王令訓(xùn)

(懷化學(xué)院教育系,湖南懷化418008)

論第三信號(hào)

王令訓(xùn)

(懷化學(xué)院教育系,湖南懷化418008)

第一信號(hào)是具體可感物體產(chǎn)生的刺激。第二信號(hào)是第一信號(hào)的信號(hào),是由語言、文字、符號(hào)、密碼等構(gòu)成,是具體可感刺激物的代表。人類有了第二信號(hào)這個(gè)得力工具以后,使科學(xué)技術(shù)、人類文明獲得了有效的記錄、傳承和發(fā)展,使人類大大超越了其他高等動(dòng)物。第三信號(hào)是第二信號(hào)的代表,第三信號(hào)將大大提高信息傳播的速度,壓縮第二信號(hào)的符號(hào)數(shù)量,擴(kuò)充信息存儲(chǔ)的空間,提高工作效率。探討了三種信號(hào)間的關(guān)系,探討了創(chuàng)制第三信號(hào)的策略及第三信號(hào)的發(fā)展趨勢(shì)。指出第三信號(hào)的創(chuàng)制,必須符合簡(jiǎn)約、明了、形象、易識(shí)、易寫、高涵蓋的要求。

第一信號(hào); 第二信號(hào); 第三信號(hào)

在心理學(xué)中,通常把外界事物對(duì)感官的作用叫刺激,外界事物叫刺激物。刺激物對(duì)感官產(chǎn)生的刺激就是信號(hào)。根據(jù)刺激物的種類不同,將刺激物及其所產(chǎn)生的刺激分為第一信號(hào)和第二信號(hào)。本文談的是第三信號(hào),什么是第一信號(hào)、第二信號(hào)、第三信號(hào)?三種信號(hào)間的關(guān)系是什么?三種信號(hào)的意義作用何在?第三信號(hào)的創(chuàng)制策略有哪些?

一、三種信號(hào)概述

(一)三種信號(hào)的含義及其關(guān)系

心理學(xué)中所說的第一信號(hào),指的是具體可感的刺激物所產(chǎn)生的刺激。具體可感的刺激物,就是看得見、摸得到、嗅得到、聽得到的那些刺激物。如具體可感的樹木、花草、鳥蟲,對(duì)人感官產(chǎn)生的刺激。人們看到的某物形象、嗅到的氣味,聽到的聲音,摸到的熱涼……這些具體物及所產(chǎn)生的刺激,被稱為第一信號(hào)。第一信號(hào),可使人的感官直接認(rèn)識(shí)客觀事物屬性。

第二信號(hào)是第一信號(hào)的代表,也叫第一信號(hào)的信號(hào)。如人們口里說出“桌子”一詞,紙上寫的“桌子”兩字,對(duì)人產(chǎn)生的作用,被稱為第二信號(hào)。我們手中拿著的“筆”,對(duì)人所產(chǎn)生的作用屬第一信號(hào),口里說出的“筆”字音和寫在紙上的“筆”字形,所產(chǎn)生的作用屬第二信號(hào)。第二信號(hào)是由語言、文字、數(shù)字、符號(hào)等等構(gòu)成。第二信號(hào)是人們用來代表第一信號(hào)的。第二信號(hào)可使人間接地認(rèn)識(shí)事物的屬性,使人擺脫具體事物的局限,擺脫時(shí)間的、空間的局限,來認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象和本質(zhì)。

第三信號(hào)是第二信號(hào)的代表,是第二信號(hào)的信號(hào)。如“GDP”是“在一定時(shí)期內(nèi)一個(gè)國家的生產(chǎn)總值”的代表,“WWW”是“全球廣域網(wǎng)絡(luò)”的代表?！啊摇笔恰斑B續(xù)積分”的代表,“l(fā)im”是“極限”的代表,“∞”是“無限大”的代表,“Σ”是“總和”的代表,“'”是“圓周率”的代表,“”是“開平方”的代表,“>”是“大于”的代表,“<”是“小于”的代表。還有“+”“-”“×”“÷”分別是“加”“減”“乘”“除”的代表。這些符號(hào)由于代表了相應(yīng)的第二信號(hào),所以可稱為第三信號(hào)。

