摘要：高等獨立院校教育為社會培養(yǎng)高級應用型人才，培養(yǎng)的學生具有較強的適應能力。因此，獨立院校更應該建立和完善職業(yè)生涯規(guī)劃指導體系，幫助學生樹立正確的職業(yè)意識和擇業(yè)觀，培養(yǎng)學生成為具有獨立生存能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才。而在對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育上具有突出貢獻的應是其輔導員。輔導員在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中，具有可以幫助他們發(fā)掘自我潛能，增強個人實力，認識就業(yè)環(huán)境，職業(yè)性質(zhì)，進行合理人職匹配等多方面的重要意義。
　　關鍵詞：獨立院校；職業(yè)生涯規(guī)劃；輔導員；指導意義
　　隨著高等教育大眾化時代的到來，獨立院校就業(yè)形勢越來越嚴峻。如何提高獨立學院學生在人才市場上的競爭力，已成為各獨立院校面臨的重要課題。建立和完善科學的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，是提高學生就業(yè)率的重要途徑。輔導員是高校開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，在大學生職業(yè)生涯教育中不可或缺的重要角色和發(fā)揮著重要的作用。獨立學院的特點也決定了獨立院校的學生在職業(yè)規(guī)劃方面的不同需求，也必然要求輔導員在進行學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導時有一些特有的方式。
　　一、 職業(yè)生涯規(guī)劃的定義和內(nèi)涵
　　對于職業(yè)生涯規(guī)劃，國內(nèi)外學者進行了大致相同的定義，即指一項經(jīng)過深思熟慮的計劃，是個人為了解和控制自身的職業(yè)生涯而實施的一項行動，它包括個人評估和了解自身的優(yōu)勢和劣勢，以及組織存在的機會與限制，從而選擇和確定自己的職業(yè)目標，并為實現(xiàn)這些目標而進行的一系列準備工作，如接受教育、積累工作經(jīng)驗等。簡單來說，職業(yè)生涯規(guī)劃就是個人根據(jù)自身所處的環(huán)境和個人情況，確立職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，采取行動和措施，實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的過程，其本質(zhì)在于使個人得到全面發(fā)展，強調(diào)個人職業(yè)生涯從低到高的一個層級遞進的過程，注重個人的成長發(fā)展空間。
　　二、在獨立院校實施職業(yè)規(guī)劃的重要現(xiàn)實意義
　?。ㄒ唬┞殬I(yè)生涯規(guī)劃能幫助大學生最大限度的挖掘自身潛能尋找適合自身發(fā)展，需要的職業(yè)，體系個體價值的最大化，有利于實現(xiàn)人的全面發(fā)展
　　職業(yè)生涯規(guī)劃就是個人結合自身情況以及眼前的制約因素，為自己實現(xiàn)職業(yè)目標而確定行動方向、行動時間和行動方案。個人職業(yè)規(guī)劃是個人在了解自我的基礎上確定適合自己的職業(yè)方向、目標并制定相應的計劃、以避免就業(yè)的盲目性，降低從業(yè)失敗的可能性，為個人走向職業(yè)化成功提供最有效率的路徑。一份有實際指導意義的職業(yè)規(guī)劃，可以激勵大學生圍繞其規(guī)劃，制定合適的學業(yè)計劃，為實現(xiàn)自己的職業(yè)理想不斷地加強自身的修養(yǎng)，實現(xiàn)思想道德素質(zhì)，科學文化素質(zhì)和健康身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。選擇一種職業(yè)就是選擇一種生存方式。職業(yè)生涯指導涵蓋了個人探索（認識自身）、職業(yè)探索（認識職業(yè)）、人職匹配（個人與職業(yè)的磨合度）、調(diào)整與修訂四大方面，通過一系列指導使學生充分發(fā)揮自己的特長，準確把握社會發(fā)展的趨勢，在規(guī)劃人生中做到知己知彼，從而更好更快的成長。
　　（二）職業(yè)生涯規(guī)劃指導是職業(yè)教育主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的必然要求
　　溫家寶總理指出“職業(yè)教育有鮮明的職業(yè)性、社會性、人民性”。這深刻的揭示了當前社會主義市場經(jīng)濟條件下職業(yè)教育的根本屬性。換句話說，職業(yè)教育“最大的認可是實踐認可和社會認可，最終是用人單位認可”。就業(yè)是評價一所以培養(yǎng)應用型人才為主的獨立院校成功與否的關鍵。因此，加強學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導，樹立職業(yè)自覺意識，提高學生就業(yè)率，是獨立院校當務之急。
　　三、輔導員在大學生職業(yè)規(guī)劃中的重要作用
　?。ㄒ唬┹o導員能幫助大學生樹立職業(yè)規(guī)劃意識，端正就業(yè)觀和擇業(yè)觀
