連道明，曾 亮，李國(guó)東

（1.集美大學(xué)體育學(xué)院，福建 廈門 361021；2.國(guó)家體育總局排球運(yùn)動(dòng)管理中心，北京 100061）

執(zhí)教理念作為教練員制定訓(xùn)練計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，并非是純粹抽象的概念。執(zhí)教理念必須建立在教練員專業(yè)認(rèn)識(shí)和工作職責(zé)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)并融入到教學(xué)、訓(xùn)練等實(shí)踐過(guò)程中。無(wú)論是教練員形成執(zhí)教理念的過(guò)程，還是針對(duì)已有的相對(duì)穩(wěn)定的執(zhí)教理念，教練員的執(zhí)教理念都會(huì)受到多種因素的影響，主要為教練員自身專業(yè)素質(zhì)和外部環(huán)境。教練員的素質(zhì)是衡量教練員執(zhí)教水平的重要指標(biāo)。教練員的專項(xiàng)素質(zhì)及知識(shí)結(jié)構(gòu)，都能對(duì)教練員的執(zhí)教水平產(chǎn)生重要的影響。教練員素質(zhì)的獲得渠道主要是通過(guò)訓(xùn)練實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)等方式獲得。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

我國(guó)各省、市女排后備隊(duì)伍的少年女排教練員41名、青年女排教練員35名。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)網(wǎng)路查閱了與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)2010年參加由國(guó)家體育總局排球運(yùn)動(dòng)管理中心組織的漳州體育訓(xùn)練基地、秦皇島體育訓(xùn)練基地“全國(guó)排球高水平后備人才”集訓(xùn)的我國(guó)少年女排隊(duì)伍的41名教練員，以及2011年2月由國(guó)家體育總局排球運(yùn)動(dòng)管理中心組織的在漳州體育訓(xùn)練基地參加“全國(guó)青年女排集訓(xùn)”的我國(guó)青年女排后備隊(duì)伍的35名教練員發(fā)放問(wèn)卷。發(fā)放問(wèn)卷76份，回收問(wèn)卷76份，回收率100%；有效問(wèn)卷76份，有效率100%。

1.2.3 專家訪談法

利用2011年2月由國(guó)家體育總局組織的在漳州體育訓(xùn)練基地舉行全國(guó)青年女排大集訓(xùn)的機(jī)會(huì)，對(duì)參加集訓(xùn)的我國(guó)優(yōu)秀排球教練員、專家、學(xué)者進(jìn)行訪談。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將獲取的資料和信息在計(jì)算機(jī)上建立數(shù)據(jù)庫(kù)，采用SPSS11.5數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析。

1.2.5 邏輯分析法

應(yīng)用訓(xùn)練學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等理論對(duì)我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員的執(zhí)教理念的基本問(wèn)題進(jìn)行理論和邏輯分析，通過(guò)分析研究統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)資料，得出結(jié)論。

2 結(jié)果與分析

2.1 我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員執(zhí)教理念影響因素及重要程度調(diào)查

課題組羅列了教練員素質(zhì)的基本要素，并調(diào)查這些要素對(duì)影響教練員執(zhí)教理念的重要程度（如表1所示）。

表1 影響我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員執(zhí)教理念的因素及其重要程度調(diào)查

調(diào)查顯示，我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員認(rèn)為影響執(zhí)教理念的因素其重要程度依次是專業(yè)理論知識(shí)水平、敬業(yè)精神、自身運(yùn)動(dòng)技能水平、運(yùn)動(dòng)隊(duì)現(xiàn)有水平、任期目標(biāo)、從教動(dòng)機(jī)。其中，教練員的專業(yè)理論知識(shí)水平重要程度最高，也就是說(shuō)，教練員認(rèn)為知識(shí)水平的高低及其結(jié)構(gòu)的合理程度對(duì)他們的執(zhí)教理念的影響力最強(qiáng)。從表1的調(diào)查結(jié)果亦歸納，對(duì)影響我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員執(zhí)教理念的因素可劃分為內(nèi)因與外因兩方面。

