關(guān)道權(quán)，項亞光

（1.安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 文理科學(xué)系，安徽 合肥230051；2.皖西學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 六安237012）

安徽省城鄉(xiāng)中學(xué)體育教學(xué)差異研究

關(guān)道權(quán)1，項亞光2

（1.安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 文理科學(xué)系，安徽 合肥230051；2.皖西學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 六安237012）

采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查和理論分析等方法，對安徽省城鄉(xiāng)中學(xué)體育教學(xué)差異進(jìn)行研究。結(jié)果表明：鄉(xiāng)村中學(xué)較城鎮(zhèn)中學(xué)缺乏教學(xué)管理文件，鄉(xiāng)村中學(xué)較城鎮(zhèn)中學(xué)疏于體育教學(xué)管理，鄉(xiāng)村中學(xué)較城鎮(zhèn)中學(xué)欠缺體育課堂組織，鄉(xiāng)村中學(xué)較城鎮(zhèn)中學(xué)短缺體育教學(xué)內(nèi)容。從政府、學(xué)校和體育教師三個側(cè)面為改善城鄉(xiāng)體育教學(xué)現(xiàn)狀，縮短城鄉(xiāng)中學(xué)體育教學(xué)差距提出建設(shè)性意見。

體育教學(xué)；差異；城鄉(xiāng)中學(xué)；安徽省

教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。縮短教育差距、促進(jìn)教育公平是黨和政府在全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的進(jìn)程中的一項具有全局性、戰(zhàn)略性的任務(wù)，也是我國教育改革和發(fā)展堅定不移追求的目標(biāo)。近年來，我國青少年學(xué)生體能素質(zhì)整體持續(xù)下降，安徽省“中學(xué)生生理功能和運動素質(zhì)的發(fā)展十分令人擔(dān)憂，城鄉(xiāng)學(xué)生運動素質(zhì)出現(xiàn)差異”［1］（P68）。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，它與德育、智育、美育相配合，構(gòu)成了培養(yǎng)全面發(fā)展教育的完整內(nèi)容，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才必不可少的教育內(nèi)容和手段［2］（P1）。研究顯示，安徽省城鄉(xiāng)中學(xué)在體育師資、場地器材設(shè)施、教學(xué)管理等方面存在差異［3］，本文試圖從體育教學(xué)管理文件、體育課堂教學(xué)等方面入手，探究安徽省城鄉(xiāng)中學(xué)之間體育教學(xué)的差異。

1 研究對象與方法

采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查和理論分析等方法，以安徽省城鄉(xiāng)中學(xué)為調(diào)查對象，對城鎮(zhèn)中學(xué)和鄉(xiāng)村中學(xué)的體育教學(xué)差異進(jìn)行研究（將本研究中的城鎮(zhèn)中學(xué)指位于市區(qū)和縣城內(nèi)的中學(xué)，鄉(xiāng)村中學(xué)指位于市郊或城關(guān)周邊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的中學(xué)）。通過中國教育網(wǎng)等官方網(wǎng)站查閱并收集了與研究相關(guān)的政策法規(guī)性文件20余款，并從《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》和《中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》中檢索出與本課題密切相關(guān)的論文20余篇作為課題研究的參考資料。對安徽省城鄉(xiāng)中地處不同地區(qū)的中學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷450份，回收440份，有效問卷376份（市區(qū)中學(xué)95份、城關(guān)中學(xué)105份，市郊（含城關(guān)周邊）中學(xué)32份、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)81份、農(nóng)村中學(xué)63份；省級示范中學(xué)85份、市級示范中學(xué)144份、普通中學(xué)147份；樣本基本符合安徽省各類中學(xué)的總體結(jié)構(gòu)比例）；運用SPSS11.5和Excel2003軟件，對回收有效問卷的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 鄉(xiāng)村中學(xué)較城鎮(zhèn)中學(xué)缺乏教學(xué)管理文件

