毛晨佳，徐 雯，王 凱，孫 力，南小璐，黃 建@

(1．浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院，浙江 杭州 310009 ；2. 杭州市濱江醫(yī)院，浙江 杭州 310051)

·衛(wèi)生管理·

青年博士科研能力培養(yǎng)的實(shí)踐

毛晨佳1,2，徐 雯1，王 凱1，孫 力1，南小璐1，黃 建1@

(1．浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院，浙江 杭州 310009 ；2. 杭州市濱江醫(yī)院，浙江 杭州 310051)

近年來(lái)，越來(lái)越多的青年博士加入醫(yī)院工作。為全面落實(shí)我院“科技創(chuàng)新、服務(wù)大眾、培育新人、引領(lǐng)未來(lái)”的使命，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)青年博士的科研積極性，科教管理人員深入青年博士了解他們需求，制定政策保障，提供經(jīng)費(fèi)支持，批準(zhǔn)科研假期，為他們提供科研培訓(xùn)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，如：導(dǎo)師計(jì)劃、參加實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)和各類講座、加強(qiáng)考核。在各方面共同努力下，青年博士科研培訓(xùn)取得了良好的成效。

青年博士；科研；培訓(xùn)；管理

Abstract：In recent years, more and more young physicians with PhD degree work at our hospital. For the full implementation of our hospital’s mission -- "scientific and technological innovation to serve the public to lead the future” and to strengthen intellectual training, and to mobilize young doctors' enthusiasm of scientific research, staff of Scientific Educational Department gain further insight into the mind of youth to understand what they need, then to develop policies to support this program. Research-starting funds were provided. Research leave were approved. Training platform and opportunities were provided for young physicians with PhD degree, such as: mentor programs, to participate in the laboratory training and seminars, to strengthen the assessment. Research training program has achieved good results with the joint efforts of our staff.

Keywords： young physicians with PhD degree; research; training; management

浙醫(yī)二院是一所具有悠久歷史的大型綜合性三甲醫(yī)院，又是浙江大學(xué)附屬醫(yī)院，吸引了越來(lái)越多高學(xué)歷的青年醫(yī)師來(lái)我院工作。自2009年以來(lái)，新入院的青年博士約占當(dāng)年新入院醫(yī)生的52.1%。青年博士大多數(shù)思維敏捷、有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，外語(yǔ)水平較高，能夠及時(shí)了解相關(guān)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外最新進(jìn)展，并初步掌握了一定的研究方法和科研思路，富于創(chuàng)新意識(shí)[1-2]。對(duì)其培養(yǎng)提高是關(guān)系到醫(yī)院未來(lái)與發(fā)展的重要問(wèn)題[3]。在我院過(guò)去的管理實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后轉(zhuǎn)向醫(yī)院臨床工作的前3年，對(duì)于一名青年醫(yī)生特別是博士學(xué)歷的醫(yī)生來(lái)說(shuō)在開展日常臨床工作的同時(shí)，保證研究的連貫性和延續(xù)性是很重要的階段。若這個(gè)階段能夠給予引導(dǎo)和支持，科研臨床相互補(bǔ)充和促進(jìn)，對(duì)臨床醫(yī)生職業(yè)生涯的發(fā)展，從而推動(dòng)整個(gè)醫(yī)院長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展有重要意義?；诖耍以嚎平坦芾聿块T積極創(chuàng)新科研管理，對(duì)入院的青年博士開展科研能力培養(yǎng)，促進(jìn)臨床科研相長(zhǎng)。

1 青年博士科研能力培養(yǎng)的基本模式

1.1 需求調(diào)研

只有了解青年博士的需要，才能有針對(duì)性地為他們提供幫助?？平滩空偌?008～2010年入院的90多名博士，就他們的職業(yè)規(guī)劃、科研設(shè)想、科研中遇到的問(wèn)題等進(jìn)行座談。青年博士反映沒(méi)有科研經(jīng)費(fèi)，對(duì)醫(yī)院的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)擁有設(shè)備情況和能開展哪些實(shí)驗(yàn)不熟悉；要兼顧臨床科研，時(shí)間、精力不夠；科研上遇到問(wèn)題沒(méi)有人可以請(qǐng)教和討論等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1.2 確定培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)醫(yī)院發(fā)展規(guī)劃和青年博士自身發(fā)展需求，經(jīng)過(guò)多次討論，醫(yī)院決定在保證臨床工作的同時(shí)，采取一系列的培養(yǎng)措施，訓(xùn)練青年博士的研究方法和思維，使他們成長(zhǎng)為能夠獨(dú)立開展科學(xué)研究，申報(bào)并獲得高水平研究項(xiàng)目，撰寫高水平論文的臨床-科研復(fù)合型人才。