第三信號(hào)是第二信號(hào)的代表,第二信號(hào)是第一信號(hào)的代表,第二信號(hào)離不開第一信號(hào)的支撐,第三信號(hào)離不開第二信號(hào)的支撐,創(chuàng)制第三信號(hào)并不是要取消第二信號(hào),而是為了認(rèn)知和傳遞信息的方便快捷,第二信號(hào)離開了第一信號(hào)便失去了基礎(chǔ),第三信號(hào)也須以第二信號(hào)為基礎(chǔ)。第三信號(hào)是第一信號(hào)的間接代表。第一信號(hào)既是第二信號(hào)的基礎(chǔ),也是第三信號(hào)的基礎(chǔ)。

(二)三種信號(hào)的意義作用

第一信號(hào)是由具體刺激物所產(chǎn)生的刺激,直接作用于感官,使有機(jī)體直接獲得相應(yīng)事物的信息。第二信號(hào)是第一信號(hào)的代表,由語言文字符號(hào)組成。第二信號(hào)使人間接地獲得相應(yīng)事物的信息,間接了解事物及其屬性。人類由于在社會(huì)生活中創(chuàng)建了第二信號(hào),即創(chuàng)建了語言、文字、符號(hào),為記錄、積累、傳遞人們的直接經(jīng)驗(yàn),提供了便利條件。讓后人在短時(shí)間里,得以認(rèn)識(shí)了解和掌握前人在長(zhǎng)時(shí)間里、在不同地域、不同領(lǐng)域所積累的直接經(jīng)驗(yàn),省去了事事實(shí)踐的時(shí)間、擺脫了時(shí)空和具體條件的限制,如學(xué)生在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)能掌握前人花許多年探索出的二項(xiàng)式定理及地球繞日運(yùn)動(dòng)的道理。由于其他動(dòng)物沒有文字語言記載經(jīng)驗(yàn)、傳遞經(jīng)驗(yàn),這樣人類對(duì)其他動(dòng)物在知識(shí)智慧能力方面的超越,越來越遠(yuǎn),差距越拉越大。第二信號(hào)這個(gè)得力工具,使人類得以總結(jié)記錄、交流改造客觀世界和主觀世界的經(jīng)驗(yàn),使人類提高了認(rèn)識(shí)和改造主客觀世界的活動(dòng)效率,使人類自身,在改造主觀客觀世界的同時(shí),也發(fā)生了變化。人類隨著對(duì)語言文字的認(rèn)識(shí)掌握和使用,大腦中語言文字中樞產(chǎn)生出來,有了認(rèn)識(shí)和使用第二信號(hào)的機(jī)能。也就是說,人類改造主客觀世界的實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)了人類語言機(jī)能思維機(jī)能的發(fā)展,特別是促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及機(jī)能的發(fā)展,人類神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及機(jī)能經(jīng)過遺傳,提高了后代人的神經(jīng)生理素質(zhì),后代人繼續(xù)進(jìn)行改造主客觀世界的社會(huì)實(shí)踐,進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)提高神經(jīng)機(jī)能。經(jīng)過代代實(shí)踐和遺傳,形成良性循環(huán),使人腦結(jié)構(gòu)比其他動(dòng)物更復(fù)雜、機(jī)能更強(qiáng)大,人類在改造客觀世界的活動(dòng)中,也改造了自身。人類在社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造和使用的第二信號(hào),對(duì)人類的發(fā)展所起的重要作用功不可沒。

在知識(shí)信息大量涌流的今天,為了在有限的時(shí)間里傳播盡可能多的信息資料,提高信息傳遞的速度,節(jié)約信息儲(chǔ)存的空間,于是第三信號(hào)被提上日程,人們對(duì)冗長(zhǎng)繁雜的第二信號(hào),采取簡(jiǎn)約化的方式,創(chuàng)制出第三信號(hào)作為第二信號(hào)的代表。人們?cè)谏a(chǎn)生活中,用一個(gè)符號(hào)或幾個(gè)字母來表示一組或一段第二信號(hào)所表達(dá)的內(nèi)容。如用“UFO”[1](P1515)來代表“未查明真相的空中飛行物”。用“VIP”[1](P1572)來代表“很重要的成員”,“很重要的人物”。用“IC卡”[1](P619)來表示“互相協(xié)調(diào)的巡回線路、集成電路卡”。用“CPI”是“consumer price index”的縮寫,表示“消費(fèi)者物價(jià)指數(shù)”。用“”[2](P1)代表“輪船港口碼頭”。用“”[2](P1)代表“長(zhǎng)途汽車站”。用“”代表“火車站”。用“”[2](P1)代表“體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館”。………