2.2 我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員執(zhí)教理念影響因素分類與解析

2.2.1 內(nèi)因

2.2.1.1 專業(yè)理論知識(shí)水平

教練員的執(zhí)教能力直接影響受訓(xùn)對(duì)象的競(jìng)技能力形成。因此，教練員要帶出一支優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，必須提高自身的執(zhí)教水平?！敖叹殕T的執(zhí)教水平”指的是教練員在業(yè)務(wù)等方面所達(dá)到的高度。這種水平包括教練員的各種能力、專業(yè)知識(shí)水平等等［1］。教練員是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，專業(yè)知識(shí)是教練員從事該職業(yè)的工作基礎(chǔ)，專業(yè)知識(shí)水平的高低都會(huì)直接或間接的影響教練員的執(zhí)教能力水平。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，教練員扮演著各種不同的角色:組織者、管理者、決策者、教育者、信息溝通者和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者等等，因此，教練員的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備必然包含以上各方面的知識(shí)及所涉及的其它相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。

我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員的知識(shí)體系包括體育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)及與專業(yè)相關(guān)的其它學(xué)科的知識(shí)。三者之間相互聯(lián)系、相互影響。體育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)包括運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、運(yùn)動(dòng)遺傳學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、體育概論、體育社會(huì)學(xué)、體育管理學(xué)、體育統(tǒng)計(jì)學(xué)等；專業(yè)理論知識(shí)包括專項(xiàng)訓(xùn)練理論與方法、專項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練理論、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員選材理論、自身專項(xiàng)訓(xùn)練比賽的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、體能訓(xùn)練理論、專項(xiàng)規(guī)則與裁判法等；與專業(yè)相關(guān)的其它學(xué)科知識(shí)有教育學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、哲學(xué)、外語(yǔ)等。專業(yè)理論知識(shí)水平是影響我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員執(zhí)教理念最重要的因素，專項(xiàng)理論知識(shí)水平是衡量我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員專業(yè)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。有關(guān)研究資料表明，體育基礎(chǔ)理論和專項(xiàng)理論知識(shí)是教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心［2］。

我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，是否將這些專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際訓(xùn)練中決定了教練員的教學(xué)方法和手段的科學(xué)化程度。課題組對(duì)我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員的訓(xùn)練方式進(jìn)行了調(diào)查和分析，了解我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員在訓(xùn)練實(shí)踐中對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的運(yùn)用程度，如表2。

表2 我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員教學(xué)訓(xùn)練方法實(shí)施情況

調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員絕大多數(shù)是偏重結(jié)合自身專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，占63.2%；僅有36.8%的教練員側(cè)重傳承前輩成功經(jīng)驗(yàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，善于運(yùn)用自身的專業(yè)知識(shí)，并融會(huì)貫通地實(shí)踐在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐中，訓(xùn)練表現(xiàn)出了較強(qiáng)的專業(yè)性和科學(xué)性。

作為一名優(yōu)秀的排球教練員，他的知識(shí)儲(chǔ)備應(yīng)具有全面性、系統(tǒng)性，而在專業(yè)知識(shí)方面應(yīng)更加精熟深通。因此，本研究根據(jù)教練員知識(shí)的全面性，探索我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員在執(zhí)教過(guò)程中所需要完善的知識(shí)類別，一方面能夠了解我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)的白璧微瑕之處，另一方面教練員可以通過(guò)問(wèn)題的再思考，對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)平衡進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。如表3。

