周樂(lè)陶 陳燕萍

（1．2．揚(yáng)州大學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225002）

關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育途徑的研究綜述

周樂(lè)陶1陳燕萍2

（1．2．揚(yáng)州大學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225002）

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)得到黨和政府的高度重視，各高校也逐漸開(kāi)始關(guān)注思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)途徑建設(shè)。本文對(duì)相關(guān)概念的界定、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的利弊、網(wǎng)絡(luò)教育的具體途徑等方面的研究成果進(jìn)行了綜述。

網(wǎng)絡(luò) 思想政治教育

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概念界定

對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概念界定與研究在2000年前后出現(xiàn)，早期是把網(wǎng)絡(luò)作為一種信息技術(shù)和信息交流平臺(tái)，從網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)特征角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)行界定。比如2000年劉梅在《論思想政治教育的現(xiàn)代方式》一文中最早提出了“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”的概念：“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是根據(jù)傳播學(xué)和思想宣傳的理論，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所進(jìn)行的思想政治教育?！保?］2003年韋吉鋒提出“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指抓住網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)影響，利用網(wǎng)絡(luò)有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)網(wǎng)民施加思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范和信息素養(yǎng)教育方面的影響，使他們形成符合一定社會(huì)發(fā)展所需要的思想政治品德和信息素養(yǎng)的網(wǎng)上雙向互動(dòng)的虛擬實(shí)踐活動(dòng)”［2］。

到了2009年張?jiān)倥d等人則在《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》一書(shū)前言中給出了一個(gè)較全面的界定：“對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵，實(shí)際上存在兩種不同的理解：一種是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育，一種是基于網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育。前者是對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的廣義界定，提出的問(wèn)題是在互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)方式、社會(huì)生活方式造成全方位影響的宏觀背景下，思想政治教育的觀念、內(nèi)容、方式、方法、手段、機(jī)制等如何發(fā)展，如何創(chuàng)新，涉及到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究?jī)蓚€(gè)方面；后者是對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的狹義界定，提出的問(wèn)題是把網(wǎng)絡(luò)僅僅作為思想政治教育的新載體、新工具、新途徑，用以豐富和完善新形勢(shì)下的思想政治教育，所涉及的主要是網(wǎng)絡(luò)的具體應(yīng)用。”［3］（P2）

現(xiàn)在，我們比較贊成曾令輝等人編著的《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概論》一書(shū)中所提出的概念：“所謂的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是指一定階級(jí)、政黨、社會(huì)團(tuán)體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，通過(guò)現(xiàn)代傳媒計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)其受眾施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐?！保?］（P47－65）

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為高校思想政治教育工作帶來(lái)了便利。董亞平認(rèn)為：“利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想政治教育有利于增強(qiáng)思想政治教育效果實(shí)效性，有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育手段創(chuàng)新性，有利于增強(qiáng)與受教育者溝通的有效性，有利于拓展思想政治教育范圍的廣闊性。”［5］荊媛認(rèn)為：“網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治教育提供了更加豐富的教育資源；網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治教育方法和手段的創(chuàng)新提供了條件；網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治教育的時(shí)效性提供了保證；網(wǎng)絡(luò)拓寬了高校思想政治教育的空間，使得高校思想政治教育的范圍更為廣泛。”［6］

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也給思想政治教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。陳木龍認(rèn)為：“互聯(lián)網(wǎng)為某些西方國(guó)家文化滲透與意識(shí)形態(tài)入侵提供了便利，導(dǎo)致大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀的偏移；網(wǎng)絡(luò)上缺乏信息過(guò)濾機(jī)制，垃圾信息橫行，導(dǎo)致大學(xué)生的思想、意志受到毒害和腐蝕；網(wǎng)絡(luò)中缺乏有力的法律約束機(jī)制，違規(guī)、違法行為層出不窮，導(dǎo)致大學(xué)生法律道德觀念被削弱?！保?］張勁松和劉藝博認(rèn)為：“網(wǎng)絡(luò)突破了時(shí)空和傳統(tǒng)社會(huì)規(guī)范的限制，使得對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的難度加大；網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)思想政治教育的方式提出了更高的要求?！保?］

三、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的策略研究

有學(xué)者認(rèn)為高校的思想政治教育是系統(tǒng)工程，所以需要一些正確的指導(dǎo)思想與原則。比如葛晨光認(rèn)為：“灌輸與疏導(dǎo)相結(jié)合的原則，網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育相結(jié)合的原則，教育與服務(wù)相結(jié)合的原則，加強(qiáng)管理與輿論監(jiān)督結(jié)合的原則”［9］，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須遵循的幾大原則。周平認(rèn)為：“利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，已經(jīng)成為傳統(tǒng)思想政治教育方式的重要補(bǔ)充。高校應(yīng)在明晰網(wǎng)絡(luò)思想政治教育利弊的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步更新教育理念，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，提高教育工作者的素質(zhì)和能力，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果?！保?0］張會(huì)萍認(rèn)為：“建設(shè)有吸引力的思想政治教育工作網(wǎng)站、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育和道德教育、改革思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容和方式、加強(qiáng)高校思想教育隊(duì)伍建設(shè)是有效方法。”［11］

四、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的載體建設(shè)研究

1、網(wǎng)站建設(shè)

思想政治教育主題網(wǎng)站的重要作用受到廣大學(xué)者的高度重視。仉媛認(rèn)為：“在網(wǎng)絡(luò)思想教育工作中，高校應(yīng)該積極建立一些有益于其工作開(kāi)展的網(wǎng)站，如紅色網(wǎng)站的建立等。此外，高校還可在原則允許的范圍之內(nèi)，建立一些以服務(wù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生為宗旨的大學(xué)生網(wǎng)站，積極開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，以及時(shí)準(zhǔn)確了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)?！保?2］

