在當今飛速發(fā)展的時代，我們的教育戰(zhàn)線迎來一次重大變革—課程改革，課改已成為素質教育的核心內容。那么在藝術教育方面如何進一步做好課改，更好的實施素質教育也成為當前藝術教育的重要課題。本人從十幾年特長班班任及教學的角度談談藝術教育中如何實施素質教育和美育一點看法，不盡成熟，望同仁指正。
　　首先，我認為在藝術教育中抓好美育，緊跟素質教育課改的要求。那么對于從事藝術教育的教師，因為他們是美育的先行者，一方面加強理論方面的學習，同時應轉變教育觀念。因為我們教師是實施素質教育的主體，觀念的轉變直接影響藝術教育中素質教育的進展和提高，教師應改變以往注重教科書，機械訓練的傾向，加強課程內容與現(xiàn)代社會，科技發(fā)展與學生的聯(lián)系，倡導學生動手實踐，主動參與，探索和發(fā)現(xiàn)，交流合作，教師應在這方面積極為學生創(chuàng)設條件，搭建平臺，充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，例如我在教學中注重學生的參與和發(fā)揮他們主體作用，欣賞課和專業(yè)課結合實踐操做能力開展。讓學生多動手多思考提倡探索和發(fā)現(xiàn)，每節(jié)課我都給他們互查，互評交流機會，很受學生歡迎。課堂效果良好。同時注重美的教育不失時機將美育貫穿教育教學之中。這也是教育與美育更好結合迎合課改及素質教育的需要。
　　另一方面教師還應注重教育技能的訓練，提高教師素質。藝術教師的素質高低決定素質教育落實的程度，也是教師實施美育教育的必要前提，教師應抓好基本技能，很多教師抱怨現(xiàn)在的學生如何難教，教師苦口婆心，盡心盡力，學生要么我行我素，要么陰奉陽違，作為教師的素質不高是其中一個重要原因。教師素質的良好，教育教學水平高，自然使學生易接受教師的教育。從而收到良好的教育效果，注重提高自己專業(yè)技能，加強各方面能力培養(yǎng)，做一名學習型教師，既要言傳也要身教，率先垂范給學生作好榜樣，這也是一位從事美育工作者必備的要求。因此藝術教師提高師德修養(yǎng)和專業(yè)技能也是開展提高藝術教育加強素質教育的主要方面。
　　三是改進教學方法轉變教育方式，使之不斷更新，完善?！敖虒W是一門 藝術”。作為藝術的傳導者，美育的先行軍，教師不僅要注重教學整體的形式美，更重要注重教學本質思想美和情感美，從形式到本質，想磁鐵一樣緊緊地吸引著學生。學生接受知識和教師傳授知識教學方法是最直接的路徑。學習方法也必需改進。教育工作是富有創(chuàng)造性的工作，千變萬化的學生，發(fā)展的不同階段，不斷更新的教育理念與教師的熟練化，經(jīng)驗化的矛盾是教師成長中遇到的主要問題，作為我們藝術教師也應進行深刻思考。首先教育方式的轉變是從集體教學和單向化信息傳輸變?yōu)榕c個別教學相結合交互式的學習方式，課堂是主要的教育形式雖有規(guī)范化，科學化，高效化的特點，信息時代的到來和人才素質的要求不利于發(fā)揮學生主體作用，也不利于因材施教，不利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力，而網(wǎng)絡和多媒體的運用改善這種狀況，這種交互功能為學生提供多種不同的選擇，從而改變傳統(tǒng)教學中學生被動學習的情況，我在教學中注重多媒體教學的應用，積極學習電腦知識，為學生制作電腦課件，發(fā)動學生主動性，創(chuàng)造力。使學生能夠以自己感的興趣方式和積極主動地參與到教學過程，真正體現(xiàn)學習認知主體作用，使學生提高素質，促進素質教育和美育的發(fā)展。
　　四是作為教師應把學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在首位，為他們創(chuàng)設條件，一場戲拍的如何，與導演選擇場景至關重要，教學也如此，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新素質的核心要素。其靈魂是創(chuàng)新想象力，是具有獨創(chuàng)性，也是要學生學習不拘泥于課本，在藝術教育中不斷創(chuàng)設情境，以醫(yī)激趣，以疑促思。讓學生在不斷解決新問題中獲知、練能、增信。提高學生創(chuàng)新能力既在學生頭上摘桃子，不是教師把桃子摘下送到學生手里。一項好的技術如果不能轉變?yōu)楫a(chǎn)品，則失去了存在的價值。同樣，在適宜的活動和思維空間學生得不到創(chuàng)新意識的表現(xiàn)也不行，因此我們還要努力培養(yǎng)學生表現(xiàn)空間，讓他們充分展示自己的動手操作技能，充分發(fā)表他們精心構思的作品。如我校在藝術樓專門為學生建立藝術展廳，我鼓勵學生積極參與把自己的作品展示出去，大大提高了學生學習的主動性，積極性。為激發(fā)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供必要的保障，為學生發(fā)展營造廣闊空間，只有這樣才能在教育滲化好素質教育。
　　五是教師應利用美育教育推進素質教育，把素質教育與美育擰成一條線，把課程串起來，引入正軌的教學實踐。“應試教育”和素質教育有著嚴重對立與沖突，但二者并非存在不可逾越的鴻溝，從廣義上說，“應試”也是一種基本素質，我們應該屏棄那種誤以為手段為目的、短視的、片面的“應試教育”。素質教育和美育都不存在排它性，以美育指導素質教育，以素質促進美育，正好把二者結合在一起，隨著視點的轉移，整體地滲透教學實踐中，知識帶上美麗光環(huán)，吸引學生去汲取，去探索，去自覺的接受沐浴從而得到全方位的凈化。在這里，美育是潤滑劑，美育是催化劑，美育是加速器。也只有美育才能把“應試教育”和素質教育溝通。另外美育又不等同藝術教育，藝術教育應是完成美育教育的重要部分，再者，要認識到素質教育與美育以及各種能力培養(yǎng)的聯(lián)系，我們要深入地進行全面的素質教育，就必須把美育貫穿在藝術教育其中。要在教育實踐中切實把素質教育擺在首位，美育是極好的切入口，重視審美教育的獨特功能，可以把目前在實施的素質教育改革向更深廣的層面大大推進一步。我認為，可以在這幾個方面把美育滲透在素質教育中，并使之深入持久進行下去。
　　美育先行，為素質教育撐起一片廣闊而美麗的天空。
　　
　?。ㄗ髡吆喗椋簞⑿褫x（1977-），女，中教一級，綏化市第一中學，研究方向：美術教學