第三信號(hào)的使用,大大提高了信息識(shí)別和傳輸?shù)乃俣?節(jié)約了信息儲(chǔ)存的空間,減少了符號(hào)數(shù)量,提高了工作效率。第三信號(hào)一旦被創(chuàng)制出來,就被人們廣泛使用。第三信號(hào)的識(shí)別和使用,無疑也將促使人腦第三信號(hào)機(jī)能的發(fā)生發(fā)展。改變?nèi)说纳窠?jīng)結(jié)構(gòu),提高人腦處理信息的機(jī)能和聰明程度。

二、第三信號(hào)的發(fā)展現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)

(一)第三信號(hào)的現(xiàn)狀

由于簡(jiǎn)約明了的第三信號(hào)能代表冗長(zhǎng)龐雜的第二信號(hào),便于人們?cè)谔幚硇畔r(shí),節(jié)約時(shí)間和空間,減輕工作量,提高工作效率,于是第三信號(hào)一旦被少數(shù)人創(chuàng)制出來,就被大眾接受并廣泛使用。各行各業(yè)都有本行業(yè)常用的第三信號(hào),這些信號(hào)的簡(jiǎn)約性特點(diǎn)、方便性特點(diǎn),一旦為人們所了解,就逐漸為其他行業(yè)的人們所接受,成為共同認(rèn)可的第三信號(hào)。如“IT”是“信息技術(shù)”的代表,是“information technology”的縮寫,本來是信息學(xué)領(lǐng)域里的第三信號(hào),也被各行業(yè)的人們所熟悉和使用?！癤 L”[1](P1638)是服裝型號(hào)中的“特大號(hào)”標(biāo)志,已為廣大消費(fèi)者所認(rèn)識(shí)所接受,并衍生出“XX L”、“XXX L”的符號(hào)。紅“十”是紅十字會(huì)的會(huì)標(biāo),白底紅字,代表“醫(yī)療救援中立組織”,現(xiàn)已為大眾所熟悉。“GPS”是“全球定位系統(tǒng)”的代表,“DVD”是“數(shù)字多功能光盤”的代表,是一種光盤儲(chǔ)存器的代表,“CCTV”是“中國中央電視臺(tái)”的代表,“CEO”是“公司高管總裁”的代表。這些都已為人們所熟悉,被廣泛使用。

目前第三信號(hào)的創(chuàng)制,多以英語中構(gòu)成該內(nèi)容各主干詞的第一個(gè)字母大寫的方式集合而成。如“NBA”表示“美國籃球協(xié)會(huì)”。是“National Basketball Association”各主干詞首字母大寫的集合?！癐E”表示“國際互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器”是“Internet Explorer”首字母大寫的集合?！癘PEC”是“石油輸出國組織”的代表,是“Organization of Petroleum Exporting Countries”各主干詞首字母大寫的集合?！癇BC”是“英國廣播公司”的代表,是“British Broadcasting Corporation”的縮寫。“ABC”是“美國廣播公司”的代表,是“American Broadcasting Company”的縮寫?！癉JI”是“道瓊斯指數(shù)”的代表,是“Dow-Jones Index”的縮寫?！癠N”是“聯(lián)合國”的代表,是“United Natians”的縮寫。

這種用各主干詞首字母大寫集合的方法來制作第三信號(hào),雖簡(jiǎn)單易行,但易造成重碼現(xiàn)象。如“NBA”既是美國籃球協(xié)會(huì)“National Basketball Association”的縮略符號(hào),又是美國拳擊協(xié)會(huì)“National Boxing Association”的縮略符號(hào)?！癆BC”既是美國廣播公司“American Broadcasting Company”的縮略符號(hào),也是澳大利亞廣播公司“Australian Broadcasting Company”的縮略符號(hào)。用各詞頭字母集合大寫構(gòu)成第三信號(hào)的方法,極易造成重碼,使人分辯不清,需要加以改進(jìn)。

在數(shù)學(xué)中,萊布尼茨等人創(chuàng)建了許多簡(jiǎn)明的數(shù)學(xué)符號(hào)來代表各種數(shù)學(xué)含義,為數(shù)學(xué)計(jì)算和表達(dá)帶來了極大便利。在物理學(xué)化學(xué)中,第三信號(hào)的應(yīng)用也非常廣泛。這為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步提供了便利。

