華金科

(株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 株洲 412001)

1 概 述

1.1 人大復(fù)印資料

中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心編選的 “復(fù)印報(bào)刊資料全文”以其涵蓋面廣、信息量大、分類科學(xué)、篩選嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理完備,成為國內(nèi)最有權(quán)威的具有大型、集中、系統(tǒng)、連續(xù)和靈活五大特點(diǎn)的社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)專題文獻(xiàn)資料寶庫,從1995年開始,100多個(gè)專題,每年分馬列、哲學(xué)、社科總論、政治、法律;經(jīng)濟(jì);文化、教育、體育;語言、文學(xué)、藝術(shù)、歷史、地理及其它[1]。

1.2 高職院校定義分類

高職院校,是指實(shí)施高等職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)校,它是高等院校中的重要層次與重要組成部分,一般分為三大類:高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、高等專科學(xué)校、成人高等?？茖W(xué)校。具體包括:短期職業(yè)大學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、普通高等專科學(xué)校、獨(dú)立設(shè)置的成人高校、本科院校內(nèi)設(shè)立的高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)(二級(jí)學(xué)院)、五年一貫制高等專科學(xué)校、干部管理學(xué)院、教育學(xué)院、廣播電視大學(xué)、農(nóng)業(yè)大學(xué)、職工大學(xué)等。本文研究的高職院校主要是職前、?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)院[2]。

1.3 高職院校論文被人大復(fù)印轉(zhuǎn)載的難度

高職院校近幾年來發(fā)展加快,引進(jìn)的教師無論從學(xué)歷和水平都有很大的提高,但高職院校的性質(zhì)及使命決定了其科研水平發(fā)展存在瓶頸。高職院校發(fā)文章不是很難,但對(duì)于發(fā)表到高水平的期刊還是很難的,而對(duì)于文章被人大復(fù)印轉(zhuǎn)載就是難上加難了。例如2010年,人大復(fù)印教育類刊轉(zhuǎn)載各類論文89832篇,但其中作者是職業(yè)技術(shù)學(xué)院的僅有44篇,高職院校文章被人大復(fù)印轉(zhuǎn)載的難度可見一斑。

1.4 統(tǒng)計(jì)前提及相關(guān)說明

對(duì)人大復(fù)印中心網(wǎng)站 (http://ipub.zlzx.org/)2007-2011年教育類期刊轉(zhuǎn)載高職院校教師的論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì) (這里有一個(gè)假定和時(shí)間局限問題),第一,只統(tǒng)計(jì)第一作者是高職院校的教師,且該教師所在單位是唯一的,同時(shí)剔除了單位是本科院校下屬的職業(yè)院校的文章;第二,統(tǒng)計(jì)時(shí)間為2012年6月1日,有個(gè)別期刊2011年下半年的轉(zhuǎn)載論文還沒有在人大復(fù)印中心網(wǎng)站公布,對(duì)統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性有影響,但影響較小。

通過對(duì)2007-2011年教育類期刊轉(zhuǎn)載高職院校教師的論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,得出以下分析結(jié)果,希望提供一些借鑒和參考。

2 具體分析結(jié)果

2.1 論文從絕對(duì)量和相對(duì)量來說,逐年增加

從表1人大復(fù)印轉(zhuǎn)載高職院校教育類論文數(shù)量情況我們可以發(fā)現(xiàn),人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載高職院校教育類論文的數(shù)量,除了2008年,其它每年都是逐漸增加的;從歷年增長率來看,同樣是除了2008年,后三年的增長率是正的。

表1 論文數(shù)量情況表

2.2 作者多集中分布在長三角和珠三角

從表2論文作者單位所在地區(qū)分布發(fā)現(xiàn),浙江論文數(shù)量排第一位,有61篇,占總數(shù)156篇的39%;江蘇排在第二,有26篇,占總數(shù)的17%;緊隨其后的是廣東24篇。而排在前三位的浙江、廣東和江蘇合計(jì)就有111篇,占了總數(shù)的71%,占了大半壁江山,由此看出發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)招聘教師的要求比較高,對(duì)科研比較重視。

2.3 轉(zhuǎn)載文章數(shù)量期刊的排名

從表3轉(zhuǎn)載文章數(shù)量期刊排名前五位中,我們可以看出,在這100多篇人大復(fù)印論文中,職業(yè)教育類的期刊相對(duì)其他期刊而言,轉(zhuǎn)載的機(jī)會(huì)要大;同時(shí)金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)作為一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)報(bào),能夠取得排名第三的成績,令人佩服。

表2 論文作者單位所在地區(qū)分布表

表3 轉(zhuǎn)載文章數(shù)量期刊排名前五位表

2.4 高職院校文章數(shù)量前六位排名

從表4轉(zhuǎn)載文章數(shù)量排名中,100多篇被人大復(fù)印轉(zhuǎn)載的高職院校教育類論文中,金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)量是14篇,遙遙領(lǐng)先,排在第一位;排在第二位的是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院,被轉(zhuǎn)載9篇;浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院被轉(zhuǎn)載7篇,排名第三。由此觀之,前六名的所有高職院校都處于長三角和珠三角。

