史小慧，王庭瑞

（張掖醫(yī)學高等?？茖W校，甘肅張掖734000）

我校學生家庭支持功能淺析

史小慧，王庭瑞

（張掖醫(yī)學高等專科學校，甘肅張掖734000）

目的了解我校學生的家庭支持情況，探討家庭支持對學生的影響。方法采用S-milkstein量表隨機抽取我校護理和臨床醫(yī)學專業(yè)學生進行問卷調(diào)查，采用SPSS 12.5軟件進行統(tǒng)計學分析。結(jié)果我校學生家庭總體支持率均較高，但家庭支持程度在城市和農(nóng)村學生之間存在差異，城市學生的家庭支持率高于農(nóng)村學生的家庭支持率；家庭支持功能在性別上存在差異。結(jié)論家庭支持的程度和學生的全面發(fā)展有密切的關(guān)系，家庭支持狀況的好壞影響著學生的全面發(fā)展。

學生；家庭支持；影響

大學時期是人生中最美好、最有朝氣、生命力最旺盛的階段，也是獲得人生經(jīng)驗最重要的時期。由于社會處于日新月異的變化中，當代大學生面臨著非常激烈的競爭，大學生必須全面發(fā)展才能應(yīng)對新事物，適應(yīng)新環(huán)境，而這一時期則需要來自各方面的支持，其中家庭支持尤為重要。家庭支持率的高低會影響學生的學習、生活、性格、行為、興趣、應(yīng)對效能[1]。家庭給學生的物質(zhì)支持、精神支持、情感支持等將會影響學生現(xiàn)在的學習、生活乃至今后的工作和發(fā)展。因此，了解我校學生家庭支持功能，找出一些方法來應(yīng)對家庭支持中存在的問題勢在必行。

1 研究對象與方法

采用S-milkstein量表[2]隨機抽樣調(diào)查我校2007級、2008級護理和臨床醫(yī)學專業(yè)學生的家庭支持情況，共800人，發(fā)放問卷800份，收回有效問卷753份，有效回收率為94.13%。其中女生627人，男生126人，城市學生108人，農(nóng)村學生645人，因我校學生構(gòu)成特殊，女生多于男生，農(nóng)村人口多于城市人口，故調(diào)查中女生和農(nóng)村學生占很大比例。

2 結(jié)果

2.1 我校學生家庭支持情況（見表1）

由表1數(shù)據(jù)可知：我校學生家庭總體支持率均>60.00%，其中“我和我的家人分享我的興趣愛好”題目支持率最低為61.49%。

2.2 我校農(nóng)村與城市學生家庭支持率比較（見表2）

農(nóng)村與城市學生家庭支持率經(jīng)χ2檢驗，P<0.05，有統(tǒng)計學意義，如“我的家人善于幫助我解決問題”題目農(nóng)村學生家庭支持率為79.53%，城市學生家庭支持率為88.89%，經(jīng)χ2檢驗，P<0.05，差異有統(tǒng)計學意義。

2.3 我校男生與女生家庭支持率比較（見表3）

男生與女生家庭支持率經(jīng)χ2檢驗，P<0.05，差異有統(tǒng)計學意義，男生家庭支持率高于女生家庭支持率。其中，“我的家人能時時察覺到我的需要”題目男生家庭支持率達71.43%，女生支持率達61.08%，經(jīng)χ2檢驗，P<0.05，差異有統(tǒng)計學意義。

3 討論

3.1 家人應(yīng)分享學生的興趣與愛好

調(diào)查顯示，我校學生家庭支持率總體較高，但由于家庭差異、個體差異使不同題目的支持率有所不同。其中，家庭對學生興趣和愛好的支持率最低。興趣是人對一定事物所持有的穩(wěn)定而積極的態(tài)度傾向。興趣與愛好將會對人的行為產(chǎn)生極大的動力，促使我們不斷為自己心中的目標奮斗。家庭在物質(zhì)和精神方面對學生的興趣與愛好均缺乏支持，這種支持的缺失對學生的全面發(fā)展和綜合提高都有巨大的影響。針對這種不足，希望學生能積極主動地與家人溝通，同時也呼吁家人重視學生全方面的發(fā)展，社會也應(yīng)增加對這方面知識的宣傳和教育。

3.2 家人應(yīng)及時引導并教給學生解決問題的方式和方法

學生喜歡追求新鮮事物，但生活閱歷還相對缺乏，解決問題的能力和經(jīng)驗相對不足。家庭結(jié)構(gòu)、父母文化程度及父母教養(yǎng)方式[3]所起的作用尤其是對學生獲得主觀支持的作用更為突出[4]。由家庭獲取信息來源渠道的差異造成農(nóng)村與城市家庭的家庭支持率不同。當學生處于困難或危機時期時，需要家人的情感支持和能力支持，家人、親朋好友的鼓勵、陪伴、傾聽、物質(zhì)幫助，會給學生戰(zhàn)勝困難的信心。

3.3 家人應(yīng)及時察覺學生的需求并給于適當?shù)膸椭?/p>

需要是人格傾向的源泉，家庭又是人格形成的重要因素。了解學生心理需要傾向，有助于深入了解和認識學生的行為動機、興趣和愛好，為合理地調(diào)整他們的心理活動的傾向性提供幫助[5]。當人的需要被滿足時會產(chǎn)生喜悅、快樂、熱愛的情緒;當人的需要不能夠被滿足時會產(chǎn)生憤怒、悲痛、憎恨的情緒[6]。然而，在某些方面男生的家庭支持率高于女生的家庭支持率，因為重男輕女是許多家庭中普遍存在的“傾向”[7]。由于重男輕女的思想根深蒂固，現(xiàn)在雖有所改善，但女生依然處于弱勢。人格特質(zhì)中學生越外向情緒越穩(wěn)定，獲得社會支持水平越高[8]。因女生天生情感細膩，易害羞，而男生性格多較外向，故家人較易發(fā)現(xiàn)男生的需求。為了促進社會和諧發(fā)展，應(yīng)大力呼吁社會給予女性群體更多的關(guān)注。

4 結(jié)論

一個良好的生活學習氛圍對塑造學生健康積極向上的態(tài)度有著很重要的作用。家人能夠分享學生的興趣與愛好，是影響學生全面發(fā)展綜合提高的重要因素，也會對學生成為一個應(yīng)用型、復合型、創(chuàng)新型人才造成影響。興趣愛好是學生積極進取、探索的動力，是他們克服困難的支柱。需求的滿足與否會成就人的一定人格，需求長期不能被滿足，人就會處于一種壓抑狀態(tài)，導致情緒不良，不但造成機體免疫力下降，而且會造成人格缺陷。學生從幼稚走向成熟，情緒、情感越來越豐富，應(yīng)對效能越來越強，但還不穩(wěn)定，面對困難、挫折無從下手，無法解決。良好的家庭支持不但會使學生增加戰(zhàn)勝困難的信心，而且會豐富學生的生活經(jīng)驗。正確引導學生認識自我，客觀評價自己和他人，塑造出一名具有人格魅力的學生需要良好的家庭支持。鼓勵學生積極參加社會實踐，增加生活經(jīng)驗，豐富自己的閱歷，轉(zhuǎn)移不良情緒，需要良好的家庭支持，積極培養(yǎng)廣泛的興趣與愛好，完善自我認識，依然需要良好的家庭支持。

表1 我校學生家庭支持情況（人）

表2 我校農(nóng)村與城市學生家庭支持情況比較（人）

表3 我校男生與女生家庭支持情況比較（人）

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1671-1246（2012）12-0122-02