表3 我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員需要完善的知識(shí)類別

從表3可以看出，在我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員中，平均有84.2%的教練員認(rèn)為需要完善醫(yī)務(wù)監(jiān)督與運(yùn)動(dòng)康復(fù)知識(shí)；其次是運(yùn)動(dòng)心理學(xué)知識(shí)，占總?cè)藬?shù)的82.9%；然后是技、戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、生理、生化、生物力學(xué)知識(shí)、計(jì)算機(jī)輔助訓(xùn)練知識(shí)，分別占總教練員人數(shù)的 63.2%、47.4%、42.1% 和38.2%。調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員十分重視運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)心理學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充和完善。在長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐中，技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練理念、手段、方法已極大豐富并事實(shí)上的提高了運(yùn)動(dòng)員的水平。但在體能訓(xùn)練、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時(shí)產(chǎn)生的疲勞、損傷常常沒有得到及時(shí)的恢復(fù)，在青少年階段就造成了大面積的傷病出現(xiàn)，又阻礙了運(yùn)動(dòng)員在成年期的進(jìn)一步發(fā)展和提高。故我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員已充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)知識(shí)的重要性，他們認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)損傷是制約運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練成績(jī)繼續(xù)提高的重要因素，甚至還會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的日常生活及運(yùn)動(dòng)生涯。因此，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督與運(yùn)動(dòng)康復(fù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，完善醫(yī)學(xué)知識(shí)是教練員預(yù)防損傷和減少運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)的保障。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)揭示了運(yùn)動(dòng)員的心理特征，并對(duì)其心理活動(dòng)的支配和調(diào)節(jié)產(chǎn)生重大的影響，是競(jìng)技體育科學(xué)發(fā)展不可或缺的原動(dòng)力。我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員認(rèn)為，需要完善乃至精通運(yùn)動(dòng)心理學(xué)知識(shí)，這類知識(shí)在比賽過(guò)程中顯得尤為重要，因此，在執(zhí)教過(guò)程中，教練員有必要對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行心理教育，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員高尚的道德情操，幫助其克服訓(xùn)練、比賽時(shí)的心理障礙。技、戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)是教練員的專業(yè)理論知識(shí)，也是教練員業(yè)務(wù)水平高低的重要體現(xiàn)，平均有半數(shù)以上的教練員認(rèn)為，需要完善這方面的專業(yè)理論知識(shí)。

2.2.1.2 運(yùn)動(dòng)技能水平

教練員的運(yùn)動(dòng)技能水平特指教練員在運(yùn)動(dòng)生涯時(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度。一般來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)技能水平越高的教練員，相對(duì)應(yīng)其專業(yè)能力就越強(qiáng)，對(duì)專項(xiàng)技能的特點(diǎn)和規(guī)律理解的也更深刻。如表4所示，我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員運(yùn)動(dòng)等級(jí)相對(duì)較高，健將級(jí)人數(shù)占59.21%。這說(shuō)明我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員的專業(yè)能力較強(qiáng)，對(duì)專項(xiàng)技能的掌握程度較高。

表4 我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員群體運(yùn)動(dòng)等級(jí)結(jié)構(gòu)的調(diào)查

根據(jù)表1調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，運(yùn)動(dòng)技能水平在影響執(zhí)教理念的重要因素中位列第三，說(shuō)明我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員比較重視自身運(yùn)動(dòng)技能水平的具備程度，他們認(rèn)為，自身的運(yùn)動(dòng)技能水平對(duì)其執(zhí)教理念的影響較大，教練員要具備先進(jìn)的、正確的執(zhí)教理念，首先必須了解運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，掌握專項(xiàng)技能的特點(diǎn)和內(nèi)在本質(zhì)，只有了解并掌握運(yùn)動(dòng)技能的特點(diǎn)和規(guī)律，教練員的專業(yè)能力就會(huì)突顯出來(lái)，才能在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐中取得優(yōu)異的成績(jī)。而這些知識(shí)的獲取只有通過(guò)教練員自身實(shí)踐并體會(huì)，才會(huì)更為深刻、透徹。這是教練員建立執(zhí)教理念的基礎(chǔ)，也是影響教練員執(zhí)教理念的重要因素。