在計(jì)算機(jī)和信息、網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中,第三信號(hào)如雨后春筍蓬勃發(fā)展。如“VC”代表“可視化C程序語言”?！癡B”代表“可視化Basic程序語言”?！癅”原是表示重量單位和容積單位的,后來成了工程用語,表示“間距”,后又成了DOS命令。如常用語句“@echo off”。再之,一開始是純粹地表示英文單詞“at”,后又成了郵箱用戶名與域名之間的間隔符。還曾表示“單價(jià)”,讀作“艾特”。比如“sell@l pound”表示“1英鎊的單價(jià)出售”。再后來又出現(xiàn)“@時(shí)代”的說法,即“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”的代表?！癅”又代表了“一個(gè)很開心、很高興、很酷的表情”?！癅族”又代表“14─29歲的人”,即“伴隨信息時(shí)代成長(zhǎng)的新新人類”[百度]?！癅”被賦予的內(nèi)容越來越多,不知隨著時(shí)代的發(fā)展,“@”還會(huì)代表什么內(nèi)容,總之“@”已成為一個(gè)代表眾多第二信號(hào)內(nèi)容的第三信號(hào)。

為了加速傳遞信息,節(jié)約信息儲(chǔ)存空間,提高工作效率,各行業(yè)、各學(xué)科領(lǐng)域都在創(chuàng)制和使用第三信號(hào)。第三信號(hào)的創(chuàng)制和使用呈蓬勃發(fā)展的局面。

由于不同學(xué)科、不同社會(huì)領(lǐng)域都在創(chuàng)制和使用第三信號(hào),結(jié)果出現(xiàn)眾多重碼現(xiàn)象。如化學(xué)中氧元素符號(hào)“O”與數(shù)學(xué)中的“0”重碼,化學(xué)元素氟的符號(hào)“F”與物理學(xué)中的作用力符號(hào)“F”重碼,音樂曲譜中的由強(qiáng)變?nèi)醴?hào)“>”與數(shù)學(xué)中的大于號(hào)“>”重碼。一般情況下,人們不會(huì)弄混淆,但計(jì)算機(jī)不是人,不會(huì)隨便通融,易出現(xiàn)混淆。各學(xué)科領(lǐng)域里的第三信號(hào),相互撞車的情況不少,有待統(tǒng)一協(xié)調(diào)加以區(qū)別。

(二)第三信號(hào)的發(fā)展趨勢(shì)

由于第三信號(hào)能代表第二信號(hào),能簡(jiǎn)化第二信號(hào),第三信號(hào)使人們大大提高認(rèn)知速度,節(jié)約信息處理傳輸?shù)臅r(shí)間和空間,優(yōu)越性明顯,各行業(yè)各學(xué)科各技術(shù)領(lǐng)域都需要?jiǎng)?chuàng)制和使用第三信號(hào)。今后,第三信號(hào)的創(chuàng)制和使用會(huì)越來越多,越來越廣。第三信號(hào)詞典將成為必須,也許很快就會(huì)被編制出來。

使用頭字母縮略第二信號(hào)而創(chuàng)制第三信號(hào)的方法,已不再是唯一的方法。創(chuàng)制新的符號(hào)來代表第二信號(hào)中的某個(gè)概念,某個(gè)原理,某段固定內(nèi)容,已經(jīng)開始。社會(huì)生活各領(lǐng)域各學(xué)科使用第三信號(hào)會(huì)越來越多,重碼現(xiàn)象會(huì)有增加。需要協(xié)調(diào)統(tǒng)一化解。

三、第三信號(hào)的設(shè)計(jì)策略

如何創(chuàng)制新的第三信號(hào),以滿足人們的廣泛需要?創(chuàng)制出來的新的第三信號(hào),如何為大眾所認(rèn)可接受?