　　幫助大學生樹立職業(yè)規(guī)劃意識就是要讓每一位大學生充分重視自己的職業(yè)規(guī)劃，并使之貫穿于大學生活的全過程，密切關注和深入了解相關行業(yè)和職業(yè)的詳細信息，深入基層，分析就業(yè)環(huán)境和自己所學專業(yè)的發(fā)展前景，重視目標的堅定性和實施的靈活度，務求實效。輔導員作為大學生進入大學的第一個教師，對學生大學期間學習、生活、人生發(fā)展等負有指導與教育職責。同時，作為學校與學生的橋梁和紐帶，輔導員在對大學生進行職業(yè)規(guī)劃指導中，能最大限度的使學生盡早的梳理競爭意識、危機意識、鼓勵和引導他們科學定位自己的職業(yè)發(fā)展方向。使大學生在努力學習專業(yè)基礎知識的同時，深度發(fā)掘自身潛力，提高自身的綜合色織和就業(yè)競爭力，不斷豐富實踐經(jīng)驗，積極應對社會形勢變化，梳理正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀，從容面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，化“被動就業(yè)”為“主動就業(yè)”，贏在職場的起跑線上。
　?。ǘ┹o導員是大學生職業(yè)規(guī)劃的最佳參謀者，能為大學生提供個性化的職業(yè)規(guī)劃指導教育
　　輔導員與大學生接觸最為頻繁，對大學生個體的了解也最直接。在日常教育服務管理的工作過程中，大學生一進大學，學校就應針對學生特點迅速開展形式多樣的專業(yè)思想教育和就業(yè)指導課，幫助學生端正學習態(tài)度，樹立遠大理想，制定職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)生涯每一個階段的奮斗目標和實現(xiàn)所有目標的具體措施。根據(jù)每位同學的實際情況，啟發(fā)學生職業(yè)夢想，參與學生的職業(yè)生涯規(guī)劃制定，當好大學生職業(yè)規(guī)劃的參謀，并引人而異地提出個性化的指導意見。因為，不同的學生，不同的專業(yè)，有不同的智力基礎，不同的性格特點、不同的家庭背景燈，這些使得大學生的個性迥異。不同的個性，適合不同的職業(yè)。如果職業(yè)規(guī)劃指導。部結合大學生的個性，為求簡便而使用同一模式指導，必然使職業(yè)規(guī)劃流于形式。
　?。ㄈ┳坑谐尚У亻_展職業(yè)規(guī)劃教育，有助于大學生在職業(yè)規(guī)劃中樹立崇高的職業(yè)理想
　　輔導員是青年大學生思想政治教育、學生事務的管理者、指導者和組織者、是學校最基層、最直接履行教書育人、服務育人、管理育人的教育教學工作者，是開展大學生職業(yè)規(guī)劃教育活動的最理想人選。因此，在對大學生開展職業(yè)規(guī)劃教育活動中，要對大學生不斷地灌輸崇高理念和思想。使他們在進行職業(yè)規(guī)劃時，培養(yǎng)愛國主義精神和社會主義覺悟，始終 把祖國和人民的需要放在第一位。
　　四、輔導員在大學生職業(yè)規(guī)劃教育中面臨的問題
　　目前，對獨立學院學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導已逐漸成為高校進行職業(yè)教育、職業(yè)指導的重要方法和手段，但在具體操作過程中，還存在諸多問題。
　?。ㄒ唬┹o導員本身在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃上的指導意識還比較淡薄
　　當前，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育雖已得到廣泛認可，但真正在具體操作的還遠遠不夠。加之部分學生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識，在校期間除了讀書和參加相關活動外，對于如何選擇一份職業(yè)就作為自己的事業(yè)發(fā)展等系列問題缺乏長期系統(tǒng)的認真思考與準備。部分獨立院校對職業(yè)生涯規(guī)劃的宣傳教育不到位，多數(shù)輔導員尚未把對獨立學院大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導落實到具體措施上。
　?。ǘ┹o導員欠缺職業(yè)生涯規(guī)劃教育培訓
　　當前，輔導員在職業(yè)生涯規(guī)劃指導理論基礎較薄弱，缺乏指導力度。對于國外的職業(yè)測驗與職業(yè)測評量表幾乎都是采取照搬方式，缺少了我國獨立學院的樣本做參考，故不能較好的對我國獨立學院的學生做出準確判斷。
　　（三）職業(yè)生涯規(guī)劃教育方法單一
　　目前，各獨立學院進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方法，綜合起來可以包括職業(yè)測評、就業(yè)信息提供、就業(yè)政策咨詢、就業(yè)手續(xù)辦理等。存在方法匱乏，授課模式生硬單一、效果不盡如意等問題。
　　（四）服務個性化缺乏
　　每個學生有其獨特的個性，模式化、標準化的職業(yè)生涯規(guī)劃服務不能滿足大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的要求。教育中往往忽視了學生的個體性和主觀能動性，難以給予學生具體有力指導。
　　五、結論
　　獨立學院要想在今后的大眾教育中走出一條屬于自己的路，重視對在校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育是勢在必行的有效途徑之一。而推動此舉措更好實施的則是與大學生接觸最為頻繁的輔導員。所以，建立和完善獨立院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，重視輔導員隊伍對其的指導意義，主動尋求問題并積極解決將會是獨立學院今后將面臨的重要課題之一。
　　
　　參考文獻：
　　[1]洛克 著.把握你的職業(yè)發(fā)展方向[M].中國輕工業(yè)出版社，2008.
　　[2]夏光 著.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指南[M]. 機械工業(yè)出版社，2009.
　　
　　（作者簡介：魏 抒（1984.12-），女，四川青神人，四川師范大學教育科學院學院心理學專業(yè)本科生，成都信息工程學院銀杏酒店管理學院