以理論為根本指導(dǎo)。

為社會(huì)培養(yǎng)有著扎實(shí)理論知識(shí)、實(shí)踐操作能力與創(chuàng)新精神，能充分滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)要求的高素質(zhì)復(fù)合型人才是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的根本目的。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的根本任務(wù)就是通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。隨著近年來(lái)教育改革工作在高校的推廣，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平已經(jīng)發(fā)展到了一定的程度，但由于受長(zhǎng)期以來(lái)的重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教育觀念和過(guò)時(shí)教育體制的制約，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作，尤其是實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展還不能做到徹底的革新和全面的發(fā)展，還有不少問(wèn)題亟待解決。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)不是生硬的向?qū)W生傳授空泛的理論知識(shí)和空洞經(jīng)驗(yàn)技巧，而需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，要根據(jù)社會(huì)相關(guān)行業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的實(shí)際需求，通過(guò)合理的實(shí)踐教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生充分理解專業(yè)理論知識(shí)并能夠應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐熱情和創(chuàng)新精神，發(fā)揮個(gè)性、自主實(shí)踐，最終達(dá)到培養(yǎng)理論知識(shí)與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才的教育目的。由此可見(jiàn)，實(shí)踐教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。

二、改革藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

1、更新藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的內(nèi)容設(shè)置的必要性

培養(yǎng)理培養(yǎng)理論知識(shí)與實(shí)踐能力俱佳的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的根本目的所在。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程應(yīng)以這一根本目的為指導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，不僅要繼續(xù)注重專業(yè)理論教學(xué)、人文科學(xué)等課程的充實(shí)和完善，更要充分意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容的重視。二十一世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容與課程改革的目標(biāo)是更新教育內(nèi)容、構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系并實(shí)現(xiàn)教育手段及方法的現(xiàn)代化。

作為典型的應(yīng)用型專業(yè)學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育是以服務(wù)市場(chǎng)需求為宗旨，因此，市場(chǎng)需求導(dǎo)向是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置的導(dǎo)向標(biāo)。從基本教育規(guī)律和藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的特性來(lái)看，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生進(jìn)行樣稿設(shè)計(jì)，更要求學(xué)生對(duì)和設(shè)計(jì)對(duì)象相關(guān)的材料、工藝，產(chǎn)品生產(chǎn)及流通的各個(gè)環(huán)節(jié)與總體流程，以及產(chǎn)品的市場(chǎng)需求與消費(fèi)環(huán)境等都有相當(dāng)程度的了解和認(rèn)識(shí)。如此一來(lái)，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)置合理與否，將直接影響到所培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才在行業(yè)中能否承擔(dān)起相應(yīng)的要求。而互聯(lián)網(wǎng)的普及和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨加速了人們社會(huì)生活及需求的轉(zhuǎn)變，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品和服務(wù)的需求也在不斷變化更新。因此，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的內(nèi)容設(shè)置必須時(shí)刻關(guān)注藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)需求的發(fā)展變化，并隨之進(jìn)行相應(yīng)的內(nèi)容更新和完善，從而保證學(xué)生所學(xué)的設(shè)計(jì)要求、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)創(chuàng)意等都是符合社會(huì)發(fā)展需要的。

2、注重課程內(nèi)容設(shè)置對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的引導(dǎo)

創(chuàng)新思維與能力，即是人對(duì)未知領(lǐng)域的探索和發(fā)現(xiàn)或發(fā)明新事物的思維方式與能力，這種能力是人類發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路的創(chuàng)新，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的優(yōu)化，以及滿足人類發(fā)展的根本利益的社會(huì)實(shí)現(xiàn)是藝術(shù)設(shè)計(jì)的核心價(jià)值。所以，要將學(xué)生對(duì)人類生活、文明社會(huì)發(fā)展、自然演化等現(xiàn)實(shí)背景作為培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與能力的重要切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容的合理設(shè)置來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)造物藝術(shù)的物質(zhì)功能及其精神價(jià)值等進(jìn)行實(shí)際感受并進(jìn)行合理分析，增進(jìn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活背景的感性認(rèn)知和理性把握。只有具備這樣的認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)生才能設(shè)計(jì)出符合社會(huì)生活發(fā)展所需要的藝術(shù)產(chǎn)品。

