識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低段年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。識(shí)字量的多少、速度的快慢直接影響到讀寫(xiě)開(kāi)始的早晚和閱讀能力的高低。如何發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生積極主動(dòng)地識(shí)字，是實(shí)驗(yàn)教師面臨的新課題。我們只有在教學(xué)中大膽嘗試，不斷總結(jié)，才能解決識(shí)字量大這個(gè)困擾我們的難題。一年來(lái)，我做了一些嘗試，收到了較好的效果。
　　一、在預(yù)習(xí)中自主識(shí)字
　　培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幫助他們學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，我就特別重視這一點(diǎn)。首先我從抓預(yù)習(xí)入手，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中自主識(shí)字。預(yù)習(xí)的方法有以下幾點(diǎn)：
　　1.在課文中圈出本課的生字；
　　2.初步記住這些生字的讀音；
　　3.劃出課文中含有生字的詞語(yǔ)并讀一讀；
　　4.給這些生字找一個(gè)好朋友（即給生字組詞）。
　　針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)，我將及時(shí)給予激勵(lì)性和肯定性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，增強(qiáng)自主識(shí)字的信心。
　　二、在課堂上交流識(shí)字
　　一節(jié)課只有四十分鐘，如何抓住這四十分鐘引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，激發(fā)其積極性，發(fā)揮其主體作用，教師的安排是至關(guān)重要的。在隨文識(shí)字的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“五步教學(xué)法”。
　　1.檢查預(yù)習(xí)，評(píng)選“出色小老師”。課堂伊始，我采用摘果子、開(kāi)火車(chē)等不同的形式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。通過(guò)檢查，我了解到哪些生字學(xué)生易讀錯(cuò)，哪些生字的字形學(xué)生容易混淆。于是，我大膽放手，讓讀得準(zhǔn)、記得快的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，評(píng)選“出色小老師”。學(xué)生的積極性很高，都爭(zhēng)著搶著要把昨天的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)。
　　2.單軌小火車(chē)，糾正讀音。學(xué)生齊讀雖然面大，但不好把握，而“單軌小火車(chē)”能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音情況。即讀全對(duì)的小火車(chē)將獲得“快易通列車(chē)”稱(chēng)號(hào)，沒(méi)有全對(duì)的小火車(chē)其他同學(xué)要當(dāng)“修理工”，幫助小火車(chē)開(kāi)完。
　　3.雙軌小火車(chē)，記憶字形。在交流過(guò)識(shí)字方法之后，學(xué)生基本記住了生字的音與形，這時(shí)候再讓他們給生字找好朋友，即生字組詞。為便于老師檢查和學(xué)生交流，我設(shè)計(jì)了“雙軌小火車(chē)”這種形式。這種活動(dòng)涉及的學(xué)生人數(shù)多，將其分為兩列，一列讀字音、一列組詞，從而既復(fù)習(xí)字的讀音，又在其他小伙伴的幫助下擴(kuò)大詞匯量。
　　這樣教師創(chuàng)設(shè)了不同情境，讓生字復(fù)現(xiàn)——復(fù)現(xiàn)——再?gòu)?fù)現(xiàn)，使學(xué)生在不同的環(huán)境下反復(fù)和生字見(jiàn)面。整個(gè)識(shí)字過(guò)程，教師有意地組織，學(xué)生無(wú)意地學(xué)習(xí)，在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)生字，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。
　　三、在復(fù)習(xí)中鞏固識(shí)字
　　1.鞏固認(rèn)字最好的辦法是復(fù)現(xiàn)，最有效的辦法是在語(yǔ)言環(huán)境中多次見(jiàn)面。根據(jù)“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂認(rèn)字之后兩三天內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固尤為重要。要重視在合作中、游戲中、活動(dòng)中鞏固認(rèn)字。比如，同位或小組中比賽誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)、互相幫助的作用。
　　2.在每天的課外活動(dòng)中，我都設(shè)計(jì)這樣一個(gè)內(nèi)容：家長(zhǎng)把每天要求認(rèn)識(shí)的生字抄在一張卡片上，學(xué)生給這些生字寶寶戴帽子（即給生字注音）。第二天交給老師，全對(duì)的同學(xué)將獲得“識(shí)字小能手”一顆星。一個(gè)月一總結(jié)，得星最多的學(xué)生評(píng)為本班本月的“識(shí)字小能手”，學(xué)期末，評(píng)選出“識(shí)字小博士”。
　　3.認(rèn)字教學(xué)一定要把工夫花在讓學(xué)生和生字多次見(jiàn)面上，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí)，當(dāng)堂鞏固。
　　四、在競(jìng)賽中快樂(lè)識(shí)字
　　學(xué)生是有差異的，認(rèn)識(shí)生字的數(shù)量、速度也就有所不同，所以利用競(jìng)賽這種形式更能激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)合語(yǔ)文教材中的“展示臺(tái)”、“識(shí)字加油站”，我設(shè)計(jì)了以下幾種競(jìng)賽形式。
　　1.比誰(shuí)在廣告、商標(biāo)上認(rèn)的字多；
　　2.比誰(shuí)在電視上認(rèn)的字多；
　　3.比誰(shuí)在課外書(shū)上認(rèn)的字多。
　　總之，在識(shí)字教學(xué)中，方法還有很多，需我們不斷嘗試、實(shí)驗(yàn)。我們的目的只有一個(gè)，盡可能地激發(fā)學(xué)生參與的興趣，最大限度地為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中識(shí)記生字，展示自我，體驗(yàn)成功的快