前段時間筆者拜讀了華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副院長焦建利教授的博文《當(dāng)今教室里最常用的10大數(shù)字化工具》。博文中引用了Tamara Baluja的觀點，她認(rèn)為當(dāng)今教室里最常用的10大數(shù)字化工具是：交互式電子白板、筆記本電腦、圖形計算器、Moodle、電子閱讀器、WiFi、Youtube、投票器、維基百科、Power Point。此外，博文中還介紹了Johnnie對“當(dāng)今國內(nèi)教室里最常用的10大數(shù)字化工具”進(jìn)行不完全調(diào)查的結(jié)果。調(diào)查顯示，國內(nèi)教室里最常用的數(shù)字化工具是：PowerPoint（80%）、筆記本電腦（58%）、交互白板（50%）、WiFi（15%）、Moodle（10%）、電子閱讀器（6%）、維基百科（5%）、圖形計算器（3%）、投票器（3%）、Youtube（ 2%）。筆者閱讀焦教授的博文后，對筆者學(xué)校教室里最常用的10大信息化工具進(jìn)行了調(diào)查。
　　筆者設(shè)計了一份問卷，主題是“我校教室里最常用的10大信息化工具”，把“數(shù)字化”改成“信息化”是因為我校教室里常用的教學(xué)工具還有一些是非數(shù)字化的。根據(jù)學(xué)校的實際情況，筆者在問卷中設(shè)計了10個選項：電子白板、多媒體計算機(jī)、PowerPoint、Word、瀏覽器、音視頻工具、VOD點播系統(tǒng)、幾何畫板、PPT翻頁器、實物展示儀。筆者要求每位教師從中選擇自己最常用的項目，最多選5項，并且如實填寫自己所教的學(xué)科。筆者發(fā)出373份問卷，收回361份，其中355份是有效問卷。調(diào)查情況統(tǒng)計如下：
　　調(diào)查結(jié)果表明，目前筆者學(xué)校教室里最常用的信息化工具是多媒體計算機(jī)、PowerPoint和PPT翻頁器，而且使用率非常高。除了體育、音樂等學(xué)科教師外，其他學(xué)科教師基本上都選擇了多媒體計算機(jī)和PowerPoint，這說明多媒體計算機(jī)、PowerPoint和PPT翻頁器的配合使用，是筆者學(xué)校目前最常見的一種多媒體教學(xué)模式。
　　處在第二梯隊的信息化工具是VOD點播系統(tǒng)、實物展示儀、音視頻工具，使用率在40%左右。學(xué)校購置了大量的視頻材料，如名師大講堂、高考必勝——得分技巧大沖刺，以及理化生等學(xué)科的實驗演示視頻，這些材料發(fā)布在VOD點播系統(tǒng)上，教師可以根據(jù)自己的需要有針對性地選取相關(guān)視頻素材。VOD點播系統(tǒng)豐富了各學(xué)科教師的教學(xué)手段。實物展示儀在教師進(jìn)行試卷講評、作業(yè)點評時經(jīng)常用到。英語教師需要播放聽力資料，語文、歷史、政治等學(xué)科教師也會播放一些視頻材料，因此音視頻工具使用率也不低。
　　處在第三梯隊的信息化工具是瀏覽器、幾何畫板、電子白板、Word。瀏覽器在課堂上使用率不高，說明教師開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件的熱情較低，大都采用演示型課件。幾何畫板是數(shù)學(xué)教師專用工具，總體使用率不高，但在數(shù)學(xué)教師中的使用率不低。Word是文字編輯工具，演示、交互等功能較弱，課堂上使用率不高是正?，F(xiàn)象。讓筆者感到驚訝的是電子白板的使用率是如此之低。電子白板能夠走進(jìn)教室有它的優(yōu)勢，我們?yōu)槭裁床荒苡行Ю盟?？帶著種種疑問，筆者走訪了部分教師，他們的解釋可以總結(jié)為以下幾個方面：一是先入為主的觀念，教師習(xí)慣使用PowerPoint開展教學(xué)，而且效果也不錯；二是電子白板功能較多，使用復(fù)雜，教師沒有時間和精力去研究電子白板的使用，開發(fā)相應(yīng)的課件；三是電子白板穩(wěn)定性欠缺，容易出現(xiàn)故障；四是教師站在電子白板前面教學(xué)，投影畫面被教師身體遮擋住很大一部分，而且投影的光也會讓教師產(chǎn)生眩暈的感覺。
　　調(diào)查結(jié)果大致反映了目前學(xué)校教育信息化建設(shè)情況，也為學(xué)校以后的教育信息化發(fā)展指明了方向，那就是“軟硬兼施、齊頭并進(jìn)”。筆者認(rèn)為，目前我們要重點做好以下工作，推進(jìn)學(xué)校教育信息化建設(shè)。
　　
　　提高教師教育信息化意識
