劉金剛

在一節(jié)《品德與生活》課上，我問學(xué)生：“同學(xué)們，你們的爸爸媽媽愛你們嗎？”“愛！”他們的回答異常地干脆?！澳銈兪窃趺粗赖哪兀俊蔽医又鴨??！鞍职謰寢尳o我買漂亮的新衣服?！薄鞍职謰寢屗臀襾砩蠈W(xué)?！薄拔疑×耍职謰寢寧胰タ床??！薄瑢W(xué)們爭先恐后，對答如流。“如果你們的爸爸媽媽不給你們買東西，不帶你們?nèi)タ床?，不讓你們來上學(xué)，對你們不聞不問，你們還會覺得他們愛你們嗎？”同學(xué)們流暢的回答戛然而止。他們彼此面面相覷，課堂陡然間沉默了……“同學(xué)們，你們愛自己的爸爸媽媽嗎？”我的再次提問打破了課堂的沉默?！皭?！”他們聲音細(xì)小，試探性地望著我?！澳前职謰寢屩滥銈儛鬯麄儐幔俊薄爸乐?，當(dāng)然知道！”這次，他們回答得毫不猶豫。“你們是怎么知道的呢？”我頗感興奮地問?！耙?yàn)槲颐客矶紦е鴭寢尩牟弊铀X，所以爸爸媽媽知道我愛他們?！薄耙?yàn)槲颐刻煸缟隙甲寢寢尳o我梳頭，她就知道我愛她?！薄耙?yàn)槲覑鬯麄?，所以他們才愛我呀?！薄麄兊幕卮鹛龊跷业念A(yù)料，我原以為他們會告訴我一些他們?yōu)榧议L做過的事情呢！我以為他們沒有聽懂，又滿懷期待地追問：“你們能說說你們?yōu)榧议L做過哪些事情嗎？”他們歪著腦袋左思右想，始終沒能說出一件特意為父母做過的事情。

課畢，我步履沉重，深感憂慮，沒想到他們對愛的理解竟然如此膚淺和無謂，難道這不是教育的缺憾嗎？不知是因?yàn)槠綍r我們引導(dǎo)得不夠，還是原本就被我們疏忽了？我們一直主張教真育愛，但學(xué)生是否懂得了什么是愛，怎么去愛？

什么是愛？這是一個亙古永存的話題。不同國籍、民族、年齡、學(xué)歷和身份的人會給出不同的答案?！皭邸弊值姆斌w寫法為“愛”，就造字法而言屬于會意字，古為“思也、憐也、寵也、好樂也、慕也”之意。由此可見，“愛”就是把客體放在心中最重要的位置，成為靈魂的伴侶，承載著主體的精神寄托。因此，愛是對客體的認(rèn)可、欣賞、陶醉和癡迷，更是在此基礎(chǔ)上的心甘情愿地付出，包括情感、精力、物質(zhì)等所有的一切，甚至是生命。由此可見，愛雖然始發(fā)于心，卻終要化身為行。只停留于心靈層次的情感是不能稱其為愛的，否則就曲解了愛的含義，玷污了愛的神圣。因此，愛是將內(nèi)心的精神感受見于實(shí)際行動的一種實(shí)踐活動。誠然，愛亦有痕，愛須留痕。

作為教師，我們在引導(dǎo)學(xué)生去愛時，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白，“愛”在于行動，并非只是深藏于內(nèi)心或停留于口頭。如，愛爸爸媽媽，在學(xué)校就應(yīng)該勤學(xué)好問，遵規(guī)守紀(jì)，文明友善，做一個品學(xué)兼優(yōu)和全面發(fā)展的好學(xué)生，讓父母放心，成為他們的驕傲；在家里要主動干一些力所能及的家務(wù)勞動，給父母創(chuàng)造一些休息的機(jī)會；日常生活中要省吃儉用，節(jié)約用錢，減輕父母的負(fù)擔(dān)……愛他人就要做到真誠相待、熱情幫助、彼此學(xué)習(xí)和互勉共進(jìn)。只有用看得見摸得著的行動詮釋的愛，才能最真，最甜，才能化無形為有形，最終溫暖別人，潤澤社會。其次，我們要讓學(xué)生明白，愛的行動貴在堅(jiān)持，貴在長久。做一個懂愛會愛的人，就不能興起時心潮澎湃、摩拳擦掌，平日里卻不想不做，任性而為。因此，凡擇真愛者，均須嚴(yán)格要求自己，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，執(zhí)著于善信義舉，在有限的生命里，即使經(jīng)歷勞累、委屈、競爭、病痛、苦難、貧窮等也要心存愛，實(shí)踐愛。在長久的、一生的愛的實(shí)踐中，愛的光輝終可遠(yuǎn)射寰宇，人性的美麗亦將感化蒼生。

讓愛留下清晰的、永不磨滅的痕跡，彼此交融的是真情，成全的是真愛；讓愛留下唯美的、別致的痕跡，僅付出星火點(diǎn)點(diǎn)，卻能燃起人們心靈的熊熊烈焰，溫暖眾生的情懷；讓愛留下馨香四溢、五光十色的痕跡，終將繪就人間生動和諧、豐盈有序的鮮活畫作。

讓愛留痕，需要每一個教育工作者奮力刻畫，傾心引導(dǎo)。

作者單位

祿豐縣路溪小學(xué)

◇責(zé)任編輯：張 臻◇