新課程改革的核心是將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)、消極學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能發(fā)揮學(xué)習(xí)主體最大的效率，才能讓教與學(xué)的整個(gè)過程充滿生機(jī)與活力，也才能做到真正意義上的素質(zhì)教育。我認(rèn)為，轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是激趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，有興趣才有渴求，有渴求才會(huì)主動(dòng)積極。
　　個(gè)人興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。興趣是一種無形的動(dòng)力，每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。在高中信息技術(shù)的教學(xué)中也是同樣的道理，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高則學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果便會(huì)好，反之則效果不佳。于是，如何在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣，并正確引導(dǎo)學(xué)生的興趣成為一個(gè)值得探究的課題。我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)。
　　● 一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入
　　“好的開端是成功的一半?！闭n堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂曲中的“引子”，起著醞釀情緒，集中學(xué)生活動(dòng)，滲透主題和帶入情境的作用。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能抓住學(xué)生的心弦，質(zhì)疑激趣，促成學(xué)生情緒高漲，步入求知的振奮狀態(tài)。每一堂課的開始，教師應(yīng)巧設(shè)懸念，創(chuàng)設(shè)情境，渲染一種樂學(xué)的氛圍，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，注意力和思維活動(dòng)調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)，而且要做到堂堂新，要讓學(xué)生意想不到，出其不意，“先發(fā)制人”。
　　例如，在對(duì)《多媒體技術(shù)》的教學(xué)中，因?yàn)楝F(xiàn)今Flash動(dòng)畫在網(wǎng)絡(luò)上非常流行，學(xué)生對(duì)這種動(dòng)畫形式也充滿好奇心，所以我選用Flash作為學(xué)習(xí)對(duì)象，并在針對(duì)技術(shù)教學(xué)的每堂課都選擇一些新奇的動(dòng)畫以及與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作品用以課程導(dǎo)入。這樣可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地加入到動(dòng)手制作的任務(wù)中來。
　　● 眾多豐富的課外知識(shí)
　　開展高中信息技術(shù)課程的最終目的是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。雖然信息技術(shù)課程是非高考科目，但在信息技術(shù)課程中學(xué)習(xí)的許多知識(shí)也許將影響學(xué)生的一生，所以適時(shí)地為學(xué)生增加一些課外知識(shí)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能開闊他們的視野，使其對(duì)原本陌生的IT世界有更多的認(rèn)識(shí)，以便能跟上信息時(shí)代的發(fā)展步伐。
　　例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，因?yàn)槭潜容^枯燥的理論知識(shí)，學(xué)生對(duì)這些不在意也不愿意學(xué)，但如果教師在介紹知識(shí)時(shí)加上一些相關(guān)的、有趣的故事，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)明顯增加，如基礎(chǔ)知識(shí)部分加上對(duì)計(jì)算機(jī)之父——馮·諾依曼的介紹；在講操作系統(tǒng)時(shí)，可介紹關(guān)于微軟、比爾·蓋茨的故事，還可講講谷歌、百度、搜狐等的趣事。這樣能很好地將原本生澀的理論知識(shí)嵌入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在不知不覺中獲得知識(shí)，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。
　　● 少量合理的上機(jī)作業(yè)
　　對(duì)于高中信息技術(shù)，新課程要求學(xué)生能自己動(dòng)手，在日常的學(xué)習(xí)中做到“在做中學(xué)”，所以在不同的教學(xué)階段布置一些合理的上機(jī)作業(yè)對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)是非常有必要的。
　　例如，在對(duì)《網(wǎng)絡(luò)搜索信息》的教學(xué)中，教師可以布置對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)習(xí)熱點(diǎn)或興趣焦點(diǎn)的信息搜索作業(yè)，這種結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活的作業(yè)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手積極性，使其能很好地完成教學(xué)任務(wù)。而在Flash動(dòng)畫制作的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的動(dòng)手能力情況，布置學(xué)生完成一些力所能及的動(dòng)畫制作任務(wù)，等等。在每次作業(yè)完成后，教師還需要及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)，這樣可以讓學(xué)生有一定的成就