摘要：音樂(lè)作品“二度創(chuàng)作”的優(yōu)劣程度取決于很多方面，主要有個(gè)人文化修養(yǎng)、對(duì)作品的全方位了解等等，但最重要的一步是理解作品之后的表演部分，這部分牽涉到性格的指引力，即當(dāng)音樂(lè)作品與表演者性格相符時(shí)，可以很大程度上幫助表演者完成音樂(lè)作品；反之性格與音樂(lè)作品不符，則會(huì)影響表現(xiàn)力。本文擬大致將性格進(jìn)行內(nèi)外向的劃分，之后針對(duì)內(nèi)外向表演者的性格特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查研究，通過(guò)分析內(nèi)外向性格在二度創(chuàng)作中呈現(xiàn)的利弊，探討出解決問(wèn)題的方法。
　　關(guān)鍵詞：性格；二度創(chuàng)作；影響
　　性格在音樂(lè)作品的二度創(chuàng)作中會(huì)起到至關(guān)重要的作用。相比較而言，對(duì)于二度創(chuàng)作的最后一個(gè)表演環(huán)節(jié)，持外向性格的人會(huì)更占優(yōu)勢(shì)，可以很好地把自己對(duì)音樂(lè)作品的理解完全展示出來(lái)，這種深入的感知力來(lái)源于外向性格的人對(duì)外界環(huán)境因素的捕捉比內(nèi)向的人更為敏感。當(dāng)然有優(yōu)勢(shì)必有劣勢(shì)，外向型性格的自信面將影響對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵的深層次挖掘；而內(nèi)向型性格的人恰恰彌補(bǔ)了這些不足，其冷靜的思考能力對(duì)音樂(lè)作品會(huì)有更深入的理解。
　　一、性格的類型與形成因素
　　性格是一個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣了的行為方式中表現(xiàn)出來(lái)的人格特征，它表現(xiàn)出一個(gè)人的品德，受到自身價(jià)值觀、人生觀、世界觀的影響。這些具有道德評(píng)價(jià)含義的人格差異，我們稱之為性格差異。性格是在后天社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的，是人的核心的人格差異。性格有好壞之分，能最直接地反映出一個(gè)人的道德風(fēng)貌。性格是在社會(huì)生活中逐漸形成的，同時(shí)也受個(gè)體的生物學(xué)因素的影響。①教育學(xué)家Cattell(1987)所指出，僅從分析學(xué)生智商高低的角度來(lái)討論其學(xué)習(xí)成就的差異是一個(gè)錯(cuò)誤，這種學(xué)習(xí)成就上的差別很大程度上來(lái)源于學(xué)生人格因素的影響。②人們并非只會(huì)擁有一種單一性格，而會(huì)同時(shí)擁有內(nèi)、外向性格特征，只是當(dāng)一種性格強(qiáng)勢(shì)時(shí)，另一種性格就處于無(wú)意識(shí)的存在中。外向性格的人重視接觸外部世界，展現(xiàn)出活潑開(kāi)朗、自信大方和勇于進(jìn)取的正面形象，容易適應(yīng)環(huán)境的變化；內(nèi)向性格的人重視主觀世界的營(yíng)造，善于內(nèi)省，但缺乏自信、易害羞、冷漠、寡言，較難適應(yīng)環(huán)境的變化。③
　　性格不會(huì)與生俱來(lái)，往往會(huì)從家庭、學(xué)校和社會(huì)的逐漸熏陶下走向定型。究其根源家庭教育才是性格形成的中堅(jiān)力量。長(zhǎng)期在溺愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子會(huì)形成驕傲任性的情緒化性格；被長(zhǎng)期進(jìn)行嚴(yán)格管束的孩子缺乏創(chuàng)造力和自信心；而民主又和諧的家庭氛圍可以造就自尊自信、自強(qiáng)自立的完整性格。因此父母的言行舉止將影響孩子性格的塑造。