本研究的教學(xué)管理文件，特指國家給予的指令性或指導(dǎo)性文件與學(xué)校依據(jù)國家教育指令并結(jié)合該校的具體情況制定指導(dǎo)、規(guī)范、管理教學(xué)的材料總稱。表1顯示，安徽省城鄉(xiāng)中學(xué)缺乏體育教學(xué)文件現(xiàn)象較為普遍，而農(nóng)村中學(xué)較城市中學(xué)更為突出。城鄉(xiāng)中學(xué)的實施方案、教學(xué)大綱、學(xué)年教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃之間的差距在1.6%至18%之間不等，差距最小的是教學(xué)大綱，差距最大的是實施方案。

表1 安徽省城鄉(xiāng)中學(xué)體育教學(xué)文件情況

現(xiàn)行的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是國家教育行政主管部門制訂的學(xué)生在體育與健康素養(yǎng)方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了體育課程的性質(zhì)、目標(biāo)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，指出了“地方教育部門應(yīng)結(jié)合各地實際情況制訂地方課程實施方案”、“各學(xué)校應(yīng)針對各校實際編制學(xué)校課程教學(xué)方案”，并要求體育教師根據(jù)不同情況來制定教學(xué)方案等，是管理與評價教學(xué)質(zhì)量、編寫教材和實施教學(xué)的依據(jù)。也就是說，新課程標(biāo)準(zhǔn)沒有給出明確的、具體的教學(xué)內(nèi)容，它要求學(xué)校及體育教師制定體育教學(xué)管理文件。調(diào)查顯示，安徽省城鄉(xiāng)中學(xué)61%的學(xué)校缺少詳細(xì)的實施方案，42%的學(xué)校缺少學(xué)年計劃，幾乎所有的學(xué)校沒有制定單元計劃，竟然還有13.8%的學(xué)校不依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制體育教學(xué)管理文件進(jìn)行教學(xué)。不難想象，缺少體育教學(xué)實施方案等相關(guān)教學(xué)管理文件，體育教學(xué)效果和質(zhì)量將無法得到保證。

2.2 鄉(xiāng)村中學(xué)較城鎮(zhèn)中學(xué)疏于體育教學(xué)管理

調(diào)查反映，安徽省很多市縣教育行政部門過分重視“示范性中學(xué)”、“重點中學(xué)”的建設(shè)和管理，把農(nóng)村中學(xué)當(dāng)作“棄兒”，疏于管理。加之一些農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教育觀念陳舊，教學(xué)管理水平不高，工作責(zé)任心不強(qiáng)，相當(dāng)部分校長和教導(dǎo)主任對體育教學(xué)管理心中無底，體育教學(xué)工作缺乏激勵機(jī)制，目標(biāo)管理不明確，與現(xiàn)代教學(xué)管理理念不相適應(yīng)，絕大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)管理無章可循，體育教學(xué)工作處于“爛攤子”狀態(tài)。

學(xué)校教學(xué)管理直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量。備課是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)之一，任課教師在備課過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱，針對授課對象的具體情況，認(rèn)真鉆研教材，廣泛參閱文獻(xiàn)資料，抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個章節(jié)的基本要求，確定教學(xué)重點和難點問題，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校如果不對體育教師加強(qiáng)監(jiān)督管理，則容易使他們忽視這一環(huán)節(jié)。調(diào)查顯示，全省有9.3%的學(xué)校不要求體育教師撰寫教案，剩下90.7%的學(xué)校雖然要求體育教師寫教案，但是因為不同的檢查方式導(dǎo)致的管理效果也不同。定期檢查教師教案的學(xué)校管理質(zhì)量最好，這類學(xué)校大多屬于示范性學(xué)校與體育傳統(tǒng)學(xué)校，體育教學(xué)文件相對較全，課堂教學(xué)質(zhì)量偏好。采用不定期檢查教師教案的學(xué)校教育質(zhì)量次之，該類型學(xué)校與不檢查教師教案的學(xué)校一樣，都嚴(yán)重缺乏教學(xué)文件，在農(nóng)村學(xué)?；蚱胀ㄖ袑W(xué)中表現(xiàn)較為突出。

