陳明超

（十堰職業(yè)技術(shù)學院電子工程系，湖北十堰442000）

科學技術(shù)的發(fā)展日新月異，中國已成為世界電子工業(yè)大國，電子信息技術(shù)與眾多的電子產(chǎn)品已廣泛運用于社會的各個領(lǐng)域。隨著技術(shù)引進和技術(shù)改造，新的產(chǎn)業(yè)和職業(yè)不斷涌現(xiàn)，為高職電子類學生提供了更多的就業(yè)機會。但隨著自動化程度的提高、高校招生規(guī)模的擴大、外籍工人的擁入等狀況的日益加劇，就業(yè)競爭也將日益激烈，如何提高自身的核心競爭力？企業(yè)最看重的是什么？這些都是高職電子類學生更為關(guān)心的問題。

一、明昕微電子股份有限公司的人才需求［1］

寧波明昕微電子股份有限公司（以下簡稱明昕公司）是由北京大恒新紀元科技股份有限公司、寧波電子信息集團公司、香港科恒實業(yè)有限公司和寧波科技園區(qū)合泰科技投資有限公司等5家公司投資建立的外商投資股份制有限公司，成立于1992年，是一家專業(yè)從事半導體器件的研究、開發(fā)和制造，系國家級高新技術(shù)企業(yè)。明昕公司始終秉持“誠信勤儉、精益制造”的核心文化理念，以期達到“成為中國最有競爭力的功率半導體器件制造企業(yè)”的遠景規(guī)劃。

作為電子行業(yè)的潛力股和績優(yōu)股，高職電子類畢業(yè)生的對口就業(yè)單位，明昕公司目前已與國內(nèi)二十多家高職院校合作辦學，用“校企人才共育”的方式縮短人才培養(yǎng)周期。隨著公司規(guī)模的擴大，勞動力需求急劇增長，2011年，在公司提供的29個招聘崗位中，電子類的專業(yè)要求有24個，其崗位職責對高職電子類學生的職業(yè)素質(zhì)提出了相應(yīng)要求：如軟件工程師必須對硬件有一定的了解，能看懂一般的電路設(shè)計圖；流利的英語書寫及交流能力，能閱讀和理解英文數(shù)據(jù)；具有良好的團隊意識和溝通能力、敬業(yè)精神；熟悉Java、JNI編程，熟練掌握相關(guān)開發(fā)工具（e.g.Eclipse，Ant）；熟悉C／C＋＋編程或和Linux kernel；具備Embedded Linux、Android平臺開發(fā)經(jīng)驗或有Marvell、Qualcomm芯片解決方案開發(fā)經(jīng)驗的優(yōu)先。其他崗位也都有諸如具有良好的組織、協(xié)調(diào)、溝通、應(yīng)變能力和團隊協(xié)作精神，能承受較大工作壓力；吃苦耐勞，較強的責任感與敬業(yè)精神；熟練使用Office，AutoCAD和Internet等應(yīng)用軟件及與工作相關(guān)的英語書寫及交流能力；有成本意識和服務(wù)意識等。

二、對培養(yǎng)高職電子類學生職業(yè)素質(zhì)的啟示

職業(yè)素質(zhì)是勞動者對所從事職業(yè)的了解與適應(yīng)能力的綜合體現(xiàn)，包括興趣、知識、能力、觀念、心理素質(zhì)與職業(yè)道德等多個方面。因此，良好的職業(yè)素質(zhì)既是打造現(xiàn)代職業(yè)者高“職商”的需要，更是其職業(yè)生涯取得成功的必要條件。

1.良好的思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)在人的綜合素質(zhì)中是起主導作用的，決定著人的言行和方向，職業(yè)道德是其不可或缺的組成部分，也是對職業(yè)人最基本的道德要求。

職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人在特定的工作和勞動中以其內(nèi)心信念和特殊社會手段來維系的，以善惡進行評價的心理意識、行為原則和行為規(guī)范的總和，是社會道德在職業(yè)生活中的具體化。一般包括：文明禮貌、遵紀守法、愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、勤儉節(jié)約、團結(jié)互助等基本要求［1］。