　　學(xué)校的整體風(fēng)氣與學(xué)生、教師的個(gè)體性格差異也會(huì)影響到一個(gè)人的性格形成。除以上幾個(gè)因素的影響外，人生經(jīng)歷與生活轉(zhuǎn)折也會(huì)對(duì)人的性格造成一定影響。
　　每個(gè)人不會(huì)只擁有一種性格，當(dāng)其中的某種性格表現(xiàn)得較為強(qiáng)勢(shì)時(shí)，另一種性格便會(huì)忽略不計(jì)。但是只以一種性格進(jìn)行音樂(lè)作品的二度創(chuàng)作很顯然是不夠的，所以需要我們找尋性格中被忽視的部分，把它充分地挖掘出來(lái)并加以利用，就二度創(chuàng)作的具體情況，巧妙地避免性格缺陷，展示出一個(gè)優(yōu)良的性格綜合體，才能獲得二度創(chuàng)作的成功。
　　二、性格對(duì)二度創(chuàng)作的影響
　　很多人認(rèn)為外向性格的人能更好地進(jìn)行二度創(chuàng)作，其實(shí)這種想法有一定依據(jù)，但否定了內(nèi)向型性格的優(yōu)點(diǎn)?，F(xiàn)在對(duì)這種觀點(diǎn)進(jìn)行思辨型的分析。首先以外向型性格為例，如果一個(gè)表演者已經(jīng)充分理解了作曲家的意圖，而且加入了比較到位的自身理解，那么只要大膽地把這種思維轉(zhuǎn)遞給觀眾就完成了二度創(chuàng)作。這時(shí)候外向型性格的人敢于積極表現(xiàn)，那么觀眾就很容易體會(huì)到二度創(chuàng)作的最終結(jié)果；換做內(nèi)向型表演者，可能會(huì)擔(dān)心自己的表演是否到位，自己的表演是否超越了性格底線等等，這樣的表演自然會(huì)與當(dāng)初的想法失之千里，那么觀眾得到的是一個(gè)走了樣的二度創(chuàng)作結(jié)果。接下來(lái)可以假設(shè)這種情況：音樂(lè)作品還處在二度創(chuàng)作的初級(jí)階段，這時(shí)候內(nèi)向型性格的表演者會(huì)調(diào)動(dòng)性格優(yōu)勢(shì)，在理解作曲家意圖的時(shí)候多一些嚴(yán)密的思考，甚至可以用很多種想法進(jìn)行假設(shè)，為二度創(chuàng)作發(fā)揮更廣闊的空間；外向型性格的表演者在這一時(shí)期會(huì)稍顯浮躁，加之自信的態(tài)度會(huì)對(duì)錯(cuò)誤的理解放任自流，曲解原作者意圖，呈現(xiàn)一個(gè)過(guò)分改編的二度創(chuàng)作版本給觀眾。下文中將針對(duì)兩種性格對(duì)二度創(chuàng)作的影響進(jìn)行深入細(xì)致的分析。
　　1、外向型性格對(duì)二度創(chuàng)作的影響。如果對(duì)外向型性格再加以細(xì)分，便可分為外向直覺(jué)型、外向感覺(jué)型、外向思維型、外向情感型。外向直覺(jué)性和外向感覺(jué)型的表演者有著敏感的感知能力，在二度創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中會(huì)以主觀意愿判斷事物，這種個(gè)性會(huì)帶給二度創(chuàng)作新鮮的活力，豐滿人物性格和音樂(lè)形象。不足之處是干事不能持之以恒，導(dǎo)致第一次對(duì)音樂(lè)人物性格的判斷失誤后，將不會(huì)進(jìn)行琢磨，而直接進(jìn)行下一表演步驟，使得二度創(chuàng)作處于一種半失敗的狀態(tài)。外向思維型的表演者在二度創(chuàng)作中注重生理感官功能的分析，對(duì)音樂(lè)作品的表現(xiàn)及人物性格處理得非常細(xì)致；外向情感型的表演者在二度創(chuàng)作中喜歡追求技巧和前人對(duì)作品處理的客觀經(jīng)驗(yàn)，缺失主觀見(jiàn)解，即使是追求到的技巧也比較浮華，并沒(méi)有進(jìn)行理性分析?？偠灾?，這幾種外向型性格雖然都有一些缺陷，但是總體來(lái)講，好的方面還是顯而易見(jiàn)的，比如外向型性格的表演者在二度創(chuàng)作中容易進(jìn)入表演狀態(tài)且敢于表現(xiàn)，會(huì)獲得超乎尋常的表現(xiàn)效果。在表演中即使遇到意外情況都能表現(xiàn)出隨機(jī)應(yīng)變的能力。而內(nèi)向型性格的表演者在二度創(chuàng)作中容易害羞和退卻，原本在頭腦中構(gòu)建好的創(chuàng)作藍(lán)圖因?yàn)椴桓冶硌荻肮ΡM棄。
