彭 煒，李 存

（河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 保定 071000）

創(chuàng)業(yè)教育是聯(lián)合國(guó)教科文組織于20世紀(jì)80年代提出的教育理念，美國(guó)、德國(guó)等一些國(guó)家已將其納入國(guó)民教育體系，每年自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生占30%以上。我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，缺乏完善的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低。2007年10月，黨的十七大報(bào)告明確提出“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，這一戰(zhàn)略舉措有力推進(jìn)了我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育，在全國(guó)掀起了以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為主流的第三次創(chuàng)業(yè)熱潮。

一、IT類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)

為了更好地了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況，我們對(duì)IT類專業(yè)和非IT類專業(yè)各1 000名學(xué)生發(fā)放了創(chuàng)業(yè)調(diào)查問卷，分別回收有效問卷856份和789份。同時(shí)對(duì)125名創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生和IT類企業(yè)家進(jìn)行了訪談。通過這些調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，IT類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著鮮明的專業(yè)特點(diǎn)：

（1）創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)，熱情高。856份IT類專業(yè)大學(xué)生問卷中有402份表示有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)熱情，占47%，而這一數(shù)據(jù)在非IT類專業(yè)中為38%。

（2）在校期間從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的要求迫切，活動(dòng)能力較強(qiáng)。調(diào)查問卷顯示，IT類專業(yè)大學(xué)生幾乎都有在校期間從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的要求，有180人通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)獲取了收入，占到21%。這一數(shù)據(jù)僅低于商業(yè)流通類專業(yè)。

（3）創(chuàng)業(yè)主要以技術(shù)服務(wù)和創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)為主。125名創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生中從事技術(shù)服務(wù)和創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的占到86%，402份有創(chuàng)業(yè)意愿的在校生調(diào)查問卷中欲從事這兩個(gè)方向的占到92%。

（4）創(chuàng)業(yè)層次靈活?？梢砸蕴峁I(yè)性技術(shù)服務(wù)換取勞動(dòng)報(bào)酬，從事生存型創(chuàng)業(yè)；也可以進(jìn)行高新技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用，謀取發(fā)展型創(chuàng)業(yè)。并且在穩(wěn)定后可根據(jù)投資、技術(shù)、商業(yè)模式的實(shí)際情況由生存型創(chuàng)業(yè)較為自然地過渡到發(fā)展型創(chuàng)業(yè)。

（5）創(chuàng)業(yè)方式多樣。既可以成立一兩個(gè)人的專業(yè)工作室，也可以組建一定規(guī)模的專門公司。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，就是有多個(gè)小的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)被本行業(yè)大中型公司整體招聘，是一條由創(chuàng)業(yè)走向就業(yè)的路子。

二、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，使高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育取得實(shí)效的最佳途徑，其建設(shè)意義在于：

（1）有利于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。實(shí)踐出真知，要想使創(chuàng)業(yè)教育不流于形式，最好的方法就是把學(xué)生放到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中鍛煉，使他們?cè)趧?chuàng)業(yè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)，增長(zhǎng)知識(shí)，了解社會(huì)，深入市場(chǎng)，不僅成為創(chuàng)業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)主體，更成為實(shí)踐主體和創(chuàng)造主體，增強(qiáng)其市場(chǎng)生存能力。

（2）可以更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目的。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了創(chuàng)業(yè)必備的知識(shí)和技能之后，還要使其在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中接受實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，掌握豐富的企業(yè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐也是創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的重要?jiǎng)?lì)煉與培育階段。

（3）提供創(chuàng)業(yè)教育成果檢驗(yàn)和成果轉(zhuǎn)化的重要標(biāo)準(zhǔn)和途徑。通過搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，讓學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，這是創(chuàng)業(yè)教育的最高層次，是創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)教育的成果也在實(shí)踐過程中得到檢驗(yàn)，即所學(xué)創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)技能與實(shí)務(wù)的實(shí)踐驗(yàn)證。而成功創(chuàng)業(yè)也正是創(chuàng)業(yè)教育所追求的最高成果。

三、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)指導(dǎo)原則

（一）緊密結(jié)合專業(yè)特色，做到“四業(yè)融合”