如前所說,采用主干詞頭字母大寫集合的方法,所創(chuàng)制出來的第三信號(hào),易為大眾接受,但易造成重碼易混淆。為解決重碼現(xiàn)象,可在頭字母集合的基礎(chǔ)上,添加一些簡(jiǎn)單符號(hào)或標(biāo)數(shù)字以使重碼相區(qū)別。如“USS”可代表(1)“United States Senate”“美國參議院”;(2)“United States Ship”“美國船”;(3)“United States Standerd”,“美國工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”。如何區(qū)分“USS”的含義?可將三種含義用序數(shù)或其他符號(hào)加以區(qū)別。此外,也可另辟蹊徑,另創(chuàng)新字母或新符號(hào)。也可參考漢語造字的規(guī)則,用“六書”[4](P32)中的任意一種來造符號(hào),用“象形”、“形聲”、“會(huì)意”、“指事”、“轉(zhuǎn)注”、“假借”等方法創(chuàng)制第三信號(hào)?！跋笮巍笔歉鶕?jù)事物形象,用簡(jiǎn)筆畫來標(biāo)志某一事物或原理,如“直徑”用“①”來表示,車輛“左后轉(zhuǎn)”,用“”來表示,“右后轉(zhuǎn)”用“”來表示。“形聲”如“把”、“請(qǐng)”是根據(jù)一邊表意一邊表音方式制作出來的。“會(huì)意”是根據(jù)對(duì)其意思的理解而制作出來的,如“明”,由“日”和“月”合在一起而制作出來的?！爸甘隆笔歉鶕?jù)在一個(gè)漢字上作標(biāo)記符號(hào)來造另一漢字的,如“木”的上端作一標(biāo)記為“末”,“木”的主干部位作一標(biāo)記為“本”。以漢字造字的方法為參考來創(chuàng)制第三信號(hào),也不失為重要途徑。

目前在高速公路上采用象形符號(hào),指示上坡、下坡、彎道,餐飲維修服務(wù)站等形象符號(hào)具有簡(jiǎn)單、明了、形象,便于識(shí)別的特點(diǎn)。海上船舶間用旗語符號(hào),也為航行信息溝通提供了便利。

如果將英語中的26個(gè)字母和部分希臘字母,分別與簡(jiǎn)圖、方框、圓圈、三角形、菱形、梯形……以及漢字中的橫、豎、撇、捺、折、點(diǎn)、鉤、叉,以不同方式組合來代表第二信號(hào)中的某固定內(nèi)容、原理,將會(huì)產(chǎn)生出眾多簡(jiǎn)便的第三信號(hào)。如果用“”表示“冠軍、金牌獲得者第一名”,用“”表示“亞軍獲得者第二名”,用“”表示“季軍獲得者第三名”,用“”代表“螺旋上升式”,用“”表示“螺旋下降式”,用“dd↑”表示“天天向上”,比湖南娛樂頻道中的“day day up”要簡(jiǎn)單多了。

凡是符合簡(jiǎn)單、明了、形象、易識(shí)別、易記憶、易書寫特點(diǎn)的第三信號(hào),便會(huì)為大眾所樂于認(rèn)可、接受、使用、推廣。

第三信號(hào)的創(chuàng)制與密碼的創(chuàng)制相反,密碼不僅是第三信號(hào),還可能是第四信號(hào)、第五信號(hào)、第N信號(hào),是對(duì)非法接收用戶越復(fù)雜越難解越好,而大眾喜聞樂見的第三信號(hào)是越簡(jiǎn)單、越直觀形象,越容易認(rèn)知越好。簡(jiǎn)約明了、直觀形象、易識(shí)記、易書寫、易傳遞、高涵蓋,應(yīng)是第三信號(hào)創(chuàng)制的基本策略。

簡(jiǎn)潔明了形象直觀的第三信號(hào),便于傳遞信息,提高工作效率,為大眾樂于接受,將成為全球人的共同文化財(cái)富,也許會(huì)成為世界共同文字語言的基礎(chǔ)。

[1]新英漢詞典[C].上海:上海譯文出版社,1978.

[2]湖南省地圖冊(cè)[C].長(zhǎng)沙:湖南省地圖出版社,2001.

[3]中國旅差圖冊(cè)[C].北京:中國地圖出版社,2001.

[4]辭海[C].上海:上海辭書出版社,1980.

On the Third Signal

WANGLing-xun
(Education Department of Huaihua University,Huaihua,Hunan 418008)

The first signal refers to a concrete sensible object and its stimulus.The second signal is the signal of the first signal,including linguistic,literal and symbolic signals representing those concrete sensible objects.As an effective tool of mankind,the second signal makes it possible for mankind to record,pass down and develop science and technology or human civilization,which distinguishes human being from other living creatures.The third signal is the signal of the second,which is used to compress the amount of the second signals,enlarge the storage space for the second signals and increase the speed of information communication.It improves work efficiency greatly.This text focuses on the third signal,concerning the relations between the three signals,the methods of creating and developing the third signals which should be based on some basic principles,such as being short,clear,symbolic,recognizable and summary.

the first signal; the second signal; the third signal

B84

A

1671-9743(2012)01-0042-03

2011-12-26

王令訓(xùn)(1949-),男,河南泌陽人,懷化學(xué)院教育系教授,從事教育心理學(xué)方面的研究。