從這個概念中我們不難看出，良好的職業(yè)道德其實是人格的一種反應(yīng)，簡言之就是人品。盡管不同的行業(yè)、職業(yè)和崗位的責任和義務(wù)不同，具體特定的職業(yè)道德規(guī)范也有差異，但無論從事什么職業(yè)，職業(yè)道德是一個職業(yè)人必須遵守的。比如電子行業(yè)的芯片，體積小、精度高、作用大、價格貴，若沒有勤儉節(jié)約的成本意識，會將巨大的浪費掩藏于無形之中。因此，高職學生在校期間必須充分利用頂崗實習、社會實踐和學習、生活等機會，著力培養(yǎng)自己良好的職業(yè)道德。

2.良好的學習與創(chuàng)新能力

俗話說“熟能生巧”，在此借用為“學習”與“創(chuàng)新”。科學技術(shù)的飛速發(fā)展、傳播與轉(zhuǎn)化，縮短了知識更新的周期，因此沒有作何一種形式的教育可以滿足人的終生發(fā)展需求，也沒有任何人可以一直生活在陳規(guī)里?！笆蠊芾泶髱熤弧钡谋说隆なゼ蛔u為“學習型組織之父”，他在“21世紀的管理圣經(jīng)”——《第五項修煉》中提出：未來成功的企業(yè)將會是“學習型的組織”，因為未來唯一持久的優(yōu)勢是有能力比你的對手學得更快［2］。隨著現(xiàn)代職業(yè)劃分的精細化程度提高，沒有一技之長和創(chuàng)新思維的人很難在激烈的競爭是勝出。尤其是電子行業(yè)的發(fā)展巨變更是日新月異，如果沒有扎實的專業(yè)知識、專業(yè)技能和大膽奇異的想法，更不能成為一個合格的專業(yè)工作者。因此，高職電子類的學生更要有良好的學習能力和創(chuàng)新意識，自覺學習與意向職業(yè)有關(guān)的知識，積極參加專業(yè)實踐、苦練專業(yè)技能，提高自己的知識儲備量和技能嫻熟度。廣泛涉足行業(yè)、專業(yè)最前沿知識領(lǐng)域，從不同的角度去思考新意，以適應(yīng)社會及行業(yè)的快速發(fā)展和變化。

3.良好的理解與溝通能力

溝通在社會生活中無處不在，與其說是一種職業(yè)能力，不如說是一種生存方式，既包括閱讀、理解、傾聽、思考、學習等多種思維活動，還包括儀表、舉止、表情、聲調(diào)等直觀形象。如果一個人做了很優(yōu)秀的工作，但因為不會溝通而無法讓更多人去理解和分享，其自身成就感也會大大降低。隨著現(xiàn)代化程度的提高，人們之間的溝通方式也呈現(xiàn)出多樣化特征，為少部分青年學生帶來的直接后果是不敢、不會在公開場合講話，與人交流不能達到預(yù)期效果。不可否認，文字交流也是一種溝通方式，但畢竟要受很多現(xiàn)實條件的制約，因此有效的口頭溝通會更為方便快捷。隨著國際交流的加強，科研成果的共享日趨增多，“高精尖”的電子類產(chǎn)品及設(shè)備在世界范圍內(nèi)的交流更為廣泛和快捷，也為我們電子行業(yè)的工作者提出了新的要求。公司的多個崗位要求中均提到“英語聽說良好，讀寫熟練”，“有良好的溝通能力”等，這就要求高職電子類學生要有比較全面且良好的理解與溝通能力，才能像電子類產(chǎn)品一樣走得更遠站得更高。

4.良好的合作精神和管理能力

原微軟公司副總裁李開復博士在《給中國學生的一封信》里說：“對于一個集體、一個公司、甚至是一個國家，團隊精神都是非常關(guān)鍵性的。微軟公司在美國以特殊的團隊精神著稱。像Windows2000產(chǎn)品的研發(fā)，有超過3000名開發(fā)工程師和測試人員參與，寫出了5000萬行代碼。如果沒有高度統(tǒng)一的團隊精神，這項浩大的工程是根本不可能完成的?！保?］在今天，無論從事什么工作也都離不開別人的支持，“攜手，難事可為；掣肘，易事難成”，說明精誠團結(jié)是營造集體共生共贏的重要條件。一個能與他人、集體高度相融且愉快合作的人，其決策判斷、協(xié)調(diào)安排、談判技能、解決問題等能力也不會太差，在一定的環(huán)境鍛煉下會很快成長為管理者。電子行業(yè)的精細已不容贅述，其團隊合作精神的要求會更高，只有從學生時代清醒地認識到這一點，及早參加、組織校內(nèi)外系列活動，與不同的人合作完成不同的工作，博采眾家之長，才會適應(yīng)工作的需要。