1.3 培訓(xùn)流程、方法和內(nèi)容

發(fā)揮我院的附屬醫(yī)院優(yōu)勢(shì)，我院部分高年資醫(yī)生不但有相當(dāng)豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，還有豐富的帶教經(jīng)歷。我院擁有高水平的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，并能借用大學(xué)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)?？平滩吭谇嗄瓴┦靠蒲信嘤?xùn)過(guò)程中承擔(dān)整合資源和牽線搭橋的作用。見表1。

表1 青年博士科研培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施步驟

1.3.1 雙向選擇導(dǎo)師，熟悉醫(yī)院實(shí)驗(yàn)條件 科教部羅列出我院有良好科研產(chǎn)出的高級(jí)職稱醫(yī)師的主要研究方向，青年博士根據(jù)自己興趣和高年資醫(yī)生的研究方向自主聯(lián)系、自由溝通、雙向選擇指導(dǎo)老師。還可自主聯(lián)系具有相當(dāng)科研資歷的院外老師獲得指導(dǎo)?？平滩垦?qǐng)我院公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的負(fù)責(zé)人向青年博士介紹實(shí)驗(yàn)室的基本情況、開展的代表性研究以及實(shí)驗(yàn)室的管理流程和應(yīng)遵守的規(guī)定，并帶領(lǐng)青年博士實(shí)地參觀實(shí)驗(yàn)室，為他們?cè)敿?xì)講解各種儀器設(shè)備的作用，使博士們對(duì)醫(yī)院實(shí)驗(yàn)條件有了感性認(rèn)識(shí)。

1.3.2 提出研究設(shè)想，與導(dǎo)師思想碰撞 該階段，青年博士向指導(dǎo)老師提出自己的研究設(shè)想，導(dǎo)師在宏觀上幫助他們把握研究方向的科學(xué)性、先進(jìn)性和可行性。科教部在此階段組織多場(chǎng)科研培訓(xùn)講座。講座內(nèi)容涵蓋科學(xué)的研究方法；SCI論文的撰寫、提高中稿率的辦法及學(xué)術(shù)規(guī)范；撰寫項(xiàng)目申請(qǐng)書的注意要點(diǎn)等專題。此外，醫(yī)院還為青年博士提供每年一次外出參加學(xué)術(shù)會(huì)議的經(jīng)費(fèi)，讓他們了解學(xué)科最新動(dòng)向，參與外院的溝通和交流。

1.3.3 撰寫具體研究計(jì)劃，提高科研質(zhì)量 科教部將青年博士按照接近的學(xué)科和研究方向分組。青年博士依據(jù)個(gè)人的研究設(shè)想撰寫研究背景、內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方案、研究時(shí)間安排等。由各小組組織開展主題讀書報(bào)告會(huì)，匯報(bào)文獻(xiàn)閱讀情況和自己的觀點(diǎn)。青年博士相互督促，不斷改進(jìn)，共同進(jìn)步。并將研究計(jì)劃交給指導(dǎo)老師，由指導(dǎo)老師對(duì)研究方案進(jìn)行修正，給予反饋意見。確定研究計(jì)劃后，交給實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理人員統(tǒng)籌安排實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和設(shè)備。

1.4 培訓(xùn)的考核和監(jiān)管

每位博士須嚴(yán)格按照計(jì)劃參加培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)室管理人員在青年博士實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給予技術(shù)指導(dǎo)，每月上報(bào)青年博士的考勤。每個(gè)階段結(jié)束后，指導(dǎo)老師就青年博士的研究進(jìn)展與其既定目標(biāo)作出評(píng)價(jià)，適度調(diào)整下一階段的研究安排。在科研輪轉(zhuǎn)中期檢查時(shí)，青年博士需向科教部遞交實(shí)驗(yàn)小結(jié)；在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)遞交科研培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告?？平滩拷M織專家對(duì)青年博士的科研培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議成績(jī)作為科研培訓(xùn)考核結(jié)果，若考核不合格者計(jì)入個(gè)人繼續(xù)教育檔案。

2 青年博士科研能力培養(yǎng)的初步成效

青年博士的科研積極性提高，申報(bào)項(xiàng)目數(shù)不斷增加，科研質(zhì)量也有明顯提高。從國(guó)家自然基金青年項(xiàng)目申報(bào)來(lái)看：全院青年基金項(xiàng)目申報(bào)數(shù)由2010年65項(xiàng)增加到2011年的95項(xiàng)和2012年的134項(xiàng)，2012年和2011年較前一年增長(zhǎng)率分別為46.2%和35.8%；中標(biāo)數(shù)猛增：2012年中標(biāo)數(shù)為34項(xiàng)，2012年和2011年較前一年中標(biāo)數(shù)增長(zhǎng)率分別為36%和108%。根據(jù)科教部統(tǒng)計(jì)2008～2010年入院共有95人參加培訓(xùn)，在2011～2012獲得國(guó)家自然基金19人，發(fā)表過(guò)SCI論文人數(shù)為30余人。

