摘要：傳統(tǒng)的單一的以教師講解為主導的教學模式已無法滿足大學英語教學的發(fā)展要求，依托網(wǎng)絡平臺的大學英語教學模式是今后大學英語教學改革與發(fā)展的方向。如何充分結合大學英語教學目標，推行網(wǎng)絡環(huán)境下全新的大學英語教學模式是值得廣大英語教育工作者研究并付諸實踐的一個重要課題，從而進一步提高大學英語教學效果。
　　關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境；大學英語教學；個性化；自主化
　　一、網(wǎng)絡環(huán)境對英語教學模式產(chǎn)生的影響
　?。ㄒ唬┬滦兔裰骰膸熒g的關系
　　在網(wǎng)絡環(huán)境下，教師以及課程教材不再是學生學習知識的唯一渠道，他們能充分利用多媒體網(wǎng)絡獲取各種英語信息資源，并結合自己的具體需求來選擇網(wǎng)絡名校、名師、優(yōu)良課件以及學習方式。在當前的網(wǎng)絡環(huán)境下，使得師生之間的關系朝新型民主化的方向發(fā)展，教師逐步成為學生的指引者與合作者，教師發(fā)揮著組織以及主導作用。從而有效調(diào)動學生學習英語的積極主動性，提高他們的學習英語的熱情與興趣，以便更好地實現(xiàn)大學英語教學目標。
　?。ǘ┒鄻踊慕虒W組織形式
　　課堂教學已經(jīng)不是唯一的教學組織形式，充分利用網(wǎng)絡平臺能夠?qū)⑵渑c小組教學、個別教學、自學等各種形式完美結合，進一步拓展英語教學組織形式，例如利用多媒體網(wǎng)絡教學平臺，以多媒體當作教學的中介，從而使得教學內(nèi)容能夠以圖像、文本、語音等各種媒體信息呈現(xiàn)出來，有效激發(fā)學生學習英語的熱情與興趣，盡量符合學生學習的特點，提高英語教學效果。
　?。ㄈ┬畔⒒慕虒W內(nèi)容資源
　　在當前的網(wǎng)絡環(huán)境下，教師充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢能獲取更多的最新的真實的、鮮活的、生動語言教學素材，進一步豐富了課堂教學內(nèi)容資源，使得學生能夠在最短的時間獲取更多的信息資源，提高教學效率。此外，網(wǎng)絡提供的教學資源十分豐富多彩，進一步節(jié)約了教師查找教學資料所耗費的時間與精力，使教師能夠?qū)⒏嗟男乃蓟ㄔ诎l(fā)掘英語教材、改進英語教學內(nèi)容、制作更加優(yōu)良的英語教學課件、對英語教學方法進行改進等方面，從而不斷提高英語教學效果。
　?。ㄋ模﹥?yōu)化教學環(huán)境
　　網(wǎng)絡教學過程中教學對象、資源、工具、管理以及學習交流、互動過程等都是一種開放的教學環(huán)境，教育對象的不再受到局限，從而使得學生的學習機會大為增加；開放性的教學資源以及教學工具，使得學生能夠在有網(wǎng)絡的地方進行學習；師生之間交流互動開放性，為學生營造一種良好的交際氛圍，提高學生學習英語的熱情與興趣。此外，開放、優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境，教師可以利用網(wǎng)絡優(yōu)勢及時將各種信息資源教展現(xiàn)給學生，不斷優(yōu)化學習情境，讓學生能夠快速了解、接受并內(nèi)化英語教學知識，進一步提高英語教學的效果。
　　二、依托網(wǎng)絡環(huán)境的構建全新的大學英語教學模式
　?。ㄒ唬┱n堂教學與網(wǎng)絡教學有機結合的教學模式
　　網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學應當以“教師為主導，學生為主體”的基本原則來開展教學活動，注重師生之間的交流與互動，課程教材不再是教學內(nèi)容的唯一來源，那些通過篩選的與教學目標、主題有關的各種網(wǎng)絡資源以及音像材料等都可以成為教學內(nèi)容，教學內(nèi)容主要以圖像、文本、圖形、語音等各種媒體信息呈現(xiàn)出來，通過對感官產(chǎn)生的刺激，充分調(diào)動學生學習英語的積極性主動性。網(wǎng)絡教學是課堂教學的一個非常有效的輔助手段，利用網(wǎng)絡教學平臺，學生能夠?qū)⒄n堂教學過程中存在的疑難點利用網(wǎng)絡平臺反饋給英語教師，教師則可以在線解答學生的疑問，為學生提供更多的幫助，提高他們學習英語的效率。此外，學生還能夠利用網(wǎng)絡平臺開展小組交流、探討、上交作業(yè)、瀏覽各種相關的教學軟件，使得教學資料以及信息資源更加豐富，為學好英語奠定扎實的基礎。課堂教學與網(wǎng)絡教學有機結合的教學模式，使得課堂學習與課外學習完美結合，對于全面系統(tǒng)提高學生英語綜合水平以及促進大學英語教學目標的實現(xiàn)十分有利。
　?。ǘ┳灾鲗W習與協(xié)作學習有機結合的學習模式
　　網(wǎng)絡環(huán)境下，教師將各個層次的學習者分成幾個學習小組，引導他們學習指定的內(nèi)容，并且結合教學目標要求相互進行合作，從而在一種輕松自如、合作競爭的友好氣氛中互相學習、相互提高，最終達到對教學內(nèi)容的深入理解與全面掌握，這就是協(xié)作的學習模式。通過這種學習模式能夠讓學生在討論過程中互相學習，在交流過程中互相取長補短，在爭論過程中得到啟迪，在提高學生的自我認識水平的同時，還能進一步提升他們的語言表達水平以及交際能力。網(wǎng)絡環(huán)境下，大學英語教學的一個重要目標是學生的自主學習，自主學習同時也是一個十分重要的教學理念。這種學習模式是在教師的引導下，學生充分利用網(wǎng)絡資源所進行的知識與技能的學習與提高。網(wǎng)絡環(huán)境能夠為學生自主學習提供非常豐富的學習資料、良好的交流、互動平臺以及便捷交流渠道；學生應當結合自身的學習目標、風格選擇適宜的學習內(nèi)容與材料，指定制定科學的學習進度計劃；教師應當尊重學生的主體地位、具體需求，還要充分尊重他們的選擇，提供更加優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡學習資源，指導他們上網(wǎng)學習，營造出一種良好的網(wǎng)絡學習環(huán)境。
　　
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　　（作者單位：新余學