表4 轉(zhuǎn)載文章數(shù)量學(xué)院排名表

2.5 論文類別

在156篇被人大復(fù)印轉(zhuǎn)載的論文中,對(duì)論文類型進(jìn)行了分析,因人大復(fù)印沒有對(duì)教育類論文采取分類方法,故采用了中國知網(wǎng)上對(duì)教育類論文的分類方法,即將教育類論文分為十個(gè)小類,包括高等教育理論、思想政治教育和德育、教學(xué)理論和教學(xué)法、研究生教育、科學(xué)研究工作、教師與學(xué)生、學(xué)校管理、各類型高等學(xué)校、中國及地方高等教育和世界各國教育,同時(shí)為了兼顧全面,增加了一個(gè)其它小類,將教育類論文分為十一個(gè)小類,針對(duì)這156篇論文進(jìn)行了歸類。

從表5轉(zhuǎn)載文章類別分布可以看出,在156篇被人大復(fù)印轉(zhuǎn)載的論文中,教學(xué)理論和教學(xué)法類論文數(shù)量最多,有48篇,占總數(shù)的30.8%;其次是教師與學(xué)生類論文,有28篇,占總數(shù)的17.9%;排在第三位的是高等教育理論類論文,有24篇,占總數(shù)的15.4%。排在前三位的教學(xué)理論和教學(xué)法類論文、教師與學(xué)生類論文和高等教育理論類論文一共有98篇,占總數(shù)的62.8%,這三類論文相對(duì)其它類論文而言被人大復(fù)印轉(zhuǎn)載的機(jī)會(huì)要大些;而研究生教育類論文就沒有,這和高職院校沒有研究生教育是相符的。

表5 轉(zhuǎn)載文章類別分布表

3 結(jié) 語

100多篇人大復(fù)印論文中,轉(zhuǎn)載文章數(shù)量期刊排名第三的是金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),轉(zhuǎn)載了7篇;轉(zhuǎn)載文章數(shù)量學(xué)院排名中,金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院的論文數(shù)量是14篇,排在第一位。通過對(duì)該院的科研政策和學(xué)報(bào)進(jìn)行初步分析,發(fā)現(xiàn)其成功的原因主要有以下幾點(diǎn):

(1)金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)起點(diǎn)高,對(duì)所用稿件要求嚴(yán)。通過中國知網(wǎng)搜索我們發(fā)現(xiàn),金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)在高職學(xué)院學(xué)報(bào)同行中排名前30,其復(fù)合影響因子為0.203,綜合影響因子為0.117。

(2)金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研政策有利于出成果,具體如何獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)文件網(wǎng)上沒有,但從 《科研成果獎(jiǎng)復(fù)獎(jiǎng)辦法 (試行)》的通知可以看出,成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)幅度是很大的,尤其是國家級(jí)的成果,如國家社科基金項(xiàng)目結(jié)題優(yōu)秀獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)就有6萬元。所以金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院能夠在人大復(fù)印取得這么大的成績是理所當(dāng)然的。

(3)積極支持青年教師從事科研。青年教師是學(xué)院未來科研主力軍,但職稱低,科研經(jīng)驗(yàn)缺乏,故做科研相比老教師具有一定的難度。但金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 《科研成果獎(jiǎng)復(fù)獎(jiǎng)辦法 (試行)》的通知有這兩條,“有上撥經(jīng)費(fèi)的廳級(jí)項(xiàng)目,按上撥經(jīng)費(fèi)的50%資助,最高資助額度不超過5萬元/項(xiàng)。正高職稱項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不享受此項(xiàng)資助”;“有上撥經(jīng)費(fèi)的市級(jí)項(xiàng)目,按上撥經(jīng)費(fèi)的30%資助,最高資助額度不超過3萬元/項(xiàng)。正高職稱項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不享受此項(xiàng)資助”[3]。這種科研政策激勵(lì)了青年教師,從財(cái)力方面保證了科研項(xiàng)目的順利完成,能夠這樣對(duì)青年教師進(jìn)行課題資助的學(xué)?；緵]有。

(4)學(xué)院的一系列國家級(jí)成果頗豐。目前該校有兩篇研究成果被 《新華文摘》轉(zhuǎn)載,全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)一項(xiàng),這也從側(cè)面說明了該校在人大復(fù)印取得這么大的成績是絕非偶然的。

[1]中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心.人大復(fù)印資料中心介紹[EB/OL].(2012-02-04)[2012-07-25].http://ipub.zlzx.org/intr.html.

[2]顧明遠(yuǎn).教育大辭典卷[M].上海:上海教育出版社,1997.

[3]金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院.金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦公室關(guān)于印發(fā) 《科研成果獎(jiǎng)復(fù)獎(jiǎng)辦法(試行)》的通知[EB/OL].(2011-09-30)[2012-07-25].http://kjc.jhc.cn/?URL=E1-H1-J1-N1G2-J2-L0-P2E3-H0-J1-N3L0-O1-Q0-U4.shtml.