全國科學技術名詞審定委員會

教育 education (1)廣義指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。(2)狹義指學校教育，即教育者根據(jù)一定的社會要求和受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，期望受教育者發(fā)生預期變化的活動。

教育學 pedagogy，education 以人類的教育活動為研究對象，歸納和總結教育實踐經(jīng)驗，建構教育理論的立場、觀點和方法、探索教育規(guī)律并解決教育問題的一門學科，屬社會科學范疇。

教育學原理 principle of pedagogy 研究教育的一般性問題并以基本理論為其表現(xiàn)形式的教育學分支學科。

教育理論 education theory 經(jīng)過邏輯論證和實踐檢驗并以一系列概念、判斷和規(guī)范為表達形式的教育知識體系。

教育思潮 educational thought 某一時期內(nèi)反映特定哲學與社會立場、流傳較廣、影響較大的教育思想或主張。

批判教育學 critical pedagogy 20世紀70年代產(chǎn)生于歐美的教育學說，主張采用社會批判的理論和方法揭示教育的種種不合理現(xiàn)象，以達到重構教育與社會關系及教育內(nèi)外秩序的目的。

實用主義教育學 pragmatist pedagogy 19世紀末產(chǎn)生于美國的教育學說，以杜威為代表，以實用主義哲學為理論基礎，主張“教育即生活”“學校即社會”“兒童中心”以及“做中學”等觀點。

馬克思主義教育學 Marxist pedagogy 產(chǎn)生于19世紀末，以馬克思主義基本原理為理論基礎，以馬克思主義經(jīng)典作家關于教育問題的論述為基本內(nèi)容，運用馬克思主義基本立場、觀點和方法研究教育現(xiàn)象和問題的教育學說。

教育理想 educational ideal 有關未來教育的合理想象和期望，一種追求完美教育境界的觀念。

教育觀 educational concept/view 對教育目的、教育價值、教育方法、教師、學生等教育基本問題的看法。

教育學體系 system of pedagogy 根據(jù)知識的內(nèi)在邏輯關系建構的、相對獨立的教育知識分科體系。

教育思想 educational thought 一個社會歷史時期對教育理論和實踐起支配作用的教育觀念、教育主張或教育理論體系。

教育目的 aim of education 教育所要培養(yǎng)的人應該達到的規(guī)格與素質(zhì)要求，對確定教育任務、建立教育制度、選擇教育內(nèi)容、組織教育活動起著指導的作用。

兒童本位論 child-centered education 一種強調(diào)教育過程中兒童獨立價值的觀點，主張教育活動應當由兒童需要決定，教育的職能乃在于使兒童本性自然舒展而不受影響。

個人本位論 individual-based education 一種強調(diào)個人價值高于社會價值的教育觀點。主張教育活動應根據(jù)個人發(fā)展的需要來實施。

社會本位論 society-based education 一種強調(diào)社會價值高于個人價值的教育觀點。主張教育活動應根據(jù)社會發(fā)展的需要來實施。

文化本位論 culture-based education 一種強調(diào)文化和文化傳承獨立價值的觀點，主張教育活動應注重文化傳承和文化習得。

教育屬性 attribute of education 教育本身所固有的性質(zhì)。即教育在社會結構和行為系統(tǒng)中的歸屬。

教育功能 function of education 教育影響個體及社會發(fā)展的作用、效能，就其性質(zhì)和范圍而言表現(xiàn)為積極的、正向的功能與消極的、負向的功能。

遺傳決定論 hereditary determinism 又稱先天決定論，一種有關個人發(fā)展的觀點。主張人的智力和個性品質(zhì)的發(fā)展由其遺傳因素所決定，人的發(fā)展即遺傳因素的自我展開過程。

環(huán)境決定論 environmental determinism 一種有關個人發(fā)展的觀點，主張人的智力和個性品質(zhì)的發(fā)展由其所處的環(huán)境因素所決定，人是環(huán)境的產(chǎn)物。

教育現(xiàn)象 phenomenon of education 教育的可觀察的外在特征及表現(xiàn)，是人類的社會現(xiàn)象之一。

教育本質(zhì) nature of education 教育固有的根本性質(zhì)，是教育自身組成要素之間相對穩(wěn)定的內(nèi)在聯(lián)系。

教育價值 values of education 教育所具有的能夠滿足個人和社會需要的屬性。亦即教育對個人和社會發(fā)展所具有的意義和作用。

心里一沉，開車的注意力徹底被打亂了。估摸著算了算，阿才在悉尼至少待了也有十年之久了，怎么說走就得走了呢？回想起他像大哥一樣照顧我的日子，我終于明白昨天他在機場時，用粗壯而又有力的雙手拍著我瘦弱的肩膀時說的話，“小子，你成績好，好好學，一定要留下來，找個好工作?！?/p>

教育環(huán)境 educational environment 有目的地對影響個人發(fā)展的因素進行選擇和組織所構成的個人發(fā)展的外部環(huán)境，在所有影響個人發(fā)展的決定性因素中具有主導的作用。

教育結構 structure of education 按一定標準劃分的教育類型及其相互關系所構成的社會系統(tǒng)。

教育經(jīng)驗 educational experience (1)人們在教育實踐中所獲得的有關教育的具體的感性的認識。(2)教育實踐過程中經(jīng)逐步積累形成的、被人們認可和運用的教育的觀念、原則、措施和方法。

可教性 educability 個體在接受教育影響的過程中表現(xiàn)出來的敏感性、可塑性和多樣性。

教育者 educator 教育活動中直接對受教育者的知識、技能、思想、品德等方面起到影響作用的人。包括教師、家長等。其中教師作為教育活動的設計者、實施者和組織者，對學生身心發(fā)展的質(zhì)量起著重要的制約作用。

受教育者 educatee 在教育活動中接受教育的人。既包括學校中學習的兒童、少年和青年，也包括已步入社會但仍在接受多種形式教育的成人。

教育模式 educational pattern 一定教育理論指導下形成的教育活動的具體樣式。

教育年限 years of education 學制規(guī)定的各級各類學校教育的學習年限或法律對某個特殊教育階段學習年限的規(guī)定。

教育手段 educational mean 教育者為達到一定教育目的而采用的教育方式和方法的總稱。

教育途徑 approach of education 為實現(xiàn)教育目的，可供教育者選擇的影響受教育者學習和成長的渠道。

教育系統(tǒng) educational system 為保證教育活動的順利實施而形成的具有特定結構和功能的教育組織形式的有機整體。

教育制度 educational system 各級各類教育機構與組織的體系及其管理規(guī)則的總稱。

教育周期 cycle of education 為實現(xiàn)一定的教育目的而對受教育者進行培養(yǎng)所需的時間。

教育階段 education stage 根據(jù)個體的年齡、身心發(fā)展狀況和學習任務的要求形成的教育進程，不同教育階段之間相互銜接。

教育層次 level of education 構成教育體系各個部分的縱向位階。

教育水平 educational level 人們對教育活動效果所達到程度的判斷。

教育質(zhì)量 quality of education 以教育目的和學校培養(yǎng)目標為衡量標準的教育水平的高低和效果優(yōu)劣的程度。

教育實踐 practice of education 人類有目的、有計劃、有組織地進行的教育活動的總稱。

教育適應 educational adaptation 教育活動與個體成長、社會發(fā)展之間相互融和、協(xié)調(diào)的狀況。

教育期望 educational expectation 基于某種利益偏好而對教育應達到的程度、質(zhì)量或水平的期盼和希望。