文憑帶給了我們什么

【正方反方】

上世紀(jì)80年代，大學(xué)生被稱為“天之驕子”，而今天，大學(xué)生已經(jīng)不那么稀奇了。隨著教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，一方面高等院校不斷擴招，另一方面，各種教育、培訓(xùn)機構(gòu)迅速發(fā)展，甚至有人說，我們已經(jīng)進入了一個“全民文憑大躍進”的時代。那么，在當(dāng)今中國，我們究竟應(yīng)不應(yīng)該看重文憑，文憑對個人的發(fā)展究竟重不重要？觀點分成了旗幟鮮明的兩派，他們的思想碰撞，或許能帶給我們對“文憑”這個問題的新的思考。

【正方】

找工作、評職稱，文憑必不可少

文/蔡晨遠(yuǎn) 信息化管理

文憑是古今中外千百年來考量一個人學(xué)識的重要標(biāo)準(zhǔn)。獲得某一個學(xué)位的文憑，說明了一個人在某一階段的學(xué)業(yè)中通過了考核，得到了認(rèn)可。以此作為此人在今后的職業(yè)發(fā)展中的一個基礎(chǔ)憑證。

每個學(xué)子應(yīng)該都有深切的體會：文憑在找工作、評職稱中是必不可少的。幾乎世界上所有的企事業(yè)單位在招收新員工時，首先要求應(yīng)聘人員提供的就是文憑。文憑是獲得工作的敲門磚。任何公司都不會簡單地靠一些考核、測試手段和面試的問答就為你提供一個職位?！罢惺哲浖こ處?，學(xué)歷不限……”這種招聘啟事我從來沒有看到過。

在中國，千千萬萬清貧的農(nóng)家子弟唯有通過一張文憑來擺脫困頓，躋身上游。文憑，對他們來說就是一切！

執(zhí)“文憑無用論”者會說，目前教育環(huán)境惡劣，學(xué)術(shù)水平低下。以大學(xué)為例：學(xué)生在四年學(xué)業(yè)中學(xué)到的東西30%為洗腦灌輸、40%為過時產(chǎn)品、30%勉強有用但不實用。此乃事實。但是我們還是可以看到，就在這“毀人不倦”的高等教育體系中，還是有一部分人脫穎而出了。他們在枯燥乏味的學(xué)習(xí)中獲得了閱歷、能力的考驗和鍛煉。學(xué)會了理解、分析、判斷、思考、執(zhí)行的能力。最終在面對社會大潮沖刷的時候能擊水弄舟，揚帆遠(yuǎn)航。他們獲得的這張文憑，是很有含金量的。反之，那些抱定“文憑無用論”的學(xué)子，以消極的態(tài)度面對學(xué)業(yè)，最終落得個混吃等死的下場。這是人的內(nèi)在因素，簡單的說成“文憑無用”未免就以偏概全了。

文憑是重要的，重要在其過程而非結(jié)果！有經(jīng)驗的人事經(jīng)理都知道，一張大學(xué)的文憑真正意味著什么：此人受到過高等級學(xué)術(shù)環(huán)境的熏陶，在一個知識文化群體中學(xué)習(xí)、生活過。這一點是非常重要的。在此基礎(chǔ)上才能去通過某些測試考量其綜合能力。一個只有初、高中學(xué)歷的人是不可能體現(xiàn)出那種內(nèi)在的氣質(zhì)的。

現(xiàn)在我們可以對廣大學(xué)子說：去爭取獲得學(xué)位、文憑吧，去享受那個攀登的過程。那張紙片或許不會給你帶來想象中的榮華富貴，但它確實能讓你獲得很多很多東西。

“文憑”的取得和應(yīng)用是社會公正的體現(xiàn)

文/黎予 博士后

“文憑”是受過某種教育，掌握某種知識的證明。在社會活動中，人們需要選出合適的人參與組織社會運轉(zhuǎn)，上至政府官員、下至普通工人，如何根據(jù)不同的特長，公平合理地將人們安排在合適的位置上呢？很長時間以來，這個依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)或是實際能力、或是血緣關(guān)系、或是財富、甚至是強力。當(dāng)今社會，大家覺得還是教育背景和專業(yè)知識最匹配人類社會組織需要。當(dāng)某人通過一段時間的學(xué)習(xí)，經(jīng)過考核通過后，即會獲得一個證明文件，這就是我們常說的“文憑”。從這個角度說，“文憑”的獲得以及其作用體現(xiàn)了社會的公正、合理。

但任何制度都是人設(shè)計出來并由人執(zhí)行的，人自身的缺點會使得任何制度都不可能是完美無瑕的。要想獲得相應(yīng)的“文憑”，就需要進入這個教育領(lǐng)域。教育權(quán)本來屬于天賦的人權(quán)，但事實是由于資源的有限，在基本的義務(wù)教育之外，高等專業(yè)知識的教育總是一部分人才能獲得。這種甄別的過程往往就是一場考試。每個人都能指出一考定終身的荒謬，問題是，因為其他方案更容易與腐敗聯(lián)系在一起，更好的替代方案一直沒有出現(xiàn)。

