摘要：頂崗實習(xí)是提高學(xué)生素質(zhì)和技能的一項重要工程，其效果的良好實現(xiàn)，需要學(xué)生、學(xué)校和實習(xí)單位的共同協(xié)作。基于此，就本科醫(yī)學(xué)生頂崗實習(xí)教育和管理工作進行研究，以期進一步提升本科醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：本科醫(yī)學(xué)生；頂崗實習(xí)；教育；工作管理

中圖分類號：C962 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2012）21-0155-01

頂崗實習(xí)不同于其他實習(xí)方式，它要求實習(xí)主體完全履行實習(xí)崗位的所有職責(zé)。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的醫(yī)學(xué)高等院校與社會單位相協(xié)作，將本科醫(yī)學(xué)生安排于相關(guān)單位頂崗實習(xí)，這對培養(yǎng)高素質(zhì)，高技能的醫(yī)學(xué)人才起到了重要作用，但由于學(xué)校和社會單位溝通協(xié)調(diào)不夠，管理不到位，個別頂崗實習(xí)生態(tài)度不認真等原因，造成本科醫(yī)學(xué)生頂崗實習(xí)教育和管理工作沒有切實落到實處。所以，要使定崗實習(xí)達到預(yù)期效果，必須將學(xué)生、學(xué)校和社會單位統(tǒng)一起來，共同作用于本科醫(yī)學(xué)生頂崗實習(xí)教育和工作管理之中。

一、重視頂崗實習(xí)教育，奠定本科醫(yī)學(xué)生頂崗實習(xí)力量基礎(chǔ)

高等醫(yī)學(xué)院校是培養(yǎng)高等醫(yī)學(xué)人才的主要陣地，其培養(yǎng)目標是面向生產(chǎn)、實踐、管理、服務(wù)一條線的高素質(zhì)、高質(zhì)量、高技能人才。在實際教學(xué)中基本操作少，本科醫(yī)學(xué)生沒有全面時間的機會，這就要求對本科醫(yī)學(xué)生進行強有力的長時間的頂崗實習(xí)培訓(xùn)，要求學(xué)生盡快適應(yīng)崗位，做好從單一學(xué)生角色向?qū)W生加工作者雙重身份的轉(zhuǎn)變。

一方面，加強本科醫(yī)學(xué)生頂崗實習(xí)思想性教育，使學(xué)生樹立學(xué)生與工作者的雙重職責(zé)。醫(yī)學(xué)工作是安全性要求高，技術(shù)性要求細的工作，這就要求學(xué)生具有高度的義務(wù)感和責(zé)任感。

另一方面，加強本科醫(yī)學(xué)生頂崗實習(xí)目的性教育，為本科醫(yī)學(xué)生頂崗實習(xí)提供指向。頂崗實習(xí)是將基本理論知識實踐化的過程，其目標是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才，學(xué)校必須將頂崗實習(xí)的基本目標傳達給學(xué)生，再者本科醫(yī)學(xué)生必須以此來嚴格要求自己，通過培訓(xùn)與實習(xí)全面提升自己的能力。

二、三方合力，加強頂崗實習(xí)工作管理

頂崗實習(xí)是由學(xué)校、學(xué)生和單位共同參與完成的，其管理主體多元化，實習(xí)地點分散化，實習(xí)內(nèi)容多樣化等特點，要求在頂崗實習(xí)工作中調(diào)動三方力量，加強頂崗實習(xí)工作管理。

1.建立頂崗實習(xí)機管理機制，支撐頂崗實習(xí)

