□吳衍濤

學(xué)生工作是高校教育管理工作的重要內(nèi)容，是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的保證。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年，我國(guó)各類高等教育總規(guī)模超過3105萬人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到26.5%［1］。根據(jù)馬丁·特羅的“高等教育三階段理論”，我國(guó)的高等教育已全面進(jìn)入大眾化階段這個(gè)嶄新的歷史時(shí)期。新時(shí)期高校學(xué)生工作如何變革，是高校學(xué)生工作者面臨的歷史性課題。

一、新時(shí)期高校學(xué)生工作面臨著新挑戰(zhàn)和新任務(wù)

(一)社會(huì)思想文化越來越多元、多樣、多變，需要進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

當(dāng)前，社會(huì)思想文化多元、多樣、多變，以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中客觀存在的一些問題，導(dǎo)致大學(xué)生中存在著理想信念不堅(jiān)定、價(jià)值觀念不正確、社會(huì)責(zé)任不承擔(dān)等現(xiàn)象［2］。高校學(xué)生工作要進(jìn)一步牢記使命不動(dòng)搖、認(rèn)清形勢(shì)不怠慢、抓好教育不松懈，始終站在培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的政治高度，主動(dòng)思考、積極作為，切實(shí)發(fā)揮好思政教育生命線的作用，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

(二)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)越來越成為國(guó)家要求、社會(huì)需求和高校追求，需要進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的成才觀和發(fā)展觀

當(dāng)前，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略等都對(duì)高校學(xué)生工作提出新的要求和任務(wù)。高校學(xué)生工作要進(jìn)一步更新教育觀念，把人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育管理工作水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。緊緊圍繞高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極教育指導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，注重發(fā)揮學(xué)校各類辦學(xué)資源的育人效能，切實(shí)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的成才觀和發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生發(fā)展與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的同頻共振、互促共進(jìn)。

(三)大學(xué)生成才發(fā)展的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，需要進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和生活觀

隨著改革開放的不斷深入和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求越來越高，大學(xué)生面臨的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，承擔(dān)的生存和發(fā)展壓力也越來越大。高校學(xué)生工作要更加注重大學(xué)生的人文熏陶、心理教育和人格塑造，尊重和激發(fā)學(xué)生的潛能，把畢業(yè)后學(xué)生創(chuàng)造性地開創(chuàng)生活、全面適應(yīng)社會(huì)和自主學(xué)習(xí)提高能力作為重要目標(biāo)，切實(shí)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和生活觀。

(四)大學(xué)生群體特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展需求越來越鮮明，需要進(jìn)一步貫徹落實(shí)“以生為本”的工作理念

當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)是“90后”，他們個(gè)體特征鮮明多樣，主流積極向上，成才需求個(gè)性明顯，表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性、自由性和差異性。高校學(xué)生工作要準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，尊重大學(xué)生的個(gè)性差異、認(rèn)知特點(diǎn)和接受習(xí)慣，貫徹落實(shí)“以生為本”的工作理念，堅(jiān)持一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新學(xué)生工作的內(nèi)容、形式和方法，提高工作的時(shí)代感和針對(duì)性，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。

二、新時(shí)期高校學(xué)生工作的基本原則

(一)實(shí)事求是原則

實(shí)事求是，就是要我們一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生工作協(xié)調(diào)運(yùn)作的關(guān)鍵是要從高校實(shí)際出發(fā)，確定學(xué)生工作目標(biāo)，分解學(xué)生工作職能，建立和健全高校學(xué)生工作的組織機(jī)構(gòu)，同時(shí)研究高校學(xué)生工作的理想模式、制度和手段。

(二)改革創(chuàng)新原則

為適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì)對(duì)高校學(xué)生工作的挑戰(zhàn)，高校在開展學(xué)生工作的過程中，要解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，大膽改革、勇于創(chuàng)新，同時(shí)要遵循學(xué)生管理的規(guī)律，著眼于觀念、內(nèi)容、方法和機(jī)制等方面，推動(dòng)學(xué)生工作不斷向前發(fā)展。

(三)管理高效原則

高校學(xué)生工作的明顯特點(diǎn)是工作事務(wù)繁雜，工作幅度寬廣，要追求工作效益最大化，就要有相應(yīng)的優(yōu)化工作層次、健全工作制度、完善工作預(yù)案、明確工作程序，切實(shí)做到工作的“公開、公平、公正、公認(rèn)”，做到學(xué)生積極參與、衷心擁護(hù)，充分發(fā)揮學(xué)生“三自”作用。

三、新時(shí)期高校學(xué)生工作的理念創(chuàng)新

新時(shí)期高校學(xué)生工作要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“學(xué)生為本、制度為基、學(xué)風(fēng)為先、創(chuàng)新為要、文化為魄”的工作理念，固本強(qiáng)基，爭(zhēng)先挈要，塑魂鑄魄，切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)人才。