和考試一樣，“文憑”周圍也免不了這樣那樣的勾當(dāng)——諸如“混文憑”、“買文憑”、“假文憑”等。這些與其說是“文憑”本身的問題，不如說是人類本性與社會制度缺陷結(jié)合的產(chǎn)物。

制定什么樣的制度與培養(yǎng)什么樣的人其實一樣重要。

學(xué)而優(yōu)則仕

文/劉晶 教師

中國歷來就有學(xué)而優(yōu)則仕的傳統(tǒng)，這是植根于中國文化根部的生存哲學(xué)。十年寒窗苦讀求得出人頭地，是大部分古代讀書人的理想；而在今天，通過在某一專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和鉆研，掌握在該領(lǐng)域足夠的知識，從而具備之后繼續(xù)在該領(lǐng)域工作和研究的能力——這正是學(xué)歷所要為我們提供的證明，也就是，你具備了某種能力，小則靠它安身立命，大則可以治國安邦。

放眼現(xiàn)實，學(xué)歷確實為很多人敲開了踏入社會的大門。大學(xué)是現(xiàn)在大多數(shù)人的必經(jīng)之路，學(xué)歷作為對個人能力的判斷自然有著得天獨厚的優(yōu)勢。而且對大多數(shù)人，學(xué)歷確實能夠起到公平的作用。想想每年的畢業(yè)季，在每一個大學(xué)畢業(yè)生拿到自己學(xué)位證書時的感動，因為他們手里拿到的是老師、學(xué)校以及社會對自己過去幾年努力的肯定。

當(dāng)然現(xiàn)在的教育制度當(dāng)中存在各種問題，缺乏想象力、一味應(yīng)試、能力與成績的脫節(jié)，學(xué)歷與能力不能等同都導(dǎo)致了各種對學(xué)歷的質(zhì)疑，但這都不意味著學(xué)位失去了它存在的意義。也正是因為我們的教育體制的種種弊端，才會出現(xiàn)今天各種各樣“混文憑”、“假文憑”的事件。在中國的語境中，更多的時候，正是那一紙薄薄的文憑，而不是個人才能，才是獲得平等機會的籌碼，如果比爾·蓋茨生在中國，難保不會在功成名就之后進修個什么學(xué)位之類的吧。

不把教育制度存在的種種弊端清除，不去正視社會中存在的不公正，而把責(zé)任全部扣到學(xué)位的身上，試問如果取消學(xué)位制度，這些問題就都解決了嗎？恐怕正是因為這些植根于社會之樹的“因”，才讓我們看到這一出出為獲得學(xué)歷而苦心營造的鬧劇。官至高位，何以還需要獲得文憑的認(rèn)可？是更多的機會，是同僚的尊崇，最重要的，還是一個面子問題，有了這個學(xué)位，你才配得上自己的身份。給自己臉上貼金的事情，何況對一小部分人來說，只不過是舉手之勞，學(xué)歷這個東西，能有還是可以有的，何必和文憑過不去呢。

【反方】

英雄何須在意出處

文/杜海燕 白領(lǐng)

“文革”后，恢復(fù)高考成為年輕人的福音，很多人憑一紙文憑改變命運。在當(dāng)時，這是人們對于教育荒蕪之后的一種渴求，但同時也埋下了文憑至上的種子。

以文憑作為一種簡單易衡量的標(biāo)準(zhǔn)日漸盛行，成為通用的衡量標(biāo)準(zhǔn)延續(xù)至今，其帶來的弊端是顯而易見的。為了功利之心而起的學(xué)歷教育大行其道，專門“鍍金”的教育機構(gòu)盛行一時，交一筆不菲的學(xué)費，寫一篇沒什么技術(shù)含量的論文，便可以得到一張風(fēng)光無限的畢業(yè)證書。一時間博士碩士滿天飛，至于其中的含金量，就不得而知了。

與日益火熱的文憑市場形成鮮明對比的是，很多高學(xué)歷、有著耀眼留學(xué)背景的人走上社會后常常無所適從，說到底，文憑只不過是一塊敲門磚——沒它不行，進門后又于工作生活無補。踏入社會，具體工作需要考驗的是人的創(chuàng)造力、想象力、知識面、交際能力、靈活性等綜合能力，而當(dāng)下中國的文憑顯然無法與這些能力等同起來。現(xiàn)今職場上不乏這樣的例子：許多知名高校的畢業(yè)生，學(xué)歷高，英文好，但卻不能勝任看似基本的工作；而很多高級職業(yè)經(jīng)理人無非是大中專畢業(yè)，卻身居高位。究其根源，文憑是標(biāo)，綜合能力才是本，我們卻往往舍本而逐末。