要將通用的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、理論和技能與專業(yè)結(jié)合起來(lái)，開展富有IT類專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，這樣才能卓有成效地開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。IT類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)應(yīng)重點(diǎn)圍繞滿足學(xué)生創(chuàng)辦信息技術(shù)類企業(yè)的實(shí)踐需求開展，在硬件配置、創(chuàng)業(yè)師資配備、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遴選與支持等一系列建設(shè)內(nèi)容上都要與IT類專業(yè)特點(diǎn)相呼應(yīng)。

除充分考慮專業(yè)特點(diǎn)之外，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，還要做到以就業(yè)為導(dǎo)向，使專業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)“四業(yè)融合”。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要目的之一，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)要充分考慮對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的提升作用，做到不僅能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提升創(chuàng)業(yè)能力，還能在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中增強(qiáng)專業(yè)技能，提升職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）整合國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)資源，吸引多方共建

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)要走多方共建的路子。一是要學(xué)好用好相關(guān)政策，積極爭(zhēng)取政府資助與支持，包括其對(duì)學(xué)校的直接投入，也包括將學(xué)校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)植入政府舉辦的各類產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)園，享受其優(yōu)惠政策。二是充分發(fā)揮學(xué)校校企合作的優(yōu)勢(shì)，給合作企業(yè)以引導(dǎo)和推介，將其資金、技術(shù)、項(xiàng)目、師資等優(yōu)勢(shì)資源引入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。

（三）以完成創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)為主，兼顧企業(yè)營(yíng)利

創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)傳授和創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練是創(chuàng)業(yè)教育的三大任務(wù)，是高校建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)所必須注重的教育職能。一方面，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)要實(shí)現(xiàn)其產(chǎn)業(yè)職能，類似于各類產(chǎn)業(yè)或創(chuàng)業(yè)園，通過搭建硬件平臺(tái)、出臺(tái)扶持政策等措施，吸引創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)技能，孵化創(chuàng)業(yè)企業(yè)。另一方面，要充分利用實(shí)踐平臺(tái)資源，通過各種渠道和途徑，如組織成功企業(yè)家創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班等，營(yíng)造良好氛圍，傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

企業(yè)要生存和發(fā)展必須營(yíng)利，不營(yíng)利的企業(yè)注定要被淘汰。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)雖然重在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和鍛煉創(chuàng)業(yè)技能，但其支持的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)畢竟是要面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的，從培養(yǎng)學(xué)生承受壓力的意志和承擔(dān)責(zé)任的品格考慮，高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)可以允許短時(shí)期內(nèi)的業(yè)績(jī)虧損，但對(duì)長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)不善的入駐企業(yè)要進(jìn)行清退。

四、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的方法與措施

（一）加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)劃，抓好落實(shí)

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，建設(shè)時(shí)要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，整體規(guī)劃，合理布局。一般要成立由主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組、服務(wù)中心等工作機(jī)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)的工作組織體系，合理分配職責(zé)。同時(shí)，將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)與師資、課程等統(tǒng)籌考慮，實(shí)施項(xiàng)目管理，設(shè)立創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)專項(xiàng)預(yù)算，制定建設(shè)計(jì)劃和項(xiàng)目手冊(cè)，指定項(xiàng)目責(zé)任人，明確建設(shè)進(jìn)度與建設(shè)要求，并且做好工作督察與檢查，抓好落實(shí)。

（二）多方尋求合作與支持，校園內(nèi)外平臺(tái)綜合推進(jìn)

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)不是高校自身可完成的事情，一定要尋求政府、企業(yè)、行業(yè)機(jī)構(gòu)多方的合作與支持。在制定本校的相關(guān)創(chuàng)業(yè)扶持政策的同時(shí)，在工商注冊(cè)、稅務(wù)登記、創(chuàng)業(yè)扶持優(yōu)惠政策等方面務(wù)必與當(dāng)?shù)卣鄥f(xié)調(diào)，行業(yè)企業(yè)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)、創(chuàng)業(yè)資金投入等方面的優(yōu)勢(shì)也可為高校所用。而在表現(xiàn)形式上，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)可以是在校園內(nèi)建設(shè)的創(chuàng)業(yè)孵化園、創(chuàng)業(yè)中心等校內(nèi)資源，也可以是利用地方政府、企業(yè)資源建設(shè)的各類產(chǎn)業(yè)園和產(chǎn)業(yè)集群地等校外資源，進(jìn)而做到校內(nèi)校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)相結(jié)合，綜合推進(jìn)。