按照教學(xué)任務(wù)的要求，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容要向綜合化、應(yīng)用化方向發(fā)展，要將基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程以及專業(yè)核心課程進(jìn)行綜合統(tǒng)籌，以構(gòu)成一個(gè)由淺入深的整體。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)國(guó)際上先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念及方法，開(kāi)設(shè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的自然及人文科學(xué)類的交叉課程，讓學(xué)生能夠廣泛接觸藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，從而提供一種培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力的新途徑，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，還要重視不同學(xué)科及行業(yè)間的交流吸收和知識(shí)體系整合，讓學(xué)生充分理解藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域同相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的依存及相互影響關(guān)系。教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)授課的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置一些具有針對(duì)性和啟發(fā)性的實(shí)踐課程內(nèi)容，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的根本目的和意義等問(wèn)題進(jìn)行深入思考并尋求解答，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，逐漸形成理性思考與感性表達(dá)相協(xié)調(diào)的創(chuàng)新思維模式。

三、增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力，打造專業(yè)教師隊(duì)伍

1、增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力的重要性

如前文所述，藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和實(shí)踐操作能力的應(yīng)用型專業(yè)。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要能夠活學(xué)活用，能將自身設(shè)計(jì)知識(shí)應(yīng)用于市場(chǎng)條件下的具體藝術(shù)設(shè)計(jì)工作中，并能與現(xiàn)實(shí)需求接軌，滿足用戶要求，才是合格的理論知識(shí)與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。只有這樣，學(xué)生才能夠適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)工作要求并得到用人單位的認(rèn)可，畢竟，當(dāng)今高校畢業(yè)后主要是自主擇業(yè)，學(xué)生要面臨巨大的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)壓力相當(dāng)大，只有扎實(shí)的基礎(chǔ)和適應(yīng)行業(yè)需要的實(shí)踐操作能力，才能夠保證學(xué)生的工作能力。如此一來(lái)，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)施者的教師就要承擔(dān)相當(dāng)大的職責(zé)，要保證學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，自然也對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)能力提出了很高的要求，教師也必須與時(shí)俱進(jìn)。

教師在進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，要將兩者充分結(jié)合，以理論知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，以實(shí)訓(xùn)實(shí)踐鞏固學(xué)生的理論知識(shí)和創(chuàng)新思維能力，并積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師要按照更新的課程要求，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法以及考評(píng)方法進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生參與現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)、動(dòng)手施工等實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)設(shè)計(jì)合理的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐題目，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教師自身的思考分析能力和實(shí)踐操作能力在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中將直接影響最終教學(xué)成果。

2、提升教師自身素質(zhì)，打造專業(yè)化教師隊(duì)伍

教師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量起著決定性的作用。理論知識(shí)完備、實(shí)踐操作能力強(qiáng)、觀察力敏銳并且善于因材施教和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生的專業(yè)教師是培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)專業(yè)人才的根本。這樣一來(lái)，就要求教師不斷的提升自身素質(zhì)，不僅要及時(shí)更新自身的知識(shí)體系，了解和學(xué)習(xí)理論和市場(chǎng)的前沿知識(shí)信息;還要不斷拓展自身知識(shí)廣度，除了本專業(yè)知識(shí)還要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、工學(xué)等諸多相關(guān)學(xué)科知識(shí)和現(xiàn)代化教學(xué)手段及方;更要不斷整合完善自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、方法及其技巧。豐富而精深的理論知識(shí)體系和嫻熟高超的實(shí)踐教學(xué)技能，是引導(dǎo)學(xué)習(xí)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐充分結(jié)合和融通的兩大支柱，只有這樣，教師才能在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中輕車駕熟，既能準(zhǔn)確的把握教學(xué)的進(jìn)度，又能自如的應(yīng)對(duì)學(xué)生的疑難，從而實(shí)現(xiàn)高校的實(shí)踐教學(xué)。