2、論壇建設(shè)

建設(shè)和管理好校園論壇對(duì)于做好思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)工作，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。比如李曉彥認(rèn)為：“網(wǎng)絡(luò)論壇為高校師生交流信息、溝通情感提供了自由土壤，為高校及時(shí)準(zhǔn)確把握師生的思想動(dòng)態(tài)提供了有效渠道，為高校教育教學(xué)管理提供了嶄新載體，為高校及師生展示自身精神風(fēng)貌提供了廣闊空間?！保?3］

3、博客建設(shè)

關(guān)于通過(guò)博客對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的研究主要集中在高校輔導(dǎo)員博客上。比如謝繼華和木帕里色認(rèn)為：“針對(duì)輔導(dǎo)員博客的定位和理解存在偏差，內(nèi)容建設(shè)、管理參差不齊亟需規(guī)范和平臺(tái)建設(shè)亟需完善等問(wèn)題，加強(qiáng)輔導(dǎo)員博客建設(shè)要正確把握全面性、積極主動(dòng)和參與性原則，提高建設(shè)優(yōu)秀輔導(dǎo)員博客的技能、加強(qiáng)對(duì)博客的監(jiān)管力度?！保?4］徐峰和閆妍還介紹了東北大學(xué)利用團(tuán)支部博客提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效的實(shí)踐探索。［15］

4、微博建設(shè)

對(duì)通過(guò)微博進(jìn)行思想政治教育的研究已經(jīng)出現(xiàn)，但是還很少。楊立淮、徐百成認(rèn)為：“新時(shí)期的思想政治教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)‘微博’網(wǎng)絡(luò)生態(tài)下的網(wǎng)絡(luò)思政的‘?！c‘機(jī)’，探索網(wǎng)絡(luò)思政的新方式、新視角和新理念，不斷提高高校思想政治教育的實(shí)效性?！保?6］范蕓蕓和畢瑩認(rèn)為：“大學(xué)生作為知識(shí)水平較高、思維活躍、接受能力強(qiáng)的群體，天然地與新媒體的發(fā)展結(jié)合在一起。微博的出現(xiàn)改變了以往的記錄博客的方式，也開(kāi)啟了隨時(shí)隨地記錄和交流的時(shí)代。但微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育也有一定的負(fù)面影響，要從思想上和觀念上加以引導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生運(yùn)用新媒體加強(qiáng)教育?！保?7］

總地來(lái)說(shuō)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究越來(lái)越多，總數(shù)呈明顯上升趨勢(shì)，然而相關(guān)研究的簡(jiǎn)單化、重復(fù)化、空洞化，使研究質(zhì)量不高，削弱了網(wǎng)絡(luò)思想政治研究的影響力。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐性研究缺乏，對(duì)于新興的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的具體途徑研究和經(jīng)驗(yàn)介紹還很少，比如博客、微博。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的滯后，不得不引起我們的高度重視，必須找到合適的網(wǎng)絡(luò)教育方式、內(nèi)容與途徑，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果。

［1］劉梅．論思想政治教育的現(xiàn)代方式［J］．河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社哲版），2000，（2）．

［2］韋吉鋒．對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育界定的立體考察［J］．揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2003，（3）：65．

［3］張?jiān)倥d等．網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究［M］．北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2009．

［4］曾令輝．網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概論［M］．南寧：廣西民族出版社，2002．

［5］董亞平．論思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及途徑［J］．思想政治教育研究，2010，（5）：62－63．

［6］荊媛．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)［J］．教育理論與實(shí)踐，2012，（12）：27－29．

［7］陳木龍．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育創(chuàng)新探析［J］．求實(shí)，2011，（2）：196．

［8］張勁松，劉藝博．網(wǎng)絡(luò)文化給高校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)與對(duì)策［J］．2011，（11）：161－162．

［9］葛晨光．高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的方法途徑探析［J］．教育探索，2009，（11）：121．

［10］周平．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育的策略［J］．教育與職業(yè)，2011，（35）：54．

［11］張會(huì)萍．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育的途徑［J］．新聞工作者，2010，（8）：175．

［12］仉媛．高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的策略［J］．新聞愛(ài)好者，2010，（7）：167．

［13］李曉彥．高校校園網(wǎng)絡(luò)論壇建設(shè)管理工作探索［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2009，（9）：91．

［14］謝繼華，木帕里色．關(guān)于高校輔導(dǎo)員博客建設(shè)的探索［J］．思想理論教育導(dǎo)刊，2012，（2）：110．

［15］徐峰，閆妍．利用博客提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效的實(shí)踐探索與研究［J］．思想教育研究，2012，（12）：93－94．

［16］楊立淮，徐百成．“微博”網(wǎng)絡(luò)生態(tài)下的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育［J］．中國(guó)青年研究，2011，（11）：114．

［17］范蕓蕓，畢瑩．為大學(xué)生思政教育圍上一條溫暖的“圍脖”——淺談圍脖與大學(xué)的思想政治教育［J］．科技資訊，2010，（21）：193－194．

G641 < class="emphasis_bold">［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］

1671－2803（2012）06－0070－03

2012－09－16

本文系江蘇省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程項(xiàng)目（CXLX11＿0983）。

1．周樂(lè)陶（1987—），男，江蘇興化人，揚(yáng)州大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生；2．陳燕萍（1988—），女，江蘇昆山人，揚(yáng)州大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生。

賀俊春