指導(dǎo)老師對(duì)青年博士科研培訓(xùn)工作給予肯定，他們認(rèn)為用制度規(guī)范科研幫帶對(duì)青年博士在大學(xué)附屬醫(yī)院的職業(yè)生涯發(fā)展會(huì)有很大的幫助，培養(yǎng)了青年博士科學(xué)的研究思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒?。青年博士?duì)醫(yī)院這項(xiàng)有力舉措積極響應(yīng)，努力將臨床工作和基礎(chǔ)研究有效地結(jié)合起來(lái)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和積累，爭(zhēng)取在未來(lái)3年里在科研成果方面有所突破。

3 討論

3.1 健全的規(guī)章制度能夠起到良好的引導(dǎo)和保障作用，使得工作的開展有序化、規(guī)范化

醫(yī)院經(jīng)過(guò)多次討論和修改，制定了《青年博士科研培訓(xùn)實(shí)施辦法》，從培養(yǎng)目標(biāo)、指導(dǎo)老師的資格、培養(yǎng)形式、培養(yǎng)周期和考核標(biāo)準(zhǔn)等做了明確規(guī)定。青年博士畢業(yè)成為一名臨床醫(yī)生的前3年為一個(gè)培養(yǎng)周期，是青年博士成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。需要指出的是青年博士的科研輪轉(zhuǎn)列入住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)計(jì)劃，有3～6個(gè)月的脫產(chǎn)培訓(xùn)時(shí)間，從而保證了進(jìn)行科學(xué)研究的時(shí)間。此外還出臺(tái)了細(xì)化的《青年博士科研啟動(dòng)基金使用和管理辦法》，專門撥款為青年博士提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，用于在科研培訓(xùn)期內(nèi)開支，并給指導(dǎo)老師一定的指導(dǎo)費(fèi)用。

3.2 創(chuàng)新性和自主性是我院青年博士科研培訓(xùn)的兩大亮點(diǎn)

3.2.1 創(chuàng)新科教管理實(shí)踐，構(gòu)建我院青年博士科研培養(yǎng)機(jī)制 醫(yī)學(xué)人才的梯隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，服務(wù)于醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略，必須有前瞻性，它涉及的對(duì)象是具有發(fā)展、培養(yǎng)潛質(zhì)的且充滿智慧和較扎實(shí)的理論和專業(yè)知識(shí)的年輕人[4]。青年博士的培養(yǎng)是我院人才隊(duì)伍建設(shè)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。青年博士承擔(dān)著臨床繁重的醫(yī)療、科研甚至教學(xué)任務(wù)，因此科教部門要切實(shí)做好青年博士科研的服務(wù)保障工作，規(guī)范培養(yǎng)過(guò)程，創(chuàng)造一種動(dòng)力與壓力同在，嚴(yán)謹(jǐn)與務(wù)實(shí)的科研環(huán)境，對(duì)于青年博士的發(fā)展是很有幫助的[5]。借助于本院及浙江大學(xué)高年資專家的“幫、帶、教”，使他們對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展和科研目標(biāo)、方向更加明確。培養(yǎng)期間及結(jié)束時(shí)的考核，能夠督促青年博士保質(zhì)保量完成科研任務(wù)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

3.2.2 科研培訓(xùn)的自主性使得青年博士能夠很好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性 青年博士在充分考慮自己的研究興趣和方向后自主地選擇指導(dǎo)老師，能與指導(dǎo)老師充分深入交流，能從導(dǎo)師那里得到很多科研啟發(fā)。按照學(xué)科和研究方向分組討論使得進(jìn)行同類研究的青年博士聚集在一起討論，碰撞出思想的火花，還帶來(lái)了心理上的歸屬感。消息互通，縮短了一個(gè)人摸索的時(shí)間。自主安排進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間，將青年博士科研培訓(xùn)納入到住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中，不但保障了科研時(shí)間，也使得青年博士更加有效地利用時(shí)間，將科研和臨床結(jié)合起來(lái)。

青年博士是醫(yī)院培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，是醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)力的最終源泉。醫(yī)院應(yīng)為他們提供科研培訓(xùn)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，提高其科學(xué)研究水平，鞏固研究基礎(chǔ)，同時(shí)在院內(nèi)營(yíng)造科研氛圍，建立科研培訓(xùn)體系，為培養(yǎng)學(xué)科后備帶頭人提供支撐和保障。

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ManagementpracticeandexperienceofresearchtrainingprogramforyoungphysicianswithPhDdegreeinourhospital

MAOChenjia1，2,XUWen1,WANGKai1,SUNLi1，NANXiaolu1，HUANGJian1@
( 1.The Second Affiliated Hospital，Zhejiang University College of Medicine, Hangzhou 310009, China；2.Binjiang Hospital, Hangzhou 310051,China)

R192

B

1672-0024(2012)06-0031-03

毛晨佳(1985-)，女，浙江杭州人，碩士，初級(jí)。研究方向：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育