摘要：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思想的培養(yǎng)、參與式的教學(xué)模式、獨(dú)特的案例教學(xué)等方式，來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，塑造其組織學(xué)習(xí)能力、獲取知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力三種學(xué)習(xí)能力，從而為其在就業(yè)時(shí)增加優(yōu)勢(shì)。
　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生；學(xué)習(xí)能力；就業(yè)選擇
　　一、英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵
　?。ㄒ唬┙M織學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力
　　教育情境中的組織學(xué)習(xí)活動(dòng)能力是指英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在課內(nèi)外的知識(shí)學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、心智技能學(xué)習(xí)和社會(huì)生活規(guī)范學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，組織本人或集體進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。它包括明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、確定學(xué)習(xí)任務(wù)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力，選擇適宜學(xué)習(xí)方法的能力和自我考核、自我評(píng)價(jià)以及自我調(diào)節(jié)的能力。組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力是學(xué)習(xí)能力的先導(dǎo)，反映了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí)并將這種認(rèn)識(shí)運(yùn)用于組織自己或集體學(xué)習(xí)實(shí)踐的狀況。
　?。ǘ┇@取知識(shí)的能力
　　獲取知識(shí)的能力是指英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能很好的理解、消化、吸收所學(xué)知識(shí)，善于通過(guò)有效方法和途徑尋找有關(guān)知識(shí)，不斷完善自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的能力。獲取知識(shí)的能力包括閱讀能力、聽(tīng)記能力和搜集使用資料的能力。獲取知識(shí)的能力是學(xué)習(xí)能力的重點(diǎn)和關(guān)鍵。
　　（三）運(yùn)用知識(shí)的能力
　　掌握知識(shí)的目的在于應(yīng)用。運(yùn)用知識(shí)的能力就是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生會(huì)把所掌握的知識(shí)在學(xué)習(xí)上、日常生活中以至在今后工作中加以靈活、有效運(yùn)用的能力。運(yùn)用知識(shí)的能力包括表達(dá)能力、實(shí)際操作能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新的能力。運(yùn)用知識(shí)的能力是學(xué)習(xí)能力的升華和歸宿。
　　二、英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
　?。ㄒ唬┙虒W(xué)理念：學(xué)生獨(dú)立思想的培養(yǎng)
　　英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生主要是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、翻譯、認(rèn)知?dú)W美國(guó)家的人情風(fēng)俗。學(xué)生獨(dú)立思想需要通過(guò)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)來(lái)保證英語(yǔ)課程的設(shè)立來(lái)完善，建立訓(xùn)練機(jī)制進(jìn)行合理有效的安排， 教師職業(yè)技能的培養(yǎng)最好能夠貫穿大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過(guò)程。
　　實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)技能的系統(tǒng)性和有序性，使學(xué)生從單項(xiàng)技能到多項(xiàng)技能，再到多層次、多面向的知識(shí)層面發(fā)展。
　　學(xué)生獨(dú)立性思想不僅僅需要通過(guò)教學(xué)所能體現(xiàn)出來(lái)的，最重要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生從自己特立獨(dú)行的行為中尋找樂(lè)趣。課堂上，教師授課主要提供思考的路徑和線路，而不是提供一個(gè)基本的準(zhǔn)確答案，教師要充當(dāng)引導(dǎo)者、互動(dòng)者和啟發(fā)思維者，為敢于挑戰(zhàn)有能力的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和贊賞。
　?。ǘ┙虒W(xué)模式：輕松愉快的參與式教學(xué)模式
　　英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)能力不能再以傳統(tǒng)教師教授為主，不是學(xué)生有關(guān)記憶的課程。而是教師提前在課堂前布置題目，并在課堂中積極提示和引導(dǎo)，并以學(xué)生作為課堂的主體。教課過(guò)程中不能以正確答案作為唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，要積極鼓勵(lì)學(xué)生多思維角度來(lái)思考問(wèn)題，積極發(fā)言，激發(fā)其思考的欲望，通過(guò)這種參與式的教學(xué)模式來(lái)營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使得學(xué)生與教師之間激烈辯論，在辯論過(guò)程中僅僅抓住學(xué)生的身心，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
　　在教學(xué)實(shí)踐環(huán)境中，要將英語(yǔ)學(xué)生至于具體的環(huán)境之中，使其適用以往學(xué)習(xí)過(guò)的理論來(lái)解決他們不熟悉的問(wèn)題和難題，迫使他們不斷挑戰(zhàn)自己的智力和能力極限，最后經(jīng)過(guò)實(shí)踐過(guò)程總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成在實(shí)戰(zhàn)中的思維模式。
　?。ㄈ┙虒W(xué)方法：獨(dú)特的案例教學(xué)
　　在英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)的翻譯和聽(tīng)說(shuō)課程，老師教，學(xué)生聽(tīng)或簡(jiǎn)單參與的模式，一定開(kāi)創(chuàng)新的案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，而不在是僅會(huì)獲取知識(shí)的能力，提升其綜合能力。這其中的關(guān)鍵就是案例教學(xué)獨(dú)樹一幟。案例教學(xué)模式實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，使學(xué)生在具體實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生積極參與，理論聯(lián)系環(huán)境，將所學(xué)的知識(shí)貫穿于模擬的職業(yè)環(huán)境中，提倡體驗(yàn)式的教學(xué)方法。