2.2.1.3 敬業(yè)精神

敬業(yè)精神是一種優(yōu)良的職業(yè)品質(zhì)，是人們鑒于對(duì)一件事情或一種職業(yè)的摯愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的忘我精神，它是人們對(duì)工作態(tài)度的道德準(zhǔn)則，其核心是無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。敬業(yè)精神是教練員執(zhí)教態(tài)度的直接體現(xiàn)，具備較強(qiáng)的敬業(yè)精神的教練員，其所持有的奮斗目標(biāo)更加明確，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，在業(yè)務(wù)水平方面會(huì)不斷追求創(chuàng)新和發(fā)展，并及時(shí)了解和掌握國(guó)內(nèi)外專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，認(rèn)真、系統(tǒng)地制定訓(xùn)練計(jì)劃，保證將自身的精力充分地投入到執(zhí)教過(guò)程中。

1）作為我國(guó)女排后備隊(duì)伍的教練員，時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)是更新執(zhí)教理念的重要因素之一，也是教練員敬業(yè)精神的外在體現(xiàn)。本研究對(duì)我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員關(guān)注國(guó)內(nèi)外排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)情況進(jìn)行了調(diào)查和探析，如表5。

表5 女排后備隊(duì)伍教練員關(guān)注排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展動(dòng)態(tài)情況

根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員有86.8%的教練員選擇非常關(guān)注國(guó)內(nèi)外排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；僅有13.2%的教練員選擇偶爾關(guān)注。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員的敬業(yè)精神強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外的發(fā)展動(dòng)態(tài)，收集創(chuàng)新性觀念，勇于改革，去其糟粕，取其精華，為我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展提供先進(jìn)的執(zhí)教理念。

2）教練員的敬業(yè)精神還表現(xiàn)在對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃的認(rèn)真制定和實(shí)施上。只有愛崗敬業(yè)的教練員，才會(huì)對(duì)訓(xùn)練工作勤勤懇懇，一絲不茍，做到認(rèn)真制定訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)，并在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中精益求精，為我國(guó)排球事業(yè)做出崇高而偉大的奉獻(xiàn)。本研究對(duì)我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員在制定和實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃上的情況進(jìn)行調(diào)查，如表6。

表6 我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員制度訓(xùn)練計(jì)劃情況

從表6可以看出，我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員絕大多數(shù)在制定訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)都會(huì)編寫詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃材料，這個(gè)比例占總?cè)藬?shù)的94.8%；會(huì)制定運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃但沒有編寫計(jì)劃材料的教練員僅占2.6%；既沒有事先制定訓(xùn)練計(jì)劃，也沒有形成訓(xùn)練計(jì)劃材料，而是根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練的教練員，僅占2.6%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，說(shuō)明我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員中平均有94.8%的教練員對(duì)于執(zhí)教態(tài)度十分認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)排球事業(yè)執(zhí)著追求，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

3）訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施情況也可以反映我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員的敬業(yè)程度，認(rèn)真完全依照訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施、參照訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施和邊執(zhí)行邊修正計(jì)劃實(shí)施，都不同程度地反映了我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員的敬業(yè)精神，如表7。

表7 我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員執(zhí)行訓(xùn)練計(jì)劃情況

根據(jù)調(diào)查顯示，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，完全依照訓(xùn)練計(jì)劃執(zhí)行的我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員占總?cè)藬?shù)的23.7%；參考計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃的教練員占總?cè)藬?shù)的32.9%；邊執(zhí)行邊修正計(jì)劃的教練員居多，占總?cè)藬?shù)的42.1%；其它的執(zhí)行情況僅占總?cè)藬?shù)的1.3%。從調(diào)查結(jié)果可以反映出，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，絕大多數(shù)教練員，會(huì)根據(jù)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施的同時(shí)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)隊(duì)實(shí)際情況進(jìn)行修正并執(zhí)行訓(xùn)練計(jì)劃，反映了教練員對(duì)于訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，即時(shí)調(diào)整的應(yīng)變能力和自我完善能力。但同時(shí)從一個(gè)側(cè)面也有可能說(shuō)明在事先進(jìn)行訓(xùn)練計(jì)劃制定時(shí)可能出現(xiàn)了較多的偏差，科學(xué)性不夠，導(dǎo)致訓(xùn)練具有一定的隨意性。長(zhǎng)此以往，必然導(dǎo)致訓(xùn)練的系統(tǒng)性缺失，這種現(xiàn)象必須得到教練員的重視的改進(jìn)。