2.3 鄉(xiāng)村中學(xué)較城鎮(zhèn)中學(xué)欠缺體育課堂組織

調(diào)查顯示，安徽省城鄉(xiāng)中學(xué)體育課絕大數(shù)（82%）是按照自然班授課、教師組織指導(dǎo)的形式進(jìn)行，采用其它小集體形式的教學(xué)形式較少。城鄉(xiāng)不同類型中學(xué)體育課組織形式情況的比較如表2所示。

表2 不同類型中學(xué)體育課組織形式比較

數(shù)據(jù)顯示，示范性中學(xué)與普通中學(xué)、縣市中學(xué)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的體育課在序號為“1、3、4”的組織形式上存在差異。市區(qū)中學(xué)與省示范中學(xué)可以打亂班級按照學(xué)生興趣選擇體育項目授課，而農(nóng)村中學(xué)與普通中學(xué)受體育師資匱乏的影響難以做到該組織形式授課。同時，示范性中學(xué)由于授課班級學(xué)生數(shù)過多，往往只能采用“班級授課按興趣分組教學(xué)”，農(nóng)村中學(xué)難以做到“打亂班級上課”，城鄉(xiāng)中學(xué)都存在一定比例的放羊式教學(xué)，且農(nóng)村中學(xué)所占比例最大?？傮w看來，鄉(xiāng)村中學(xué)在體育教學(xué)組織上較城鎮(zhèn)中學(xué)存在一定的差距。

2.4 鄉(xiāng)村中學(xué)較城鎮(zhèn)中學(xué)短缺體育教學(xué)內(nèi)容

圖1 安徽省城鄉(xiāng)不同類別中學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容比例

調(diào)查表明（見圖1），從總體和不同類別學(xué)校看，安徽省城鄉(xiāng)中學(xué)以籃球、田徑、乒乓球、足球、羽毛球與排球等項目作為體育教學(xué)的主要內(nèi)容，武術(shù)、體操、網(wǎng)球與定向越野等項目選擇較少，反映出體育課教學(xué)內(nèi)容較為傳統(tǒng)單一。相比之下，縣市中學(xué)與示范性中學(xué)選擇的項目要多于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，一些新興中學(xué)體育項目如定向越野、網(wǎng)球等正向城市中學(xué)和示范性中學(xué)發(fā)展等。示范性中學(xué)開展足球、羽毛球、排球、體操等項目優(yōu)于普通中學(xué)，并且教學(xué)中選擇羽毛球項目多于乒乓球。城鄉(xiāng)體育課教學(xué)項目差異的原因主要就是學(xué)校體育場地設(shè)施不同造成的。如擁有室內(nèi)體育場地的城市或者示范性中學(xué)，開展羽毛球項目就容易得多，農(nóng)村中學(xué)明顯不如城市中學(xué)。

體育場地器材與設(shè)施是體育教學(xué)環(huán)境主要的組成部分，而調(diào)查顯示安徽省城鄉(xiāng)中學(xué)體育場地器材與設(shè)施均難以滿足學(xué)校體育教學(xué)需求。城鄉(xiāng)中學(xué)之間體育場地設(shè)施存在差異，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）城市中學(xué)校均體育器材多于農(nóng)村中學(xué)，示范性學(xué)校多于普通中學(xué)，不同學(xué)校間器材數(shù)量存在差異，但是從人均體育器材數(shù)量來看，農(nóng)村中學(xué)（學(xué)生少）高于城市中學(xué)。（2）城市中生均體育場地與生均活動面積低于農(nóng)村學(xué)校，體育場地設(shè)施質(zhì)量與數(shù)量均高于農(nóng)村學(xué)校。一些城市中的省示范性中學(xué)建有功能齊全的體育場館、標(biāo)準(zhǔn)塑膠運動場、人工草坪足球場等，這些是普通中學(xué)與農(nóng)村中學(xué)無法達(dá)到的。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