　　科技發(fā)展的成果在教育領(lǐng)域的應(yīng)用推動了教育信息化進(jìn)程。當(dāng)然，不是所有科技的教育應(yīng)用都取得了成功，但是很多的科技成果引入教育領(lǐng)域后，推動了教育領(lǐng)域的變革，如廣播電視、電影、多媒體計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等。電子白板的優(yōu)勢也是看得見、摸得著的，因此廣大一線教師要敢于摒棄固有觀念，大膽利用電子白板開展教學(xué)。如果教師墨守成規(guī)，缺乏開拓精神，即使投入大量資金購置了先進(jìn)設(shè)備，我們的信息化建設(shè)也只是“外強(qiáng)中干”，因為教育最關(guān)鍵的因素是人，只有教師具備信息化意識、信息化理念和信息化技能，才能引領(lǐng)教育信息化建設(shè)。
　　
　　大力開展教育信息化培訓(xùn)
　　再好的信息化工具也需要教師把它引入課堂，才能發(fā)揮它的優(yōu)勢，體現(xiàn)它的價值。如果教師沒有掌握這些信息化工具的使用方法，又怎能把它們引入課堂呢？因此，信息化工具引入教室后，配套的培訓(xùn)工作非常關(guān)鍵。學(xué)校將電子白板引入教室后，電子白板廠家組織了幾次教師培訓(xùn)，現(xiàn)在看來，培訓(xùn)效果不能令人滿意。因此，我們可以組織校本培訓(xùn)，以培訓(xùn)推動應(yīng)用，同時我們也可以組織教師互相觀摩，把校本培訓(xùn)與校本教研結(jié)合起來?？傊?，我們要加大教師培訓(xùn)力度，盡快提高教師對電子白板的操作熟練度。
　　
　　教室里應(yīng)該引入性能穩(wěn)定、操作簡便的信息化工具
　　信息化工具有很多，有一些不適合引入教室。因此，學(xué)校要多方考察，結(jié)合教育教學(xué)的特點，有針對性地引入信息化工具。電子白板有很多不同的品牌，它們的差別比較明顯，教育領(lǐng)域應(yīng)該引入性能穩(wěn)定、操作簡便、易于維護(hù)的電子白板，這樣教師在課堂上才能得心應(yīng)手，有效開展課堂教學(xué)活動，而不是成為信息化工具的奴隸。
　　
　　管理與維護(hù)工作必須與時俱進(jìn)
　　信息化工具引入教室后，不可避免地會出現(xiàn)一些故障，因此信息化工具的管理與維護(hù)也非常關(guān)鍵。有必要組建一支吃苦耐勞、業(yè)務(wù)精良的隊伍，負(fù)責(zé)各種信息化工具的管理與維護(hù)。學(xué)校這方面的工作都由信息技術(shù)科組教師負(fù)責(zé)，做到分工明確，責(zé)任到人。
　　筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，教師們長期使用各種信息化工具開展教學(xué)，從而形成了一種依賴。當(dāng)某種常用工具出現(xiàn)故障時，他們經(jīng)常不知所措，好像離開了這些工具，他們就不會開展教學(xué)了?？梢?，管理與維護(hù)工作也是教育信息化建設(shè)的重要組成部分。
　　
　　結(jié)合信息化工具組織教學(xué)評比活動
　　教學(xué)評比活動可以促進(jìn)教育科研，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，提高教育教學(xué)水平。每年，各級教研室都會組織很多優(yōu)質(zhì)課評比活動，如果組織者在評比活動中要求使用某種信息化工具開展教學(xué)，將有效促進(jìn)這種信息化工具在課堂中的推廣應(yīng)用。學(xué)校引入電子白板以后，如果每學(xué)期都組織電子白板教學(xué)應(yīng)用評比活動，必將提高教師們使用電子白板的積極性，推動電子白板在課堂上的廣泛使用。因此，信息化建設(shè)應(yīng)該與信息化教研結(jié)合起來，以教研推動信息化建設(shè)。
　　
　　總之，學(xué)校教室里最常用的10大信息化工具反映了筆者學(xué)校目前信息化發(fā)展水平，同時也暗示了學(xué)校信息化建設(shè)中存在的一些問題，提醒我們在信息化建設(shè)過程中，既要注重硬件建設(shè)，也要加強(qiáng)軟件建設(shè)。此外，要努力提高教師的教育信息化意識和教育信息化技能水平，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的信息化管理與維護(hù)隊伍，從而有效促進(jìn)學(xué)校教育信息化建設(shè)進(jìn)程。
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