李照銀

素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育推崇的新理念。素質(zhì)教育給英語教學(xué)改革注入了新的活力。只要每個教師更新觀念，加強學(xué)習(xí)，切實地把提高學(xué)生的全面素質(zhì)提到日程上來，積極探索，我們英語一定會上升到一個新水平。

1. 課堂教學(xué)的主要任務(wù)——聽、說、讀、寫（1）聽力的培養(yǎng)。 聽是學(xué)習(xí)語言的先決條件，一個聾子是永遠(yuǎn)講不出話來的。教師在課堂上要盡可能創(chuàng)設(shè)英語情景，應(yīng)盡量用英語教學(xué)，使學(xué)生在45分鐘的時間里完全置身于一種良好的英語環(huán)境中，發(fā)揮學(xué)生聽力的潛能。讓他們積極主動地利用自己掌握的語言知識去聽。還可利用投影、電腦及自制的電子課件等視聽手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生身臨其境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，有助于學(xué)生直接理解英語和培養(yǎng)他們直接用英語表達(dá)思想的能力，效果特別好。

（2）口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。 聽是一種接受信息的活動，而說是一種把自己內(nèi)在的語言材料變?yōu)橥獠坑新曊Z言。在訓(xùn)練“說”的過程中，教師不能操之過急，應(yīng)循序漸進(jìn)。首先要讓學(xué)生有一種表達(dá)的欲望，并針對學(xué)生能力的差異提出不同的要求。較差的學(xué)生只要能進(jìn)行一些簡單的機械性的語言操練即可，如模仿性對話訓(xùn)練，朗讀或背誦一些短文；中等的學(xué)生要會就對話或課文進(jìn)行簡單的概述或復(fù)述；學(xué)習(xí)好的學(xué)生應(yīng)會用英語表達(dá)自己的思想、看法，可以不受課文的約束進(jìn)行較自由的表述。教師每節(jié)課都應(yīng)安排一點時間讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。“說”是一種復(fù)雜的心理活動過程，初學(xué)者在表述前經(jīng)常要經(jīng)歷從母語過渡到外語的過程，因此，為了使學(xué)生有“說”的勇氣，教師要留給他們一定的時間做準(zhǔn)備，熟悉內(nèi)容。安排層次，做到心中有數(shù)。學(xué)生在一次表達(dá)成功后，才會有下一次表達(dá)的欲望。唯有增強學(xué)生表達(dá)的欲望，教師才能有效地實施教學(xué)計劃。

（3）閱讀理解能力的訓(xùn)練。 閱讀是獲得信息的主要途徑，也是語言交際的重要形式。英語的語言表達(dá)方式、語言結(jié)構(gòu)與漢語有很大區(qū)別，這給學(xué)生的閱讀帶來很大困難。閱讀能力與其他三種能力是相輔相成的，互相促進(jìn)的。要提高學(xué)生的閱讀能力，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能做起。閱讀技能包括速度、理解和詞匯。

（4）書面表達(dá)的訓(xùn)練。 寫也是一種單向的交際方式，通過文字表達(dá)思想，傳遞信息，是語言能力的集中表現(xiàn)。然而學(xué)生在進(jìn)行書面表達(dá)時往往錯誤百出，這是由于學(xué)生受漢語的影響太深，經(jīng)常出現(xiàn)中國式的英語，主要表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上的差錯，慣用法的錯誤，習(xí)語不準(zhǔn)確等。上課時，老師要注意矯正學(xué)生不協(xié)調(diào)的語言結(jié)構(gòu)，通過訓(xùn)練來達(dá)到這個目的。寫的訓(xùn)練可以從單詞、習(xí)慣表達(dá)法練起，訓(xùn)練學(xué)生的多種表達(dá)能力。經(jīng)常性的演練能幫助學(xué)生熟練掌握英語的句型結(jié)構(gòu)，擺脫漢語的干擾，達(dá)到熟練、自如、準(zhǔn)確地表達(dá)思想的境界。

2. 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是保證（1）營造活躍的課堂氣氛。 課堂氣氛與課堂設(shè)計、課程內(nèi)容安排是否得當(dāng)有很大關(guān)系。課堂要根據(jù)課程內(nèi)容的特點進(jìn)行合理安排、設(shè)計、要活潑、多樣，符合學(xué)生的心理特點以及他們的認(rèn)知水平。以新穎的教學(xué)手段誘發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動中樞神經(jīng)的興奮點，教與學(xué)才能相輔相成。相得益彰，達(dá)到最佳境界。