2.2.1.4 從事教練員工作的動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)或支配個(gè)體產(chǎn)生行為活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。人的一切行為活動(dòng)都是受某種或某些心理需求支配的，需求的力量越強(qiáng)，產(chǎn)生行為活動(dòng)的可能性越大。一個(gè)人同時(shí)可能存在許多動(dòng)機(jī)，這些動(dòng)機(jī)不但有強(qiáng)弱之分，而且有矛盾和沖突，只有最強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)即“優(yōu)勢(shì)動(dòng)機(jī)”才能導(dǎo)致行為［3］。因此，動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度決定行為發(fā)生的幾率。作為一名優(yōu)秀的教練員，適當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī)能夠激發(fā)教練員出色的完成工作任務(wù)，良好的執(zhí)教動(dòng)機(jī)是教練員具有較強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神的內(nèi)在動(dòng)力。從某種程度上說(shuō)，教練員的執(zhí)教動(dòng)機(jī)不僅會(huì)影響教練員科學(xué)訓(xùn)練水平，而且還會(huì)影響教練員的執(zhí)教理念。

從表8可以看出，我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員中選擇熱愛排球事業(yè)的教練員占絕大多數(shù)，其人數(shù)比例為93.4%；其次是實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，占總?cè)藬?shù)19.7%；最后是選擇物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的教練員，僅占6.6%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員的工作需要并不是為了名利，絕大多數(shù)教練員的執(zhí)教動(dòng)機(jī)屬于積極的、良好的動(dòng)機(jī)，良好的執(zhí)教動(dòng)機(jī)必然導(dǎo)致積極向上的執(zhí)教理念的生成，這對(duì)我國(guó)女排后備人才培養(yǎng)工作的可持續(xù)發(fā)展是非常有利的。

表8 我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員執(zhí)教動(dòng)機(jī)的情況統(tǒng)計(jì)表

2.2.2 外因

2.2.2.1 運(yùn)動(dòng)隊(duì)作風(fēng)

運(yùn)動(dòng)隊(duì)的作風(fēng)是指在思想、訓(xùn)練、比賽和生活等方面表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和行為風(fēng)格。運(yùn)動(dòng)隊(duì)的作風(fēng)建設(shè)包括思想作風(fēng)建設(shè)、訓(xùn)練作風(fēng)建設(shè)、比賽作風(fēng)建設(shè)和生活作風(fēng)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)的思想作風(fēng)決定著一支運(yùn)動(dòng)隊(duì)具有什么樣的訓(xùn)練作風(fēng)、比賽作風(fēng)和生活作風(fēng)?？梢赃@么說(shuō)，思想作風(fēng)是運(yùn)動(dòng)隊(duì)作風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)和首要任務(wù)，是團(tuán)隊(duì)樹立良好風(fēng)氣的根本。運(yùn)動(dòng)隊(duì)的作風(fēng)建設(shè)與教練員的以身作則和嚴(yán)格管理是分不開的，教練員良好的行為和思想道德修養(yǎng)對(duì)一支運(yùn)動(dòng)隊(duì)或一名運(yùn)動(dòng)員具有潛移默化的影響，在思想、訓(xùn)練、比賽和生活諸方面對(duì)運(yùn)動(dòng)員起著表率的作用。