　　2、內(nèi)向型性格對(duì)二度創(chuàng)作的影響。內(nèi)向型性格可細(xì)分為內(nèi)向直覺(jué)型、內(nèi)向感覺(jué)型、內(nèi)向思維型、內(nèi)向情感型。仍然把內(nèi)向直覺(jué)型和內(nèi)向感覺(jué)型暫歸一類，這類性格的表演者在二度創(chuàng)作中往往傾向于自己的主觀感受，對(duì)譜面的細(xì)微之處缺失敏銳的洞察力，因此也失掉了音樂(lè)作品的人物個(gè)性。內(nèi)向思維型的表演者會(huì)關(guān)注技巧，但過(guò)分的關(guān)注會(huì)讓原本簡(jiǎn)單的技巧變得復(fù)雜化，這種不必要的糾結(jié)狀態(tài)影響二度創(chuàng)作的向下進(jìn)行，導(dǎo)致不能準(zhǔn)確把握作品的表演風(fēng)格，甚至已經(jīng)深刻體會(huì)到音樂(lè)作品的風(fēng)格卻無(wú)能力加以表現(xiàn)。內(nèi)向情感型的表演者擁有非常豐富的內(nèi)心世界，只是無(wú)法將內(nèi)心世界產(chǎn)生的想法通過(guò)二度創(chuàng)作表現(xiàn)于外在情緒，處于孤芳自賞的狀態(tài)。
　　通過(guò)以上的辯證不難發(fā)現(xiàn)，外向性格的表演者善于表現(xiàn)，敢于面對(duì)舞臺(tái)且不怕出丑，在二度創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)為自己爭(zhēng)取到更難以想象的音樂(lè)性格，但是缺少嚴(yán)謹(jǐn)縝密的思維和獨(dú)立思考的分析能力。內(nèi)向型性格的表演者缺乏自信，很難把自己煞費(fèi)苦心想象好的音樂(lè)形象表現(xiàn)給觀眾，失去很多表現(xiàn)機(jī)會(huì)，但獨(dú)立思考和自我分析的能力可以在二度創(chuàng)作的初期打造好的表演基礎(chǔ)。
　　三、在二度創(chuàng)作中積極調(diào)動(dòng)性格的良好面
　　表演者擁有不同的情感和生活經(jīng)歷，因此也會(huì)形成各式各樣的二度創(chuàng)作結(jié)果。表演者的性格若恰恰與音樂(lè)作品相似，會(huì)產(chǎn)生好的連鎖效應(yīng)，最終形成較為滿意的二度創(chuàng)作效果。反之音樂(lè)作品欲表達(dá)的情感與表演者性格相反，則會(huì)產(chǎn)生消極作用。所以擁有單一的性格在二度創(chuàng)作中就會(huì)顯示出很多不足，“音樂(lè)美最大的特點(diǎn)就是表現(xiàn)寬泛含蓄的感情和起伏激蕩的情緒。”對(duì)于表演者來(lái)說(shuō)，理解作品只是前提，更重要的是根據(jù)作品的內(nèi)涵產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，最后完成二度創(chuàng)作過(guò)程。在這個(gè)復(fù)雜的表演過(guò)程中，性格的良好面一定要加以充分利用，當(dāng)表現(xiàn)的音樂(lè)作品與自身性格完全不符時(shí)，大膽突破性格的局限，找尋另一種性格的亮點(diǎn)，最終表現(xiàn)出完美的音樂(lè)特征。
　　因此，性格與音樂(lè)作品的二度創(chuàng)作之間存在著密不可分的關(guān)系，無(wú)論是內(nèi)向型還是外向型性格，并不存在著好壞優(yōu)劣之分，在發(fā)揮自身性格優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，要采取一些方法挖掘自身性格的相反面，完善音樂(lè)作品的二度創(chuàng)作效果。
　　注釋：
　?、傩睦韺W(xué)術(shù)語(yǔ)，摘自《百度詞典》。
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　　參考文獻(xiàn)：
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