（2）幫助“后進(jìn)生”融入課堂活動。 學(xué)習(xí)好的學(xué)生在老師的鼓勵下很容易成為課堂的主體，但對于“后進(jìn)生”來說，由于自卑感重，自信心不足，常表現(xiàn)出某種游離的情緒。要讓這些學(xué)生與老師配合，融入課堂活動是件艱苦、細(xì)致的事情。老師對他們的知識水平，乃至個性特點要有充分的了解，備課時應(yīng)設(shè)計一些符合他們的知識水平的問題，讓他們同樣有機會表達(dá)自己，表示出老師對他們有同樣的期待和信心。在他們回答問題時，要有耐心，多加啟發(fā)，從側(cè)面加以提示，熱誠地幫他們克服困難，帶領(lǐng)他們到達(dá)勝利的彼岸。

3. 素質(zhì)教育在課外也不能放松（1）有計劃地開展校級或年段演講比賽。 演講比賽可每學(xué)期開展一次，結(jié)合當(dāng)前社會實際，從課文中選出較有代表性的話題，比如，人口問題、環(huán)境問題、保護(hù)自然問題等。學(xué)生預(yù)先寫好材料，教師進(jìn)行必要的修改，然后以班級為單位進(jìn)行預(yù)賽，選拔出優(yōu)勝者參加年段比賽，再選出優(yōu)秀選手參加學(xué)校的比賽。這樣，隨著參與面的鋪開，人人都有表現(xiàn)自我的機會，公平競爭，激發(fā)起學(xué)生你追我趕，爭當(dāng)優(yōu)秀的沖勁。

（2）開展英語角活動。 英語角活動以年段為單位，確定固定的時間、地點，各班選幾個學(xué)習(xí)骨干幫助老師進(jìn)行組織、鼓動工作，每次活動由年段老師選話題進(jìn)行交際。在活動中教師起穿針引線的作用，不要刻意去糾正學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生在輕松、活潑、隨意的氣氛中毫無顧慮地用英語進(jìn)行交際。同時，要及時反饋活動開展的情況，對在活動中表現(xiàn)出色、會話水平有明顯進(jìn)步的學(xué)生要及時表揚，以積極向上的主流來激發(fā)學(xué)和爭強好勝的精神。豐富的課外活動能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，既豐富學(xué)生的課外生活，又輔助了課堂教學(xué)。

（3）開展課外閱讀活動。 教學(xué)大綱指出：“在高中英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫要進(jìn)行綜合訓(xùn)練，在進(jìn)一步提高聽說能力的同時，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。”不管是學(xué)習(xí)過程中的考試，還是將來的實際應(yīng)用，獨立的閱讀能力都是至關(guān)重要的?？墒牵饪拷滩乃峁┑牟牧鲜菬o法達(dá)到大綱中關(guān)于“使學(xué)生逐漸獲得獨立閱讀能力”的要求的，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同程度組成不同的課外閱讀興趣小組，進(jìn)行泛讀訓(xùn)練。

4. 教師素質(zhì)的提高要真正把素質(zhì)教育落實于教學(xué)之中，教師自身素質(zhì)的提高是極其重要的。首先要有健康的思想素質(zhì)，把實施素質(zhì)教育看成是時代的重托。其次，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低直接關(guān)系到英語教學(xué)水平的高低。業(yè)務(wù)素質(zhì)包含兩方面：英語專業(yè)水平和教學(xué)能力。英語教學(xué)要達(dá)到全面提高學(xué)生的語言交際能力的目的，教師在聽說讀寫幾方面都應(yīng)有較高的水乎。教師要經(jīng)常參加短期培訓(xùn)，經(jīng)常閱讀外文書刊雜志，了解各種最新信息，充實自我，要經(jīng)常收聽外電新聞或中央臺外語新聞，提高聽力。在教學(xué)方面，加強教學(xué)法理論學(xué)習(xí)，吸收外地經(jīng)驗，與同行切磋教學(xué)方法。階段性地總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。當(dāng)然，還有身體、心理素質(zhì)。健康的體魄，積極向上，熱情開朗的性格是搞好教學(xué)工作的必備條件，教師如能以自己的幽默、開朗的心態(tài)去面對學(xué)生，感染學(xué)生，教與學(xué)的關(guān)系會更融洽，更和諧。