因此，我國(guó)女排后備隊(duì)伍水平的高低受運(yùn)動(dòng)隊(duì)作風(fēng)的影響，更取決于我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員的思想道德品質(zhì)和管理水平。高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)代表教練員的執(zhí)教水平高，更體現(xiàn)了教練員執(zhí)教理念的正確性與先進(jìn)性。本研究通過(guò)訪談的形式和親身融入我國(guó)后備女排集訓(xùn)生活中的方式進(jìn)行了以眼觀、耳聽、手動(dòng)的形式調(diào)查我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員執(zhí)教的運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平。調(diào)查結(jié)果得知，絕大多數(shù)教練員所執(zhí)教的運(yùn)動(dòng)隊(duì)不僅在思想作風(fēng)、團(tuán)隊(duì)管理上，表現(xiàn)出良好的精神面貌，而且在運(yùn)動(dòng)成績(jī)上也表現(xiàn)的相當(dāng)出色。在訓(xùn)練中，不怕苦、不怕累、不怕臟，吃苦耐勞，遵規(guī)守紀(jì)，團(tuán)結(jié)互助，做到每球必爭(zhēng)；在生活中，勤儉節(jié)約，文明禮讓，不浪費(fèi)食物，飲食起居規(guī)律；在比賽中，頑強(qiáng)拼搏，不畏艱難，每球必爭(zhēng)。

2.2.2.2 任期目標(biāo)

任期目標(biāo)是指教練員在擔(dān)任教練職務(wù)期間所期望達(dá)成的最終目的，教練員在執(zhí)教期間所期望達(dá)成的目標(biāo)與教練員的自我意識(shí)有很大的關(guān)系。教練員自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我監(jiān)控。首先教練員應(yīng)該做到自我認(rèn)識(shí)，正確、客觀的對(duì)自己作出評(píng)價(jià)，希望將自己執(zhí)教的隊(duì)伍培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，是更加注重競(jìng)技性目標(biāo)還是更加重視娛樂(lè)性目標(biāo)?側(cè)重培養(yǎng)以競(jìng)技性目標(biāo)為主的運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員，注重運(yùn)動(dòng)員最大限度地發(fā)揮自身的潛力，以取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)槟康模粋?cè)重培養(yǎng)以?shī)蕵?lè)性目標(biāo)為主的運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員，更加重視對(duì)運(yùn)動(dòng)員興趣和愛好的培養(yǎng)。其次，教練員對(duì)自身的認(rèn)識(shí)應(yīng)進(jìn)行自我體驗(yàn)，包括自信、自卑、自尊、自滿、羞恥等情感體驗(yàn)，教練員通過(guò)自我體驗(yàn)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需求，可能對(duì)自身的認(rèn)識(shí)和目標(biāo)確立的方向把握地更加準(zhǔn)確，也有可能會(huì)對(duì)本來(lái)設(shè)定好的目標(biāo)產(chǎn)生不良的情感體驗(yàn)，從而改變?cè)寄繕?biāo)。最后，教練員應(yīng)對(duì)自身行為和思想言語(yǔ)進(jìn)行自我監(jiān)控（自我管理），也就是說(shuō)，教練員應(yīng)對(duì)自己本身，對(duì)自己的目標(biāo)、思想、心理和行為等表現(xiàn)進(jìn)行管理，自我約束、自我激勵(lì)、自我控制。因此，從目標(biāo)與自我意識(shí)的關(guān)系來(lái)看，可以說(shuō)，教練員制定的任期目標(biāo)是自我意識(shí)的外在體現(xiàn)。

我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員的自我意識(shí)也是影響執(zhí)教理念的內(nèi)在因素之一，我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員通過(guò)自我認(rèn)知、自我感受形成專業(yè)意識(shí)，從而獲取教學(xué)想法和觀念。因此，我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員的任期目標(biāo)是影響教練員執(zhí)教理念的外部因素。

3 結(jié)論與建議

影響我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員執(zhí)教理念的因素按其重要程度排列，依次是專業(yè)理論知識(shí)水平、敬業(yè)精神、自身運(yùn)動(dòng)技能水平、運(yùn)動(dòng)隊(duì)現(xiàn)有水平、任期目標(biāo)、從教動(dòng)機(jī)。也就是說(shuō)，教練員知識(shí)水平的高低及其結(jié)構(gòu)的合理程度對(duì)他們的執(zhí)教理念的影響力最強(qiáng)，隨著各因素的重要程度的降低，對(duì)教練員執(zhí)教理念的影響不具顯著性。