（三）精選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，進(jìn)行重點(diǎn)扶持

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)得以運(yùn)行的先決條件。高校首先要大力進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳與教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的團(tuán)隊(duì)給予正確引導(dǎo)。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)，對(duì)申請(qǐng)入駐創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格遴選，盡量選擇投入少、風(fēng)險(xiǎn)小、市場(chǎng)行情好、發(fā)展?jié)摿Υ?、與專業(yè)結(jié)合緊且易孵化成功的項(xiàng)目，給予重點(diǎn)支持。除此之外，在選擇項(xiàng)目時(shí)還要考慮創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與創(chuàng)業(yè)周期，盡量選擇周期短，在學(xué)生畢業(yè)兩年內(nèi)能完成孵化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

（四）完善制度體系，構(gòu)建長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)不是一次性事務(wù)，一定要配套建立完善的制度體系和管理辦法，構(gòu)建長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。這些制度和辦法一般應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的遴選與扶持辦法、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)入駐程序、入駐團(tuán)隊(duì)的管理辦法等，從而構(gòu)建選拔進(jìn)駐—運(yùn)行監(jiān)管與評(píng)價(jià)—孵化成功或失敗退出的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制，并不斷積累創(chuàng)業(yè)成功與失敗案例，為后續(xù)進(jìn)駐項(xiàng)目提供參考。當(dāng)然，也可以考慮留下部分創(chuàng)業(yè)成功項(xiàng)目，作為成熟企業(yè)對(duì)新的孵化項(xiàng)目進(jìn)行傳幫帶。

五、河北軟件學(xué)院創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐

作為河北省首批“創(chuàng)業(yè)教育示范?！?，河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院在推進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)上，積極探索，勇于實(shí)踐，取得了一定的成效。其基本做法介紹如下：

（一）借巢孵鳳，搭建起多層次的校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

1.創(chuàng)建國(guó)家大學(xué)科技園

該校與保定高新區(qū)政府及其余四家高校共同創(chuàng)建一園多校的保定國(guó)家大學(xué)科技園?？萍紙@職能定位為高新技術(shù)企業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要平臺(tái)，除享受國(guó)家和省市優(yōu)惠政策外，還針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了專門支持政策，是該校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要校外基地。目前大學(xué)科技園總占地9萬(wàn)平方米，該校新能源技術(shù)研究院、軟件技術(shù)與教育研究院等四家研究機(jī)構(gòu)和靈動(dòng)速錄有限公司等十幾家創(chuàng)業(yè)企業(yè)入駐科技園。

2.打造動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園

該校與政府、企業(yè)共同推動(dòng)保定動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園建設(shè)，引導(dǎo)動(dòng)漫、創(chuàng)意類創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)入駐產(chǎn)業(yè)園，享受園區(qū)優(yōu)惠政策，在項(xiàng)目引進(jìn)、技術(shù)支持、接單轉(zhuǎn)包等方面獲取成熟企業(yè)的幫助，與其結(jié)成運(yùn)營(yíng)聯(lián)合體。同時(shí)，這些成熟企業(yè)都與該校有著深層次校企合作關(guān)系，而動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園也成為學(xué)院的就業(yè)實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的統(tǒng)一。目前，該園已經(jīng)成長(zhǎng)為河北省最成功的國(guó)家級(jí)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園之一，而該校先后有超過10個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐園區(qū)并成功注冊(cè)，享受各項(xiàng)優(yōu)惠近百萬(wàn)元。

3.興建電腦城創(chuàng)業(yè)基地

作為軟件學(xué)院，該校IT類專業(yè)過半，其周邊有明華、頤高、富偉等眾多經(jīng)營(yíng)紅火的電腦城，有利于資源的整合。學(xué)院與多家電腦城開展合作，結(jié)合國(guó)家、省、市對(duì)電腦城的支持政策和學(xué)院相關(guān)創(chuàng)業(yè)支持政策，為有意入駐電腦城創(chuàng)業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)和個(gè)人提供引導(dǎo)與服務(wù)，制定入駐辦法，將電腦城建成該校重要的校外創(chuàng)業(yè)基地與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。目前，該院學(xué)生在周邊電腦城共設(shè)攤位近20個(gè)，參與創(chuàng)業(yè)學(xué)生超過50人。

