王躍恩

（濮陽油田六中 河南 濮陽 457000）

隨著素質(zhì)教育的科學(xué)發(fā)展，新課標(biāo)更注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，課改前很多由教師演示的實(shí)驗(yàn)已改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 然而，由于實(shí)驗(yàn)裝置的復(fù)雜性和藥品（或產(chǎn)生氣體） 的有害性使很多教師放棄了讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。筆者一直致力于尋找一種綠色環(huán)保且操作簡單的實(shí)驗(yàn)裝置，經(jīng)過一段時(shí)間的思考，設(shè)計(jì)出了一套綠色環(huán)保的實(shí)驗(yàn)裝置，達(dá)到了理想的效果。

一、實(shí)驗(yàn)裝置

1．實(shí)驗(yàn)儀器

“Y”型管（帶橡皮塞），自制彎管，彈簧夾，小漏斗，橡膠管（約2cm）。

2．實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)裝置如下圖，此裝置由一個(gè)“Y”型管（帶橡皮塞）和兩個(gè)自制的彎管及一個(gè)小漏斗組成。 運(yùn)用此裝置可做中學(xué)多種化學(xué)實(shí)驗(yàn)，簡便，快捷，環(huán)保無污染。 此裝置非常適合老師做演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，具有很強(qiáng)的推廣價(jià)值。

實(shí)驗(yàn)裝置圖

二、裝置在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

1．SO2的制取及性質(zhì)驗(yàn)證

在“Y”型管的左支管中放入少量品紅試劑，右支管中放入適量固體亞硫酸鈉， 按實(shí)驗(yàn)裝置圖安裝儀器，用堿液作為尾氣吸收液，然后在小漏斗中加入適量70%的硫酸。 打開彈簧夾，使硫酸進(jìn)入右支管與固體亞硫酸鈉反應(yīng)，此時(shí)可觀察到反應(yīng)生成的SO2使品紅試液褪色，從而證明了SO2具有漂白性。 加熱左支管已經(jīng)褪色的品紅試液，品紅試液恢復(fù)原來的紅色，證明SO2與品紅試液反應(yīng)產(chǎn)生了不穩(wěn)定的化合物。

2．Cl2的制取及性質(zhì)驗(yàn)證

在“Y”型管的左支管中放入一塊濕潤的有色布條，右支管中加入濃HCl，按實(shí)驗(yàn)裝置圖安裝儀器，用堿液作為尾氣吸收液。 打開彈簧夾，從小漏斗內(nèi)連續(xù)緩慢地加入適量高錳酸鉀顆粒， 使其進(jìn)入右支管與濃HCl 反應(yīng)，此時(shí)可觀察到反應(yīng)生成的黃綠色氣體使?jié)駶櫟挠猩紬l褪色。

3．濃硝酸與銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)

在“Y”型管的左支管中放入少量品紅試劑，右支管中放入適量銅片，按實(shí)驗(yàn)裝置圖安裝儀器，用堿液作為尾氣吸收液。 打開彈簧夾，從小漏斗內(nèi)連續(xù)緩慢地加入適量濃硝酸，使其進(jìn)入右支管與銅片反應(yīng)，此時(shí)可觀察到反應(yīng)生成的紅棕色NO2使品紅試劑褪色。

4．NH3的制取及性質(zhì)驗(yàn)證

在“Y”型管的左支管中放入少量酚酞試液，右支管中放入適當(dāng)比例且研磨成細(xì)粉末狀的氯化銨和氫氧化鈣混合固體，按實(shí)驗(yàn)裝置圖安裝儀器，用酸液作為尾氣吸收液。 向下移動(dòng)裝有酸液的自制彎管，以利于產(chǎn)生氨氣后空氣的排出， 加熱右支管， 可以觀察到產(chǎn)生的NH3使無色酚酞試液變?yōu)榧t色。

5．Na2CO3和NaHCO3熱穩(wěn)定性的實(shí)驗(yàn)

在“Y”型管的左支管中放入適量Na2CO3粉末，右支管中放入適量NaHCO3粉末，按實(shí)驗(yàn)裝置圖安裝儀器。吸收液處改為用澄清石灰水。 加熱Na2CO3粉末，澄清石灰水不變渾濁，加熱NaHCO3粉末，澄清石灰水變渾濁。

此裝置還可以做CO2的制取及性質(zhì)驗(yàn)證，乙炔的制取及性質(zhì)驗(yàn)證，硫化氫的制取及性質(zhì)驗(yàn)證等其他固液反應(yīng)（可加熱）產(chǎn)生氣體，驗(yàn)證氣體性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。

三、實(shí)驗(yàn)裝置優(yōu)點(diǎn)

1．裝置簡單，操作簡便，非常適合教師做演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。

2．及時(shí)處理反應(yīng)產(chǎn)生的有毒有害氣體，綠色環(huán)保無污染。