在我校組織開展的“常規(guī)教學(xué)大比武”教學(xué)競賽中，我們上了一節(jié)《我國的宗教政策》展示課，“如何全面理解我國的宗教信仰自由政策”是本節(jié)課的重點和難點。賽前，我們設(shè)想，只要恰當(dāng)?shù)靥幚碇R點和素材，課前做好充分準(zhǔn)備，課堂上把握好節(jié)奏和氣氛，課后緊跟檢測練習(xí)，加上我們多年的功底，這節(jié)公開課可以讓評委老師喜歡。然而，最終結(jié)果卻不盡人意。我們先來看看這節(jié)課的整個教學(xué)過程。
　　【導(dǎo)入】
　　我們在導(dǎo)入階段引用了兩段視頻資源，一段是李連杰主演的《少林寺》電影片段，另一段是當(dāng)時引起轟動的、網(wǎng)上點擊率很高的“河南佛學(xué)院”招生信息。
　　反思：導(dǎo)入部分多媒體資源運用得不錯，經(jīng)典的動作影片與少林寺的故事結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢得以體現(xiàn)，學(xué)生們的興趣馬上被調(diào)動起來，一邊閱讀，一邊討論。面對“河南佛學(xué)院”的招生優(yōu)惠政策，學(xué)生既興奮又好奇，并且能夠主動提問，為學(xué)習(xí)新課做好了準(zhǔn)備。
　　【新授】
　　首先，我們利用PPT課件一一展示五大宗教類別以及佛學(xué)院學(xué)制情況，佛學(xué)院全部都是政府公辦說明我國政府對宗教事業(yè)的支持和重視，進(jìn)一步導(dǎo)出主題——理解我國的宗教政策。然后，穿插教材中說明的宗教現(xiàn)象，介紹中國四大道教名山、四大佛教名山、四大宗教節(jié)日等，說明社會上宗教現(xiàn)象的存在，因此我們要進(jìn)一步了解黨和政府在宗教問題上的政策和態(tài)度，從而引出本課的重難點——全面理解我國的宗教信仰自由政策。
　　反思：由宗教概況過渡到教學(xué)重難點，資源運用瑣碎繁雜，占用課時過長，即使學(xué)生有興趣了解，也不可能全部掌握，屬于典型的媒體資源灌輸式教學(xué)。
　　接下來，重點是使學(xué)生全面理解我國的宗教信仰自由政策。
　　在這一環(huán)節(jié)中，我們針對各部分不同知識點，收集了大量相關(guān)的圖片和視頻，利用PPT課件向?qū)W生展示，并配合課后練習(xí)進(jìn)行講解。
　　反思：這部分內(nèi)容講解加上課堂練習(xí)是本節(jié)課的重頭戲，耗時近20分鐘，雖講解條理清晰，通俗易懂，并能夠與課后練習(xí)相結(jié)合，但內(nèi)容過多，知識點過于緊湊，而且全部依賴PPT課件演示，學(xué)生只能被動地看和聽，沒有時間記錄，更無法消化與理解。因此，強(qiáng)化記憶、提升效果的空間縮小了。
　　【小結(jié)】
　　利用PPT課件總結(jié)各知識點，并列出“三個注意”結(jié)束本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。最后，展示課堂練習(xí)和課后作業(yè)。
　　反思：小結(jié)應(yīng)該以提升學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀為目標(biāo)，以升華主題為落腳點，前后呼應(yīng)，但PPT展示的只是簡單的教學(xué)內(nèi)容和課后練習(xí)。這部分完全可以交給學(xué)生獨自完成。否則，“滿堂灌”依舊存在，只不過是換了一種形式而已。
　　綜觀本節(jié)展示課，雖然形式上生動活潑，學(xué)生興趣盎然，師生之間有良好的互動，但卻未被評委看好。我們認(rèn)為，本節(jié)課中的PVxo0JM/t0UX3rQaAV8hwVw==PT課件在拓展課程資源方面做得不錯，形式多樣，新穎有趣，但是作為展示課，演示的內(nèi)容過多，無疑是另一種變相的灌輸，學(xué)習(xí)效果大打折扣。經(jīng)過反思，我們認(rèn)為，在運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)注意以下幾個問題。
　　首先，必須明確多媒體課件在課堂教學(xué)中的地位。多媒體課件應(yīng)是輔助教學(xué)，以拓展內(nèi)容、增強(qiáng)趣味、提高效率為目標(biāo)。制作PPT課件時應(yīng)該有選擇地載入適當(dāng)?shù)奈淖?、圖片或者視頻。在教學(xué)中，僅僅演示PPT課件是不夠的，板書是不可或缺的，督促學(xué)生做好筆記更是必要的。本節(jié)課在介紹宗教名山大川、旅游勝地時，可以充分利用音像資源，增強(qiáng)視覺效果，加深知識印象，活躍課堂氛圍，而其他內(nèi)容則可適當(dāng)刪減，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者開展小組討論，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識。
　　其次，教師制作多媒體課件要力求原創(chuàng)，結(jié)合學(xué)科特點，注重時效性。制作課件時，教師要把大量素材剪輯、重組，整合成為自己的創(chuàng)意，力求構(gòu)思巧妙、新穎。本節(jié)課的導(dǎo)入部分引用的 “河南佛學(xué)院”招生信息、新授環(huán)節(jié)中的“兩會”宗教界代表圖片、中國的宗教文化資料及《西游記》“通關(guān)文牒”視頻等都是我們精選的資源，有很強(qiáng)的針對性，能夠極大地增強(qiáng)課堂吸引力和感染力，提升教學(xué)效果。
　　再次，多媒體教學(xué)要真正體現(xiàn)新課程理念。教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境，給學(xué)生設(shè)置懸念，使其產(chǎn)生探索心理，引導(dǎo)學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的意境中獨自發(fā)現(xiàn)問題。這可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，而不是把多媒體課件變成傳遞大量信息的新發(fā)明，把多媒體變成一種新的“灌輸”。多媒體課件應(yīng)當(dāng)成為多渠道激發(fā)學(xué)生思考的工具，成為激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。在《我國的宗教政策》一課中，教師應(yīng)該更多地營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。在導(dǎo)入“河南佛學(xué)院”招生資料、中國宗教名山和節(jié)日涉及的宗教現(xiàn)象后，即可給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生自己去收集贛州當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)材料，課上集體交流。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生獨立分析這些宗教現(xiàn)象背后是國家實行的宗教信仰自由政策，加深對政策的了解，提升情感、態(tài)度和價值觀。
　?。ㄗ髡邌挝唬航髭M州市第四中學(xué)）