（二）助燕銜泥，構(gòu)建全方位的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

1.建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)中心

學(xué)院在校內(nèi)投資建設(shè)了近2 000m2的創(chuàng)業(yè)中心，制定了創(chuàng)業(yè)中心管理辦法，定期遴選優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐，并為入駐團(tuán)隊(duì)提供啟動(dòng)資金、場(chǎng)地設(shè)備、工商注冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)通訊、咨詢服務(wù)等相關(guān)支持，為學(xué)生提供了較為完備的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐軟硬件條件。截至目前，園內(nèi)入駐創(chuàng)業(yè)企業(yè)（含未注冊(cè)團(tuán)隊(duì)）超過10家。

2.建設(shè)專業(yè)工作室

學(xué)院從2007年開始支持各系依托專業(yè)成立工作室，按照每個(gè)專業(yè)工作室30 000元的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行啟動(dòng)資金資助，同時(shí)根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況提供場(chǎng)地、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)通信、項(xiàng)目擔(dān)保等支持，推動(dòng)了一批師生依托專業(yè)從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，部分院系還可根據(jù)專業(yè)群整體優(yōu)勢(shì)形成工作室群。至今該校有近20個(gè)專業(yè)工作室正常運(yùn)轉(zhuǎn)，30多名教師和近200名學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，其中兩個(gè)系形成了覆蓋較長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)工作室群。

3.建設(shè)鋪面委托經(jīng)營(yíng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

該校新建兩處校園文化亭，改造部分校園超市等門臉兒鋪面，采取公開競(jìng)爭(zhēng)的方式遴選有意愿的學(xué)生團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)。學(xué)生在經(jīng)營(yíng)過程中除遵守相關(guān)法律法規(guī)外，還要接受其所在系及學(xué)院創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的監(jiān)督和管理。同時(shí)，學(xué)院規(guī)定了經(jīng)營(yíng)期限，經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)主要成員畢業(yè)后需將經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)移給下屆同學(xué)。

4.互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

學(xué)院與國(guó)家電子商務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工程項(xiàng)目辦公室、上海天下欣網(wǎng)、淘寶網(wǎng)等單位合作，在校內(nèi)成立電子商務(wù)室從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，在電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生中廣泛開展網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)這一新興創(chuàng)業(yè)模式。目前，該校電子商務(wù)專業(yè)超過1/4的學(xué)生擁有自己的網(wǎng)上店鋪。

5.建設(shè)模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)院與專業(yè)公司共同開發(fā)了創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)模擬系統(tǒng)，構(gòu)建了虛擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境，開出創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)課，使學(xué)生在第一課堂接受創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)及創(chuàng)業(yè)演練，在仿真環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和模擬創(chuàng)業(yè)。這一舉措大大提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐參與率。

6.舉辦各種創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)

學(xué)院堅(jiān)持每年舉辦校園職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，組織參加挑戰(zhàn)杯、用友杯等創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，與全國(guó)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)工程項(xiàng)目辦公室合作承辦全國(guó)電子商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽，與保定市婦聯(lián)和小商品城共同組織創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)大賽等等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有超過80%的學(xué)生參與這些創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

7.通過學(xué)生社團(tuán)建設(shè)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

學(xué)院有近40個(gè)學(xué)生社團(tuán)，其中職業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、軟件發(fā)展協(xié)會(huì)等專業(yè)社團(tuán)超過50%。這些社團(tuán)在建設(shè)過程中，開展了大量的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，一大批社團(tuán)骨干提升了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)、軟件發(fā)展協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)速錄協(xié)會(huì)等社團(tuán)的近10位主席或會(huì)長(zhǎng)在畢業(yè)后都成功創(chuàng)業(yè)。

［1］劉鳳云，王兆明.高職創(chuàng)業(yè)教育的理性思考和科學(xué)實(shí)踐［J］.江蘇社會(huì)科學(xué)，2009.

［2］董曉紅.論職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2009（2）.