將教學(xué)拓展到課堂之外，延伸到企業(yè)和市場(chǎng)中去，也是提升教師綜合素質(zhì)的重要途徑。更進(jìn)一步地，由教師承接市場(chǎng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程并最終指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目，在項(xiàng)目過(guò)程中，教師和學(xué)生都經(jīng)歷了立項(xiàng)、調(diào)研、策劃、研究、設(shè)計(jì)到最終定稿的完整過(guò)程，不僅能夠提升教師解決實(shí)際問(wèn)題的能力和對(duì)行業(yè)發(fā)展的把握，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)完全真實(shí)和市場(chǎng)化的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐條件。

四、建設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

1、建立健全校內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心

鑒于實(shí)踐教學(xué)工作在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的重要性，在校內(nèi)建立設(shè)施完備的專業(yè)化藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心是必不可少的內(nèi)容。結(jié)合科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心的建立健全可以讓學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)充分應(yīng)用于實(shí)踐操作中，不僅鞏固了理論知識(shí)，又增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力。在實(shí)訓(xùn)中心里，學(xué)生可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在實(shí)踐過(guò)程中鍛煉自己的創(chuàng)新意識(shí)和操作能力;教師也能夠根據(jù)課程安排和學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指引，做到有的放矢;實(shí)訓(xùn)中心也為教師和學(xué)生就實(shí)踐操作的便捷交流提供了最理想的和環(huán)境。

校內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)當(dāng)配置各種實(shí)踐教學(xué)所需的軟硬件設(shè)施，尤其是現(xiàn)代化的先進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備。先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐條件，可以將設(shè)計(jì)圖像三維成型，設(shè)計(jì)、制圖、建模、貼圖、渲染和后期處理等工作流程能夠以最直觀的方式為學(xué)生所感受和了解，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平和對(duì)現(xiàn)代化設(shè)計(jì)手段的應(yīng)用能力。

2、發(fā)展校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境

從經(jīng)濟(jì)特征的角度看，藝術(shù)設(shè)計(jì)工作是一種經(jīng)濟(jì)行為。所以，藝術(shù)設(shè)計(jì)必須以市場(chǎng)消費(fèi)需求為導(dǎo)向，市場(chǎng)的調(diào)節(jié)和消費(fèi)需求決定了藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的具體實(shí)施方式，成功的設(shè)計(jì)產(chǎn)品必然是合格的消費(fèi)產(chǎn)品和成功的市場(chǎng)運(yùn)作。如此一來(lái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)就必須和社會(huì)相關(guān)行業(yè)的實(shí)際發(fā)展要求相聯(lián)系并以此為導(dǎo)向。發(fā)展校外實(shí)訓(xùn)基地，就是保證同行業(yè)實(shí)際發(fā)展保持緊密聯(lián)系的重要方式。高?？梢愿鶕?jù)本校實(shí)際情況，建立以本校師資力量為依托的商業(yè)化設(shè)計(jì)工作室，由教師牽頭承接項(xiàng)目，根本市場(chǎng)需求規(guī)劃和制定設(shè)計(jì)課題和目的要求，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)際的商業(yè)化藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目之中，直觀地體驗(yàn)和理解藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的操作流程及方法。高校也可以同行業(yè)內(nèi)的相關(guān)單位建立互惠互利的合作伙伴關(guān)系，以企業(yè)為依托，讓學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)內(nèi)相關(guān)工作崗位，在實(shí)習(xí)過(guò)程中落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的目的。校外實(shí)訓(xùn)基地可以讓學(xué)生在社會(huì)工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)鞏固專業(yè)知識(shí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己的實(shí)際工作能力，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)下不斷調(diào)整自己的思路，在現(xiàn)實(shí)中檢驗(yàn)實(shí)踐的設(shè)計(jì)成果，從而得到最真實(shí)最直接的實(shí)踐鍛煉。

五、結(jié) 語(yǔ)

以市場(chǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)理論知識(shí)與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型設(shè)計(jì)人才是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的核心目標(biāo)。推動(dòng)教學(xué)改革，更新專業(yè)課程內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)模式，增強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，將實(shí)踐教學(xué)由校內(nèi)延伸到校外，是高校進(jìn)行高水平的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育建設(shè)的必由之路。不僅促進(jìn)了學(xué)生將理論與實(shí)踐精密結(jié)合，為學(xué)生提供一系列可靠的職業(yè)實(shí)踐和發(fā)展平臺(tái);而且推動(dòng)了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育工作的多元化發(fā)展，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了可靠的人才保障。

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