　　案例教學(xué)方法是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的案例情況、例子及根據(jù)事實(shí)做出客觀描述和總結(jié)，并更具現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際情況和具體問(wèn)題，使得英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生將案例中學(xué)習(xí)到的間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換為自己的直接經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生可以案例教學(xué)中學(xué)習(xí)到與社會(huì)現(xiàn)實(shí)中相似的經(jīng)歷，使得學(xué)生以最佳的狀態(tài)完成進(jìn)入社會(huì)，從而在畢業(yè)之后不僅具有了分析研究能力，更具有了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是一種教學(xué)思想方法的革新。
　　三、英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力對(duì)就業(yè)的影響
　?。ㄒ唬┙M織學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力對(duì)行業(yè)選擇的影響
　　英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的組織學(xué)習(xí)能力在學(xué)習(xí)過(guò)程中的形成，對(duì)就業(yè)時(shí)行業(yè)選擇有很大的影響。英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生首先要明白自己的優(yōu)劣勢(shì)，深挖自己的各種資源，廣泛需求各種就業(yè)信息，根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力來(lái)確定就業(yè)目標(biāo)，根據(jù)自身制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力來(lái)選擇適合自己的行業(yè)，比如有些英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生適合于應(yīng)試教育，對(duì)考試的命題規(guī)律、命題內(nèi)容、考綱把握以及考試技巧的把握都有自己的經(jīng)驗(yàn)，故此類學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，可以選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的工作，盡量展現(xiàn)其本身的優(yōu)勢(shì)。而其他學(xué)生不適合應(yīng)試，但社交能力和表達(dá)能力較為出眾，即在實(shí)踐中尋找適宜自己的學(xué)習(xí)能力，又常常組織其他人進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，且具有集體協(xié)調(diào)和自我協(xié)調(diào)的能力。故此類英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生可以選擇進(jìn)入大型國(guó)有企業(yè)的涉外部門、或三資企業(yè)、或政府部門的涉外單位，充分發(fā)揮其出色的社交能力和表達(dá)能力，滿足這些部門復(fù)雜的外事活動(dòng)以及企業(yè)管理工作。
　?。ǘ┇@取知識(shí)的能力對(duì)就業(yè)信息獲得的影響
　　獲取知識(shí)的能力是指英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能很好的理解、消化、吸收所學(xué)知識(shí)，善于通過(guò)有效方法和途徑尋找有關(guān)知識(shí)，不斷完善自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的能力。獲取知識(shí)的能力包括閱讀能力、聽(tīng)記能力和搜集使用資料的能力。獲取知識(shí)的能力是學(xué)習(xí)能力的重點(diǎn)和關(guān)鍵。英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生一般以進(jìn)入國(guó)家外事部門、大型外資企業(yè)、大事情單位為首要選擇，但是這類部門崗位較少，入行難度較大，故英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生如果把眼光放在這些單位上，常常出現(xiàn)就業(yè)困難，無(wú)業(yè)可從的尷尬境地。這就需要英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生改變就業(yè)觀念，及時(shí)糾正發(fā)揮自己獲取知識(shí)的能力，多渠道尋找就業(yè)信息，將就業(yè)期望值降低，從基層單位做起，比如中小型企業(yè)、小的外資公司、到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)始就業(yè)，先就業(yè)后擇業(yè)，這樣方可實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值所在，從而避免畢業(yè)即失業(yè)的窘?jīng)r。
　?。ㄈ┻\(yùn)用知識(shí)的能力對(duì)就業(yè)渠道的影響
　　英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力就是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生會(huì)把所掌握的知識(shí)在學(xué)習(xí)上、日常生活中以至在今后工作中加以靈活、有效運(yùn)用的能力。運(yùn)用知識(shí)的能力包括表達(dá)能力、實(shí)際操作能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新的能力。故英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在以后就業(yè)選擇中，主要運(yùn)用此種能力尋找就業(yè)渠道，學(xué)生可以自己在社網(wǎng)絡(luò)上尋找工作信息，或者參加校園招聘會(huì)，進(jìn)而通過(guò)教師和院系推薦到某處工作，故英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的交際范圍主要限于同學(xué)、家庭之間，人際關(guān)系溝通不成熟。如果英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生運(yùn)用其所具有的英語(yǔ)表達(dá)能力、實(shí)際翻譯能力，運(yùn)用到就業(yè)渠道之中，加強(qiáng)與人的溝通，則將拓寬就業(yè)渠道，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生解決問(wèn)題的能力是非智力因素，即抗打擊的能力、融入社會(huì)的能力等，故此種能力的培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道的選擇亦有影響。
　　四、結(jié)論
　　綜上所述，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對(duì)自身就業(yè)有多方面的影響，不同的學(xué)習(xí)能力在就業(yè)時(shí)對(duì)其產(chǎn)生的影響是不同的，諸如組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力對(duì)職業(yè)選擇，獲取知識(shí)的能力對(duì)就業(yè)信息的獲得，運(yùn)用知識(shí)的能力對(duì)就業(yè)渠道等多方面的影響，故英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣才能在就業(yè)的時(shí)候占有優(yōu)勢(shì)。
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