1）我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，善于結(jié)合自身的專業(yè)理論知識(shí)，融會(huì)貫通地實(shí)踐在運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，其執(zhí)教能力表現(xiàn)出了專業(yè)性和科學(xué)性。在需要補(bǔ)充與完善的知識(shí)類別上，我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員十分重視運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)心理學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充和完善，平均有半數(shù)以上的教練員也認(rèn)為需要技、戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)這方面的專業(yè)理論知識(shí)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員充分認(rèn)識(shí)到學(xué)科交叉運(yùn)用的重要性。

2）我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員比較重視自身運(yùn)動(dòng)技能的水平。教練員要具備正確的、先進(jìn)的執(zhí)教理念，首先必須了解運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，掌握專項(xiàng)技能的特點(diǎn)和內(nèi)在本質(zhì)，這樣才能突顯教練員的專業(yè)能力。而這些知識(shí)的獲取一般首先通過(guò)教練員自身實(shí)踐和體會(huì)，這是教練員建立執(zhí)教理念的基礎(chǔ)，也是影響教練員形成執(zhí)教理念的重要因素。

3）我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員的敬業(yè)精神強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真制定和實(shí)施運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)排球事業(yè)執(zhí)著追求，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外的發(fā)展動(dòng)態(tài)，收集創(chuàng)新性觀念，勇于改革，去其糟粕，取其精華，只有這樣才能形成科學(xué)的、不斷創(chuàng)新的執(zhí)教理念。

4）教練員的執(zhí)教動(dòng)機(jī)不僅會(huì)影響教練員的科學(xué)訓(xùn)練水平，而且還會(huì)影響教練員的執(zhí)教理念。良好的執(zhí)教動(dòng)機(jī)是教練員具有較強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神的內(nèi)在動(dòng)力。我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員絕大多數(shù)執(zhí)教動(dòng)機(jī)是積極的、良好的，良好的執(zhí)教動(dòng)機(jī)必然導(dǎo)致積極向上的執(zhí)教理念，這對(duì)我國(guó)女排后備人才培養(yǎng)工作的可持續(xù)發(fā)展是非常有利的。

5）絕大多數(shù)教練員所執(zhí)教的運(yùn)動(dòng)隊(duì)不僅在思想作風(fēng)、團(tuán)隊(duì)管理上，表現(xiàn)出良好的精神面貌，而且在運(yùn)動(dòng)成績(jī)上也表現(xiàn)的相當(dāng)出色。運(yùn)動(dòng)隊(duì)的水平反映了我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員的執(zhí)教水平。

6）教練員在執(zhí)教期間所期望達(dá)成的目標(biāo)與教練員的自我意識(shí)有很大的關(guān)系。我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員的自我意識(shí)是通過(guò)自我認(rèn)知、自我感受形成專業(yè)意識(shí)，從而獲取教學(xué)想法和觀念，它由內(nèi)而外直接或間接的地影響著我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員。因此，自我意識(shí)是影響我國(guó)女排后備隊(duì)伍教練員的內(nèi)在因素，任期目標(biāo)是影響教練員執(zhí)教理念的外部因素。

［1］李富榮.談如何努力成為一名優(yōu)秀教練員［EB/OL］.（2004-04-08）［2011-11-03］.http://tabletennis.sport.org.cn/zlk/2004-04-08/6695.html.

［2］侯會(huì)生，王高洛.2008年國(guó)奧隊(duì)適齡球隊(duì)（U-17、U-15）教練員現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究［J］.西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，20（4）:76-78.

［3］張曉棟.我國(guó)普通高等院校跆拳道教練員隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)查與分析［D］.石家莊:河北師范大學(xué)，2008.