■吳之如

接納批評是社會進步

■吳之如

《中國青年報》報道，上海交通大學教授、21世紀教育研究院副院長熊丙奇因批評教育體制，一度引起有關部門的不滿，甚至被列為不受歡迎的人。熊丙奇認為，經(jīng)常發(fā)出批評之聲是學者應有的義務，而被批評者能夠聆聽批評、接納批評也是社會進步的表現(xiàn)。

中國教育體制存在一定的弊端，不但是社會各界的共識，即使在教育界內部，認同這一點的人也不在少數(shù)。人們指出這一點，絲毫沒有抹殺或貶低幾十年來教育領域所取得成就的意思，反而是希望我們的教育事業(yè)能不斷進取，改革與現(xiàn)代教育理念相抵觸和與現(xiàn)代化建設事業(yè)的需要相脫節(jié)的落后內容，使培養(yǎng)人才和提高全民族綜合素質的步伐跟上當代世界的先進潮流，使中華民族的偉大復興能夠有一個堅實的人才和民智基礎。

然而，總是有人聽不得半點批評意見，一遇到不同聲音，便面露慍色。而這類人中若有手執(zhí)相當權力者，則其反應很可能就不僅僅止于面色不佳，而會尋機使出相應的手段，進行壓制甚至打擊報復。譬如熊丙奇教授也算教育界的一位名人了，不但有學問有見識，更兼有個性有膽氣，將其心中所想說出來，公開于世。這就有捅馬蜂窩的嫌疑了，遭到“蜂殺”便在所難免。熊先生“一度引起有關部門的不滿，甚至被列為不受歡迎的人”，這一“待遇”，在當今社會自然也算不得奇遇。

有些做法，一經(jīng)許多人多年奉行，往往成為人們頭腦中不可變更的固定模式，即便實踐表明于國于民于事業(yè)皆有害無益，也成為難以推動的“大象屁股”，堅不可摧，想試行改革，真是難上加難。但是，假如任何體制中不合時宜的部分不能獲得及時的革新改造，我們的社會又如何前行如何進步呢？對于教育體制而言，哪些需要改進甚至改革，教育界的決策者們需要放下架子，深入教育一線認真調查研究，廣泛聽取社會公眾尤其是教育界有真知灼見的學者們的意見，特別是一些內容深刻而尖銳的見解，并參考世界先進教育經(jīng)驗，才能高屋建瓴，把握改革大局，開創(chuàng)中國教育事業(yè)的嶄新局面。相反，若一味拒絕各方面的批評意見，固守成規(guī)，那么，很可能會將教育推向既偏離國家現(xiàn)代化建設需求方向，又落后于世界先進潮流的尷尬可悲境地。有道是：

莫道批評欠溫柔，

怎比諛言美味稠；

坦誠憂國吐意見，

卻是卓識入心頭。

誠哉斯言：“經(jīng)常發(fā)出批評之聲是學者應有的義務，而被批評者能夠聆聽批評、接納批評也是社會進步的表現(xiàn)?！逼谕煜滤械臎Q策公仆，都能心胸寬廣，納諫如流；所有的學者，都能一吐真言，勇于批評，為建設大業(yè)出謀劃策。如此，我們的教育事業(yè)何愁不會人才濟濟？我們的現(xiàn)代化建設事業(yè)何愁不會興旺發(fā)達？

（本欄目責任編輯：阮靜）