有位展覽界的朋友，大專畢業(yè)以后進入一家展覽會公司，從貼標(biāo)簽，糊信封之類微不足道的工作做起，但因為工作勤奮扎實，善于嘗試和學(xué)習(xí)，工作無論大小，都打理得井井有條，因此不斷得到升遷，經(jīng)過10余年的打磨，終于位至總經(jīng)理，統(tǒng)領(lǐng)公司主業(yè)，他所帶領(lǐng)的團隊，不乏海歸、碩士等高學(xué)歷在手之人。

是時候反思了，文憑不是全部，英雄何須在意出處！

創(chuàng)業(yè)者不需要文憑

文/劉妍 編劇

百度百科對文憑是這樣定義的：“文憑，在如今的社會，用它來代表一個人受教育的程度?！奔热徽f文憑代表受教育程度，那么它和能力，和成功，有沒有必然聯(lián)系？從概率上看，擁有大學(xué)文憑的人群比起僅僅小學(xué)畢業(yè)、中學(xué)畢業(yè)的人群，確實更容易成功。但首份《中國狀元職場狀況調(diào)查》也表明， 30年來全國各省高考狀元，沒有一個成為從政、經(jīng)商、做學(xué)問等方面的杰出人才。文憑這么高，反而在各行各業(yè)里缺乏建樹，成為中庸之才，這一現(xiàn)象值得我們反思。

說到底，文憑提供的只是一個說明，說明你的過去，卻無法論斷你的未來。如果你想當(dāng)一個老板，從文憑里你學(xué)不會怎么去找客戶；如果你是一個程序員，文憑無法告訴你怎么去編寫一段代碼；如果你選擇做一個演員，同樣無法從文憑中獲知怎么進行一段表演才是最打動人心的。

現(xiàn)在，社會對人才的選拔機制已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，再也不是只有靠考試才能改變命運的時代了。我們身處其中的經(jīng)濟環(huán)境和社會制度，給創(chuàng)業(yè)者、自由職業(yè)者、文化創(chuàng)意人才提供了多元化的發(fā)展機遇，對他們來說，文憑一點都不重要。

真正推動一個人不斷前進的，是夢想，是目標(biāo)，而不是一紙文憑。演員王寶強沒有拿過任何戲劇學(xué)院的文憑，卻憑著夢想和努力獲得成功，家喻戶曉。擁有夢想，是讓一個生命不渾渾噩噩的最重要的事。夢想給人的是對于自己未來的決心和規(guī)劃。有了堅定目標(biāo)的人生，才能產(chǎn)生克服困難的方法，因為只有你自己可以決定你能夠走多遠(yuǎn)。

只有文憑沒有能力終究會被淘汰

文/lunarhowe 自由撰稿人

很多人都看過《圍城》，主人公方鴻漸留學(xué)四年生活懶散，但總得對親戚朋友有個交代。于是，只能買個假文憑，心里雖不踏實，但是它畢竟?jié)M足了方鴻漸的虛榮心，做到了“衣錦還鄉(xiāng)”。時至今日，方鴻漸的故事仍然像一面鏡子，折射出許多文憑怪象。但在當(dāng)今社會，文憑真的那么重要嗎？

我的一個朋友，曾應(yīng)聘“世界500強”索尼公司。索尼公司看中他畢業(yè)于國內(nèi)某知名高校的履歷，給了他面試的機會。經(jīng)過多輪面試，他終于從幾百名應(yīng)聘者中脫穎而出，得到了索尼公司的一個職位。可當(dāng)他提交學(xué)歷證明時，人事部意外地發(fā)現(xiàn)，他并非直接畢業(yè)于簡歷上寫的某知名大學(xué)，而是畢業(yè)于該所高校的繼續(xù)教育學(xué)院。慶幸的是，索尼公司并沒有計較他的“狡猾”，讓其試用。試用期間，他表現(xiàn)出色，得到錄用。經(jīng)過幾年的努力他也成為相關(guān)行業(yè)里出類拔萃的人才。

社會是現(xiàn)實的，終究還是重實力的。人的發(fā)展道路很長，如果空有張文憑，卻沒有實際工作的能力，就算僥幸獲得工作，也終究要被淘汰出局。

除此之外，個人內(nèi)在的許多優(yōu)秀品質(zhì)，如毅力、執(zhí)著、正直、實事求是則是文憑不能取代的，這才是真正能力和價值的體現(xiàn)。中國老一輩的著名醫(yī)學(xué)教育家于維漢教授，他在舊中國時期，只接受了三年的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，可他通過臨床實踐工作中不斷地積累，執(zhí)著、堅韌地鉆研，以及實事求是的敬業(yè)精神，克服了一個又一個的醫(yī)學(xué)難題，成為了中國的一代醫(yī)學(xué)泰斗?！?/p>

編輯：鄭賓 393758162@qq.com