安徽省城鄉(xiāng)中學(xué)體育教學(xué)存在一定程度的差異，主要表現(xiàn)在：鄉(xiāng)村中學(xué)較城鎮(zhèn)中學(xué)缺乏體育教學(xué)管理文件，鄉(xiāng)村中學(xué)較城鎮(zhèn)中學(xué)疏于體育教學(xué)管理，鄉(xiāng)村中學(xué)較城鎮(zhèn)中學(xué)欠缺體育課堂組織，鄉(xiāng)村中學(xué)較城鎮(zhèn)中學(xué)短缺體育教學(xué)內(nèi)容。出現(xiàn)上述差異主要受教育主管部門監(jiān)管不力、學(xué)校認(rèn)識和管理不到位、體育教師工作積極性不高、教學(xué)班級人數(shù)懸殊、體育師資力量薄弱和體育場地設(shè)施匱乏等多方面因素影響。

3.2 建議

（1）教育主管部門應(yīng)注重學(xué)校特別是農(nóng)村中學(xué)的體育工作的檢查和督導(dǎo)工作，要求學(xué)校規(guī)范體育教學(xué)管理文件、加強(qiáng)體育課堂管理，盡可能地控制敷衍了事現(xiàn)象，努力提高體育教學(xué)效果。

（2）政府或?qū)W校應(yīng)增加體育經(jīng)費投入，加強(qiáng)體育師資隊伍建設(shè)，切實改善學(xué)校特別是農(nóng)村中學(xué)的體育場地設(shè)施和體育師資隊伍現(xiàn)狀，為學(xué)校體育工作的開展提供設(shè)施和師資保障［4］。

（3）各學(xué)校應(yīng)重視體育教學(xué)班級組合，合理控制班級人數(shù)，有效地組織和實施體育教學(xué)。農(nóng)村中學(xué)體育教師應(yīng)有更高的責(zé)任意識，并注重通過資源開發(fā)與利用來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

［1］陳欽，陶芳標(biāo).安徽省學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研報告（2005）［M］.合肥：安徽科學(xué)技術(shù)出版社，2008.

［2］張春一.延邊地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀及影響因素研究［D］.延吉：延邊大學(xué)（碩士學(xué)位論文），2007.

［3］項亞光，高潮，夏暉.安徽省城鄉(xiāng)中學(xué)體育現(xiàn)狀差異研究［J］.皖西學(xué)院學(xué)報，2009，25（5）：129-134.

［4］吳昊，曲宗湖.我國西部農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報，2007，41（3）：53-55.

On the Differences in High School P.E.Between Urban and Rural Areas in Anhui Province

GUAN Dao-quan1，XIANG Ya-guang2
（1.Department of Arts and Science，Anhui Vocational ＆ Technical College of Communications，Hefei 230051，China；2.College of Physical Education，West Anhui Universtiy，Lu’an237012，China.）

By means of literature reviews，questionnaire and theory analysis，this paper launches a study on the differences in high school P.E.between urban and rural areas in Anhui Province.The study indicates that unlike unban high schools，there is a lack of official guidance for P.E.，a lack of management，a lack of class organization and a lack of content in rural high schools.The paper puts forward constructive advice on how to improve the current situation of P.E.in rural schools and narrow the gap between the two kinds of schools from the perspectives of government，schools and P.E.teachers.

P.E.；differences；high schools in urban and rural areas；Anhui Province

G633.96

A

1009-9735（2012）02-0144-03

2012-01-20

安徽省教育科學(xué)規(guī)劃項目（JG07320）。

關(guān)道權(quán)（1973-），男，安徽肥東人，講師，碩士，研究方向：學(xué)校體育；項亞光（1977-），男，安徽宿松人，副教授，碩士，研究方向：學(xué)校體育教育與訓(xùn)練學(xué)。