良好的頂崗實習(xí)機管理機制是本科醫(yī)學(xué)生頂崗實習(xí)順利展開的重要保障，學(xué)校和企業(yè)必須建立一系列的機制，以支撐或規(guī)劃頂崗實習(xí)。首先，建立頂崗實習(xí)規(guī)劃機制。學(xué)校要從學(xué)生管理入手，分地區(qū)、分門類建立具體的規(guī)劃機制，做到規(guī)劃符符合學(xué)生專業(yè)特點，機制適應(yīng)單位要求，將基本管理機制深入學(xué)生和單位。單位要建立相應(yīng)的管理機制，使學(xué)生的頂崗實習(xí)規(guī)劃與單位規(guī)劃在一定程度上分離出來，使其管理機制明確化。其次，建立頂崗實習(xí)監(jiān)督機制，促進頂崗實習(xí)從環(huán)節(jié)上落實。組建學(xué)校與畢業(yè)辦、實習(xí)辦，學(xué)校與單位人事科、護理部、管理部等頂崗實習(xí)管理機構(gòu)，共同作用于頂崗實習(xí)的具體落實，將頂崗實習(xí)從各個環(huán)節(jié)與部門落實，做到學(xué)生部門化、環(huán)節(jié)化，以各部門間的學(xué)生監(jiān)督、單位監(jiān)督和學(xué)校監(jiān)督，共同作用于頂崗實習(xí)，使頂崗實習(xí)真正落到實處。

2.建立頂崗實習(xí)服務(wù)后盾，保證頂崗實習(xí)

頂崗實習(xí)本科生雖然對醫(yī)學(xué)理論知識有深足的學(xué)習(xí)，但是由于具體實踐經(jīng)驗少的緣故，他們在面臨一些醫(yī)學(xué)問題時，不能很好地將理論轉(zhuǎn)化為具體操作，這就要單位和學(xué)校為學(xué)生提供良好的后盾支持，提供相應(yīng)的人力資源服務(wù)，及時解決他們遇到的困難。

學(xué)校方面，針對不同專業(yè)的醫(yī)學(xué)學(xué)生充分安排不同專業(yè)教師對學(xué)生頂崗實習(xí)進行管理，學(xué)校指導(dǎo)教師，一方面能充分運用現(xiàn)代通訊、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，解決學(xué)生在知識面、實踐面出現(xiàn)的問題。另一方面，學(xué)校指導(dǎo)教師要進行走起走訪，進行現(xiàn)場指導(dǎo)。

就單位而言，積極給學(xué)生提供良好的實踐陣地的同時，為學(xué)生提供臨床指導(dǎo)人員。本科醫(yī)學(xué)生頂崗實習(xí)的效果很大程度上受實習(xí)單位的影響，一方面實習(xí)單位的“放權(quán)度”直接影響著大學(xué)生實踐的程度，這就要求實習(xí)單位在一定范圍內(nèi)接受實習(xí)生的操作，為實習(xí)生提供鍛煉的機會，這就必然的要求實習(xí)單位為實習(xí)生配就相關(guān)的指導(dǎo)醫(yī)生，對學(xué)生進行臨床指導(dǎo)，以有效地指導(dǎo)服務(wù)來保證學(xué)生正確的操作。

3.加強學(xué)校與單位聯(lián)系，強化頂崗實習(xí)

本科醫(yī)學(xué)生頂崗實習(xí)管理工作集中于學(xué)校和單位，要良好的進行工作管理，必須加強學(xué)校與單位的聯(lián)系，以學(xué)生的全面化信息為參照，強化頂崗實習(xí)管理。首先，加強學(xué)校與單位的交流，制定共同的管理制度，加強管理力度。其次學(xué)校充分聽取實習(xí)單位意見，根據(jù)專業(yè)技能訓(xùn)練和就業(yè)指導(dǎo)等要求制定和完善頂崗實習(xí)綜合實踐大綱；實習(xí)單位從學(xué)校方面積極了解學(xué)生實際能力，對實習(xí)學(xué)生情況作了解，以便于在任務(wù)配置上準確合理。

三、結(jié)語

本科醫(yī)學(xué)生頂崗實習(xí)教育和工作管理的開展，關(guān)系到頂崗實習(xí)的效果和學(xué)生素質(zhì)和技能的提升。只有強化本科醫(yī)學(xué)生頂崗實習(xí)教育才能使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，增強崗位意識，為頂崗實習(xí)做好思想準備；只有加強本科醫(yī)學(xué)生頂崗實習(xí)工作管理，才能提升學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生就業(yè)能力。

（責(zé)任編輯：張娟）