5.良好的身心素質(zhì)

良好的身心素質(zhì)包括健康的身體素質(zhì)和健全的心理素質(zhì)。生活節(jié)奏加快，生存壓力增大，如果沒有健康的體魄做“本錢”和健全的心理做“脊梁”，就很難勝任今天的學習和明天的工作。因電子行業(yè)的特殊性，有很多崗位對員工的身心素質(zhì)均有明確的要求。高職電子類學生更應(yīng)保持良好的生活習慣，積極參加有益于身心健康發(fā)展的體育鍛煉和社會活動，以增強體質(zhì)和磨練意志。自覺學習心理健康知識，構(gòu)建自身的心理防御系統(tǒng)和外界的支持系統(tǒng)，及時合理的排解自身的不良情緒，以增強自身社會適應(yīng)能力和工作承受能力。

三、培養(yǎng)措施

1.深入開展校企合作

高職電子類專業(yè)要在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學方針指引下，切實落實“培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理與服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型專門人才”的根本任務(wù)。因教學成本的限制、電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化的迅猛等因素，校內(nèi)實訓基地遠遠達不到學生操作方面的要求，這就需要積極主動地與企業(yè)開展深度合作，借力于企業(yè)現(xiàn)有的設(shè)備條件，為學生提供更多地操作機會，以提高學生的動手能力、學習主動性、團隊合作精神和工作適應(yīng)能力等，讓學生初入職場時不會手足無措。而專業(yè)教師也可深入生產(chǎn)一線了解更全面的技術(shù)要求、工藝管理、質(zhì)量檢測等實用知識，避免將操作性很強的知識用理論講解的低成效。

2.及早為學生營造職場氛圍

如果說高職的學生在高考時曾“輸”過一次，那讓其在職場中再“贏”回來，將會極大地增強他們的人生自信心。俗話說“早起的鳥兒有蟲吃”，高職電子專業(yè)要將職業(yè)素質(zhì)教育納入人才培養(yǎng)方案中，并貫穿于整個教學活動中，從學生入校起就高度重視職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其是在實習實訓中，盡力創(chuàng)造條件仿真企業(yè)生產(chǎn)線，嚴格按企業(yè)生產(chǎn)流程和工藝規(guī)范進行，合理借用企業(yè)考核制度。在教學及日常管理中均引入企業(yè)管理機制，緊跟企業(yè)步伐，培養(yǎng)學生的競爭意識、自我管理能力和服從意識，從而逐步內(nèi)化為學生的職業(yè)信念，一旦進入職場將迅速轉(zhuǎn)化為職業(yè)行動。

3.多措并舉

高職電子類專業(yè)在培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)的舉措方面要善于“貪多求全”，將其作為養(yǎng)成教育的必備項目，除在課堂、實習實訓中培養(yǎng)鍛煉外，要豐富職業(yè)素質(zhì)教育的載體，經(jīng)常舉行有意義的文體活動、競技活動、團體心理輔導等，讓學生在體力、智力、禮儀、動手能力、心理素質(zhì)等多方面得到強化。同時要建立職業(yè)素質(zhì)提升檔案，請用人單位共同參與，對學生進行適時、科學的評估，針對共性與個性問題及時跟進，從而激勵學生“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”，以縮小“學生”與“職業(yè)人”之間的差距。

盡管國家對高職院校有一套完整的人才培養(yǎng)工作評估體系，但這種評估更多地是促進我國高職教育盡快與國際接軌、提高其國際競爭力，并且周期較長，而其人才的質(zhì)量更直接的是由下家——用人單位來檢驗。因此及早了解用人單位對人才素質(zhì)的要求，有針對性地做好學生職業(yè)素質(zhì)提升工作，將會創(chuàng)造“學生、學校、企業(yè)、社會共贏”的理想局面，收到事半功倍的效果。

［1］謝彩英.職業(yè)生涯規(guī)劃［M］.廣州：華南理工大學出版社，2010：161.

［2］［美］彼德·圣吉.第五項修煉［M］.北京：中信出版社，2009：2.

［3］李開復.給中國學生的一封信［EB／OL］.http：／／blog.sina.com.cn／kaifulee.