(一)固學(xué)生之本

高校學(xué)生工作，學(xué)生是根本。菁菁校園，是學(xué)生的世界，他們?cè)谶@里彈奏青春的音符，暢想美好的未來。學(xué)生工作者既是學(xué)生的良師也是益友，二者密不可分、和諧統(tǒng)一?！肮虒W(xué)生之本”要求高校學(xué)生工作按照胡錦濤同志提出的“既要堅(jiān)持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人”的總要求，牢固樹立學(xué)生為本的理念，把學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展作為學(xué)生工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、依靠學(xué)生、相信學(xué)生，變管理學(xué)生為服務(wù)學(xué)生，弘揚(yáng)學(xué)生主體精神、發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，最大限度地滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才的實(shí)際需要。

近年來，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生工作堅(jiān)持學(xué)生為本，始終把教育貫穿學(xué)生管理全過程，始終把規(guī)劃貫穿學(xué)生學(xué)業(yè)全過程，始終把修行貫穿學(xué)生生活全過程，始終把勵(lì)志貫穿學(xué)生人生全過程，重點(diǎn)推進(jìn)了六大工程，即思想建設(shè)基礎(chǔ)工程、班級(jí)建設(shè)磐石工程、學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)工程、能力建設(shè)引領(lǐng)工程、隊(duì)伍建設(shè)跨越工程和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)拓展工程，真正使學(xué)生在大學(xué)四年里，養(yǎng)成艱苦奮斗的作風(fēng)，學(xué)好做人做事的本領(lǐng)，砥礪成就大業(yè)的品行。

(二)強(qiáng)制度之基

高校學(xué)生工作，制度是保障。制度是教育管理的基本準(zhǔn)則和規(guī)范體系，是學(xué)生行為的有形之規(guī)和無形之矩，是確保學(xué)生教育管理科學(xué)規(guī)范有序、提高大學(xué)生思政教育針對(duì)性和實(shí)效性的前提和基礎(chǔ)?！皬?qiáng)制度之基”要求高校學(xué)生工作既要研究當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)行法律法規(guī)，更要研究大學(xué)生心理特征和成長(zhǎng)規(guī)律，重視學(xué)生權(quán)益保障、學(xué)生法制教育、學(xué)生工作規(guī)范化運(yùn)行等方面的制度建設(shè);同時(shí)加強(qiáng)制度落實(shí)，注重管理者與管理對(duì)象的互動(dòng)結(jié)合，做好制度的宣傳教育和貫徹執(zhí)行。

近年來，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生工作按照“系統(tǒng)、導(dǎo)向、激勵(lì)、約束”的原則，不斷制定、修訂各類規(guī)章制度，推進(jìn)“依法治學(xué)”的實(shí)施進(jìn)程。在學(xué)工隊(duì)伍方面，完善輔導(dǎo)員、班主任工作條例，實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部兼任班主任制度，落實(shí)“一線工作法”，強(qiáng)化輔導(dǎo)員工作“六進(jìn)六同”，深入基層、堅(jiān)守一線，重心下移、陣地前移;在學(xué)生方面，建立健全素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)生獎(jiǎng)懲等制度，使學(xué)生工作有規(guī)可依、有章可循;在學(xué)生工作規(guī)范化方面，堅(jiān)持周工作要點(diǎn)發(fā)布和周工作例會(huì)制度，堅(jiān)持學(xué)生安全、衛(wèi)生、文明常態(tài)化檢查，完善學(xué)生工作量化考核辦法，用心抓好每個(gè)細(xì)節(jié)，全心做好每件事情。通過制度發(fā)揮大學(xué)生“三自”作用，培養(yǎng)大學(xué)生自主選擇、自我控制、自主評(píng)價(jià)、自我發(fā)展的能力。

(三)爭(zhēng)學(xué)風(fēng)之先

高校學(xué)生工作，學(xué)風(fēng)是核心。學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到高校人才培養(yǎng)，關(guān)系到高校生源質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量，關(guān)系到高校社會(huì)知名度、美譽(yù)度和認(rèn)可度?！盃?zhēng)學(xué)風(fēng)之先”要求高校學(xué)生工作正確把握學(xué)風(fēng)建設(shè)“系統(tǒng)性、漸進(jìn)性、層次性”［3］的特點(diǎn)，建立健全學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，努力形成“勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于探索、敏于創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

