嚴文剛

（中國藥科大學體育部 江蘇南京 211198）

影響高校大學生戶外參與的因素與對策研究
——以中國藥科大學為例

嚴文剛

（中國藥科大學體育部 江蘇南京 211198）

文章采用文獻資料法、問卷調查法、數理統(tǒng)計等方法，對中國藥科大學部分學生參加戶外運動的現狀及影響因素進行了較為全面、客觀的調查與分析。得出結論：中國藥科大學學生對戶外運動的參與意向較高，但由于眾多客觀因素限制，導致參與情況不樂觀；男女生對戶外運動的選擇表現出極大的差異，學生把出行安全擺在首要位置，并對如何促進高校學生戶外運動參與提出了相關對策與建議。

影響 戶外參與 對策研究

戶外運動是由歐美國家傳入的一項新的運動形式,是人們在閑暇時間,為了滿足自身身體健康、放松和休息、人際交往以及刺激和冒險等多方面的需要,采用體育運動的方式(步行、滑雪、登山、騎自行車等)在山地、水域、荒漠、高原等各種特定自然環(huán)境下進行的各種探索活動。我國戶外運動產業(yè)正處于迅猛發(fā)展階段，而在全國高校更是掀起了一股戶外浪潮，特別是2002年9月教育部頒布了《全國普通高等學校課程指導綱要》，“綱要”指出：高校體育工作應該充分利用空氣、陽光、水、江、河、湖、海、沙灘、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等條件，開展野外生存、生活方面的教學與訓練，開發(fā)自然資源。隨后戶外運動在高校蓬勃的開展起來，特別是2008年中國地質大學（武漢校區(qū)）的戶外運動還被評為國家級精品課程。

中國藥科大學體育部一直關注戶外運動在高校的開展，并積極把部分項目引進到教學課堂取得了很好的效果，特別是2009年成立以學生為主體的蝸牛戶外運動俱樂部以來，定期開展戶外徒步、露營活動，豐富了學生的業(yè)余文化生活、極大的推動了戶外運動在同學之間的普及，促進越來越多的同學走進戶外，享受戶外運動帶來的樂趣。本研究擬對中國藥科大學學生群體進行戶外參與意向進行較為全面的調查分析,結合藥科大學實際,并參照其他學者的研究,分析影響我國高校大學生戶外參與的內、外環(huán)境影響因素,并提出建議，提供適合并促進高校大學生戶外開展的理論依據。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

根據研究需要，以中國藥科大學部分同學為研究對象。（見表1）

表1 本研究對象情況一覽表

1.2 研究方法

采用文獻資料調研、問卷調查、訪問調查及統(tǒng)計分析等研究方法對課題展開研究。本次調查為2009年10～11月，采用分層分級隨機抽樣和簡單隨機抽樣的方法，向中國藥科大學江寧校區(qū)發(fā)放《高校大學生戶外參與及高校戶外運動俱樂部運營調查問卷》400份，回收400份，其中有效問卷380份，有效回收率95%。對調研的全部數據資料運用SPSS12.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計處理。在正式調查前，對調查問卷數據進行了信度和效度檢驗，其信度和效度符合社會調查的要求。

2 結果與分析

2.1 當前大學生戶外認知及參與意向現狀

本次調查男生比例為40%，女生比例為60%，因為某大學女生比例稍大于男生。調查人數大一、大二人數所占比例較為75%，考慮到大一、大二同學比較活躍，相對來講更加積極參加各項活動。年齡來講，比較集中基本上就集中在18～22歲。調查顯示，藥科大學學生參加體育鍛煉的比例較高，每周參加體育鍛煉1～2次的占61.5%， 3次以上的為21.2%。在對戶外的認識的調查中發(fā)現大學生對于戶外運動的認識逐步增加，86%的被調查者認為戶外運動對自身能力的提高時很有幫助的特別是在對培養(yǎng)創(chuàng)新、溝通、信任、團隊協(xié)作等能力上，對于挖掘創(chuàng)造美的潛力、發(fā)揮完善自我、提高自身素質也有幫助。在對大學生群體“對戶外探險戶外活動態(tài)度”的調查中，有64.0%的表示有興趣但很少參加，18.0%的被調查者很有興趣并曾參與戶外活動，14.0%的被調查者興趣不大但愿意嘗試，只有4.0%的被調查者沒有興趣，由此可見很多大學生愿意參加戶外活動，而這也是戶外活動的群眾基礎所在。

2.2 影響大學生參與戶外運動的因素

2.2.1 經濟因素

在本次調查中顯示，絕大多數同學的每個月生活費都來自父母，有24.0%的被調查月消費在500以下，38.0%的被調查者月消費在500～800之間，500以下及801～1000均為24.0%；在戶外活動中，投入在裝備上的開銷往往數目不小，如鞋、背包、睡袋、帳篷等，只有2%的同學擁有比較齊全的戶外裝備。這可能也是造成學生對于戶外探險活動的態(tài)度是很有興趣但很少參加的因素之一。但在參加戶外活動關心因素的調查中我們發(fā)現在所有“影響你參加戶外活動的主要因素”的調查中“整個活動花費”卻位列最后，只占6%。由此可見，學生的月消費與活動參與的熱情度不成正比例關系，即活動的花費大小與活動的順利沒有太直接的影響。

