喻珊華

教學(xué)大綱明確規(guī)定：英語(yǔ)教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生獲得一定的語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，聽(tīng)力是接收和理解口頭信息的基本能力。因而中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著非常重要的位置，但同時(shí)它也是教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。在對(duì)初三學(xué)生英語(yǔ)試卷的調(diào)查分析表明，不少學(xué)生面對(duì)聽(tīng)力題束手無(wú)策，失分較多。因此，切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力，成為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要迫切解決的問(wèn)題之一。我們應(yīng)該采取什么措施來(lái)提高聽(tīng)力水平，是擺在英語(yǔ)教師面前的一個(gè)新課題。本文將從影響中學(xué)生聽(tīng)力的幾個(gè)因素入手，提出了提高中學(xué)生聽(tīng)力水平的具體方法。

一、影響中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的因素

（一）語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)成理解困難。

1．語(yǔ)音是聽(tīng)力的最基本要素。語(yǔ)音包括辨音、重音、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、連讀、弱讀、同化、省音及各種朗讀技巧等。主要問(wèn)題為：讀音不正確或根本不會(huì)讀。

2.詞匯因素。詞匯是語(yǔ)言的組成部分。學(xué)生所掌握的詞匯量的大小、詞匯的類別直接影響著學(xué)生的聽(tīng)力理解。如單詞、詞組、動(dòng)詞的過(guò)去式掌握不牢固，會(huì)直接影響學(xué)生聽(tīng)力的理解。正確全面地掌握一定量的詞匯及其用法是聽(tīng)力的重要基礎(chǔ)。

3.語(yǔ)法知識(shí)因素。語(yǔ)法是規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)的法則。每一種語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣不同，語(yǔ)言法則也就不同。如果搞不清語(yǔ)法，就不會(huì)明白句子構(gòu)建的方法，即使能聽(tīng)懂句子的意思，但也會(huì)因搞不清句子的邏輯關(guān)系和語(yǔ)法層次而造成誤解。

（二）情緒狀態(tài)的因素

聽(tīng)力理解的過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程。研究表明，當(dāng)人的情緒處于緊張狀態(tài)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，從而使原來(lái)能夠聽(tīng)懂的內(nèi)容也大打折扣。在聽(tīng)的過(guò)程中思想過(guò)于緊張，注意無(wú)法集中，本來(lái)可以聽(tīng)懂的內(nèi)容也聽(tīng)不懂了。

（三）訓(xùn)練量的因素

熟能生巧，英語(yǔ)聽(tīng)力也不例外。英語(yǔ)聽(tīng)力的問(wèn)題需要大量、重復(fù)的聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)解決。而聽(tīng)力訓(xùn)練量不夠恰恰是初中生的硬傷。教師在日常教學(xué)中，只想著在基礎(chǔ)知識(shí)方面拿分，忽視了聽(tīng)力教學(xué)。加上課堂時(shí)間有限，哪有大塊時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練呢？久而久之，聽(tīng)力的水平不但沒(méi)有提高，原有的水平還會(huì)下降。

二、提高中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的策略

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)

1.語(yǔ)音方面：在平時(shí)的教學(xué)中教師要注重糾正學(xué)生錯(cuò)誤的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同時(shí)精心設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，強(qiáng)化單音訓(xùn)練。2.詞匯方面：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑重視詞匯積累，尤其要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜詞的能力。3.語(yǔ)法方面：重視說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生多讀多寫，增強(qiáng)語(yǔ)感，在用中感知語(yǔ)法，學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

（二）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣

鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。在聽(tīng)聽(tīng)力之前要懂得調(diào)整好狀態(tài)，排除干擾因素，保持良好的心態(tài)。這樣在聽(tīng)力過(guò)程中，就能調(diào)動(dòng)所有器官——眼耳口鼻手。邊聽(tīng)邊寫，以免忘記；邊聽(tīng)邊做，把聽(tīng)到的信息用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)；邊聽(tīng)邊猜，猜信息，預(yù)測(cè)結(jié)果等。

在聽(tīng)力教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，正確對(duì)待聽(tīng)力中的困難，努力消除學(xué)生的害怕與擔(dān)憂的心理。

（三）加強(qiáng)聽(tīng)力方法技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練

教師在聽(tīng)力教學(xué)中要注重聽(tīng)力方法技巧的訓(xùn)練：1.在聽(tīng)錄音之前要先把聽(tīng)力練習(xí)題的題目先看一到兩遍，做到心中有數(shù)，這樣在聽(tīng)的時(shí)候才能知道要“聽(tīng)什么”。2.做聽(tīng)力筆記。把聽(tīng)到的重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)。比如，一些時(shí)間、地點(diǎn)、人物等這些有利于學(xué)生組織自己聽(tīng)到的的內(nèi)容。3.在做聽(tīng)力時(shí)如果遇到聽(tīng)不懂或聽(tīng)不清的地方，一定要先放過(guò)先聽(tīng)下面的，不要做停留，這樣才能更好地聽(tīng)到聽(tīng)的內(nèi)容。

（四）加大聽(tīng)力的訓(xùn)練力度

1.實(shí)現(xiàn)精聽(tīng)泛聽(tīng)的結(jié)合。精聽(tīng)基本訓(xùn)練方法是聽(tīng)寫、復(fù)述、完成句子。聽(tīng)之前講明要求，聽(tīng)時(shí)注意哪幾點(diǎn)，以便更好地達(dá)到預(yù)期效果。泛聽(tīng)注意的焦點(diǎn)是整段話語(yǔ)的大意，能聽(tīng)懂中心思想即可。

2．要求學(xué)生堅(jiān)持每天聽(tīng)聽(tīng)力，在每次的聽(tīng)力過(guò)程中碰到的問(wèn)題及時(shí)解決并加以記憶。加強(qiáng)多聽(tīng)，多讀，多記的訓(xùn)練，達(dá)到熟能生巧的境界。

總而言之，聽(tīng)力水平的提高是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。要想提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平和聽(tīng)力技能，教師和學(xué)生都要共同克服制約聽(tīng)力的負(fù)面因素，拆卸掉心理障礙，還要進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。把聽(tīng)說(shuō)結(jié)合起來(lái)。平時(shí)在訓(xùn)練中再掌握一些科學(xué)合理的聽(tīng)力技巧，就能在考試中得心應(yīng)手。