近年來，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生工作按照“齊抓共管、教管并舉、活動(dòng)引領(lǐng)、群體示范、就業(yè)引導(dǎo)”五位一體的工作思路，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，教育質(zhì)量全面提升，就業(yè)層次逐年提高，生源結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了“招生、教育、就業(yè)”三位一體良性循環(huán)。齊抓共管:主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)靠上抓、輔導(dǎo)員和業(yè)務(wù)老師按照“一崗雙責(zé)”的要求一起抓，形成了各負(fù)其責(zé)、密切配合的學(xué)風(fēng)建設(shè)新格局。教管并舉:將學(xué)生思政教育和日常管理工作緊密結(jié)合，抓好入學(xué)教育、學(xué)期講評(píng)、學(xué)年測(cè)評(píng)和畢業(yè)教育四個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成?；顒?dòng)引領(lǐng):開展學(xué)風(fēng)建設(shè)精品活動(dòng)，濃郁學(xué)習(xí)氛圍，打造品牌，彰顯特色。群體示范:選樹“山東農(nóng)業(yè)大學(xué)十佳百優(yōu)大學(xué)生”等先優(yōu)典型，充分發(fā)揮優(yōu)秀群體在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的示范帶動(dòng)作用。就業(yè)引導(dǎo):開設(shè)職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)課程，開展“就業(yè)宣傳月”、“校園招聘月”、“主題教育月”、“就業(yè)促進(jìn)月”等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)。

(四)挈創(chuàng)新之要

高校學(xué)生工作，創(chuàng)新是動(dòng)力?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”，創(chuàng)新教育是現(xiàn)代高等教育人才培養(yǎng)模式的最高層次。大學(xué)生創(chuàng)新教育為高校學(xué)生工作開辟了新的領(lǐng)域，提供了新的陣地，是高校學(xué)生工作的重要任務(wù)?！瓣鼊?chuàng)新之要”要求高校學(xué)生工作深刻認(rèn)識(shí)創(chuàng)新教育在思政教育中的地位與作用，促進(jìn)創(chuàng)新教育和思政教育相融合，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。

近年來，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生工作以突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容全面性、課程系統(tǒng)性、氛圍社會(huì)性和實(shí)踐有效性為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃(SIEG)，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目和各級(jí)各類競(jìng)賽為載體，形成了“創(chuàng)業(yè)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)”三位一體的教育機(jī)制，構(gòu)建了跨年級(jí)、跨專業(yè)、跨學(xué)科的教育體系，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、品質(zhì)和能力的高素質(zhì)人才。

(五)鑄文化之魄

高校學(xué)生工作，文化是先導(dǎo)。高校校園文化作為我國(guó)社會(huì)主義文化的重要組成部分，在發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化、鞏固全社會(huì)共同思想基礎(chǔ)、促進(jìn)社會(huì)和諧等方面起著重要作用?！拌T文化之魄”要求高校學(xué)生工作在推進(jìn)校園文化建設(shè)時(shí)，必須充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，使其成為廣大青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的價(jià)值源泉和精神動(dòng)力。從指導(dǎo)思想來看，要貫徹素質(zhì)教育的要求，通過豐富多彩的校園文化活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生科技人文素質(zhì)的培養(yǎng)［4］。從活動(dòng)設(shè)計(jì)來看，要做到“寓教于樂”，注重“三個(gè)結(jié)合”:課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、學(xué)生與教師相結(jié)合，力爭(zhēng)“三個(gè)貼近”:貼近學(xué)生、貼近時(shí)代、貼近社會(huì)。從工作重點(diǎn)來看，要“培育精神、樹立品牌、注重輻射”，使各項(xiàng)活動(dòng)更富有激情、更富有創(chuàng)造性、更富有文化品位，在育人的同時(shí)，引領(lǐng)校園先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。

近年來，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生工作以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，秉承“登高必自”校訓(xùn)，將校園文化建設(shè)與學(xué)校特色、社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來，打造農(nóng)大精神主題教育、雷鋒精神學(xué)習(xí)實(shí)踐、“啟益人生”名師名家講壇等校園文化活動(dòng)品牌，建設(shè)高雅、健康、向上、先進(jìn)的校園文化，感染、熏陶、激勵(lì)學(xué)生勤讀力耕、立己達(dá)人，促進(jìn)學(xué)生德才兼?zhèn)?、文理兼通、知行合一、全面發(fā)展。

［1］金一斌.人本視野下改進(jìn)高校學(xué)生工作的著力點(diǎn)［J］.中國(guó)高等教育，2010，(23):31 －33.

［2］楊宵.全面發(fā)展:高校學(xué)生工作的新理念研究［J］.黑龍江高教研究，2011，(4):104 －106.

［3］丁東宇.論高校學(xué)生工作理念的深層轉(zhuǎn)型［J］.黑龍江高教研究，2006，(5):122 －124.

［4］盧玲.論高校學(xué)生工作方法發(fā)展的新趨勢(shì)［J］.北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2011，(2):104－108.