2.2.2 安全因素

在對“參與活動最關心因素”的調查中從，30.8%的被調查者選擇了“安全因素”，27.3%的被調查者認為是“時間因素”，19.2的被調查者選擇了“活動地點是否感興趣”，13.5%的被調查者為“組織者是否熟悉”，可以看出安全是被調查同學心中最重要的阻撓因素。對于自發(fā)組織任何一項運動都有運動風險，戶外運動也不例外，但戶外運動相對于賽場運動來說運動風險要高得多，但運動風險的高低也僅僅是相對而已，它取決于從事的運動項目的難度級別的高低和活動前的計劃和準備程度。在戶外，不可預知的因素很多，如果沒有周密的計劃和安全保障措施，很可能會出現各種各樣的事故。所以，學校的戶外活動組織者應該多組織戶外活動知識的普及培訓。這樣開展計劃周密的活動及對愛好參與戶外運動的成員進行專業(yè)培訓可以把戶外風險降低到最低限度甚至完全規(guī)避。

2.2.3 時間因素

從調查顯示看，“時間因素”也是阻撓大學生進行戶外的重要因素之一，學生畢竟以學習為主，在周末學校、班級還要開展各種各樣的活動，另外這很大程度也與當前就業(yè)壓力有關，為了在將來能迅速適應社會，并在找工作中打下一個良好的基礎，很多被調查的學生參加各種知識的培訓，包括第二學位、英語培訓、計算機培訓等等。所以在活動的組織及策劃中，應將時間也應列為活動主要考慮因素之一，結合出行地點趣味性及消費水平進行綜合評估，并做出相應的適合大學生群體的出行攻略，從而讓戶外活動走向大眾化。

2.2.4 參與形式

大學生參加戶外運動，一般會有三種形式：純自發(fā)組織、參加校外俱樂部、學校戶外組織。在“喜歡的自助方式”調查數據中，喜歡輕松休閑徒的為44.0%，有戶外特色的中長線的比例為32.0%，而有強度的短途與極限運動分別為16.0%和0。其中喜歡“輕松休閑短途”女生占67.5%，相反“戶外特色中長線”只占27.0%。由此可見，輕松的休閑短途與有戶外特色中長線為組織戶外活動的首選，對于男女比例不協(xié)調的高校，可以根據本校特點，組織戶外出行，從而使戶外俱樂部通過線路特色贏取更大群體的喜愛。另外戶外運動組織松散等因素制約著大學生參與戶外運動的積極性，其實大學生是戶外運動的積極響應者且具有一定消費潛力。一方面，大學生群體作為當今社會對時尚潮流敏感度最高的群體之一，總是以其高度的知性觸感，迅速地接受站在時代峰巔的文化內容，了解時尚的真正內涵，所以從某種程度上講，大學生是社會時尚的倡導者。戶外運動在高校中的發(fā)展，恰恰預示著有一天它將走向全民走進千家萬戶，將其所倡導的健康環(huán)保友誼的生活觀念帶給社會的各個階層，作為國家明日的棟梁，莘莘學子們強烈的戶外意識顯然有利于整體國民素質的提升。學校俱樂部專業(yè)人員組織開展充滿趣味的戶外活動、創(chuàng)造出達到學生要求的出行氛圍、降低出行費用一定會更加吸引學生們參與進來。

3 促進大學生參與戶外的對策

3.1 培養(yǎng)學生骨干、成立以學生為主體的高校戶外運動俱樂部

培養(yǎng)學生骨干，成立以學生為主體的高校戶外運動俱樂部，能發(fā)揮學生的主觀能動性，也更能了解學生的戶外參與動向，能夠帶動更多學生的參與。目前戶外俱樂部在高校的逐步創(chuàng)立，給大學生的生活注入了新的活力，同時豐富大學生的業(yè)余生活。戶外出行與旅行社組織出行相比有著自己的特色，更關注大學生的實際需求，從而帶動越來越多的在校大學生的參與到戶外活動中來。

3.2 加大宣傳力度，普及戶外知識，激發(fā)學生對戶外參與的興趣

在我們的調查中阻撓大學生參與戶外活動的主要因素是戶外安全，可以通過戶外運動俱樂部或者學校相關老師組織一些戶外知識的培訓。只有多了解戶外知識，才能正確的對待參與過程中所遇見的不確定性。加強戶外安全知識教育與戶外安全技術培訓，就能很大程度避免在活動過程中出現的不安全因素，從而促使活動圓滿舉行。

3.3 多組織活動、從易到難，帶動更多學生參與

在普及戶外知識的基礎上，多組織一些簡單的戶外活動，只有學生參與到戶外活動中來，才能讓學生真正的了解戶外活動給學生帶來的驚喜與益處，增強他們對戶外的興趣，并通過活動帶動更多的學生了解戶外并參與到戶外活動中來。

3.4 加強與外界交流與溝通

通過戶外活動的參與，增強了同學之間的了解與溝通，并能增進同學們之間的友誼，而且能學會怎樣協(xié)調個人與個人，個人與集體的關系。而與外界的溝通能更好的了解與認識外面的世界，從而找出自身的差距，得到更好的發(fā)展。

[1] 辛偉偉.淺談山西省高校戶外運動的發(fā)展現狀和前景[J].武術科學（《搏擊》）學術版,2006.

[2] 門傳勝.沈陽市戶外運動教學俱樂部發(fā)展現狀的調查研究[J].沈陽市體育學院學報,2006.

[3] 溫和瓊.云南省高校戶外活動的發(fā)展現狀以及對策研究[J].中國科教創(chuàng)新導刊,2009.

G8

A

2095-2813(2012)11(c)-0002-02