摘 要： 當前，隨著現(xiàn)代社會信息技術(shù)的日新月異，多媒體技術(shù)廣泛運用于教育領(lǐng)域，滲透于各科教學(xué)之中。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，教師恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)，能使數(shù)學(xué)課堂由平面走向立體，使學(xué)生能從全方位、多角度學(xué)到更多的知識。作者就信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的整合談幾點體會。
　　關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 整合
　　《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標、內(nèi)容，以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。”在信息時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)已逐漸融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中。在課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)能夠有效地解決數(shù)學(xué)課的重點、難點，提高教學(xué)效率，體現(xiàn)出新型的教學(xué)模式。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，能夠?qū)崿F(xiàn)教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式等方面的變革，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。信息技術(shù)的融入有利于創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境。教學(xué)模式將從以教師講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生動腦動手自主研究、小組學(xué)習(xí)討論交流為主。信息技術(shù)可以把數(shù)學(xué)課堂變?yōu)椤皵?shù)學(xué)實驗室”，學(xué)生通過自己的活動得出結(jié)論，創(chuàng)新精神與能力得到發(fā)展。信息技術(shù)可以發(fā)展學(xué)生思維，幫助學(xué)生形成更高級的概念與能力，學(xué)生可以達到傳統(tǒng)途徑下所無法達到的領(lǐng)悟?qū)哟?。實施信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合將是實施新一輪課程改革的重要的手段。下面我就信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用談幾點體會。
　　一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、形式的整合。
　　新課程標準提出“數(shù)學(xué)要貼近生活”、“數(shù)學(xué)問題生活化”。事實上，學(xué)生也更容易理解和掌握他們有一定生活基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，并且對此更感興趣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重實效性。我們可以利用信息資源豐富、時效性強的特點，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機整合，充分利用各種信息資源，與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息，更貼近生活；同時也可使教師拓寬知識視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近生活。
　　二、活用多媒體，巧妙突破教學(xué)重、難點。
　　運用多媒體技術(shù)教學(xué)，以一種新的理念，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)呆板，改革創(chuàng)新了課堂教學(xué)的方式。多媒體以其獨有的鮮明的圖像、生動的畫面、靈活生動的動畫及聲音三維效果來優(yōu)化教學(xué)過程，是一種新型教學(xué)輔助手段。例如，教學(xué)圓面積計算公式時，學(xué)生對于推導(dǎo)過程，特別是等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形的道理難以理解。如果用多媒體來演示：平分一個圓，用紅藍表示兩個半圓，接著把兩個半圓分成8個相等的小扇形，讓小扇形一個個從圓中“跑出來”（還剩下一個虛線圓）排成兩列，拼成一個近似長方形閃爍顯示，再依次進行16、32等份的方法割補，讓學(xué)生通過對比，形象化地認識，直觀地看出等分的份數(shù)越多，越接近長方形。在此基礎(chǔ)上再通過移動演示，使學(xué)生建立圓半徑、圓周長的一半和所拼成長方形的長、寬之間的聯(lián)系，從而推導(dǎo)出圓面積計算公式。這樣化靜為動，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)推進，比起傳統(tǒng)的教具展示，更能在學(xué)生的頭腦中留下了“化圓為方”的深刻印象，做到了把知識化難為易，成功地突破了教學(xué)難點，從不同角度豐富了感知，掃清了學(xué)習(xí)的障礙，找到了問題的突破口，使學(xué)生對應(yīng)掌握的知識理解得更透徹，學(xué)得更快更好。
　　三、隱去實物，抽取本質(zhì)，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
　　人的思維本質(zhì)是先有形象思維，后有抽象思維，小學(xué)生也不例外，這就需要在教學(xué)中利用圖片、實物等，借助直觀形象去獲取抽象的數(shù)學(xué)知識。例如：教“角的認識”，我先在屏幕上出示紅領(lǐng)巾、三角尺、鐘、扇面的實物圖，去除實物中非本質(zhì)的東西，抽取本質(zhì)，引出角的圖形。然后問：角是怎樣形成的？并在計算機上演示，使學(xué)生建立起角的概念。這樣教學(xué)，既貼近學(xué)生的生活實際，又符合小學(xué)生的思維特點，更能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，并促進形象思維向抽象思維過渡。因此，運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有趣情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)充滿樂趣，從而變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，真正做學(xué)習(xí)的主人。
　　四、聯(lián)系生活體驗知識生成，事例演示一目了然。
　　在多媒體教學(xué)中，我們可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實際，運用計算機和多媒體工具將學(xué)習(xí)內(nèi)容以多媒體、超文本、動畫等形式和友好互動的界面為學(xué)生提供數(shù)字化資源、創(chuàng)設(shè)虛擬化場景，讓學(xué)生“身臨其境”，經(jīng)歷知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中理解事物的本質(zhì)、掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。如：在二步應(yīng)用題的教學(xué)中，就是引導(dǎo)學(xué)生在一步應(yīng)用題的基礎(chǔ)上來算。首先復(fù)習(xí)一個與二步應(yīng)用題有關(guān)的一步應(yīng)用題，其次分析二步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題的關(guān)系，最后算出二步應(yīng)用題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)就可以進行大量的演示，對于移動的物體和原有的物體配以不同的顏色和相應(yīng)的動畫顯示，同時再以活潑悅耳的音樂伴奏每一次的移動過程，令學(xué)生一目了然。
　　五、學(xué)生操作實現(xiàn)互動，相互交流，增進對知識的理解。
　　利用多媒體技術(shù)的交互性，進行控制性較強的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)形結(jié)合的動態(tài)效果。例如：在平行四邊形、三角形、梯形面積的計算中，充分利用了平行四邊形與三角形的關(guān)系，梯形與平行四邊形的關(guān)系。通過控制性模擬，既鞏固已學(xué)知識，又使學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)欲望被調(diào)動起來，使學(xué)生再一次投入學(xué)習(xí)新知識的學(xué)習(xí)情境之中。
　　六、巧設(shè)練習(xí)及時鞏固新知，減輕負擔，提高素質(zhì)。
　　知識的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)，以及良好學(xué)風(fēng)的形成，必須通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn)。利用多媒體技術(shù)編寫一系列有針對性的練習(xí)，其練習(xí)的效果非常好，其優(yōu)勢也是傳統(tǒng)的練習(xí)不可比擬的。它的最大成功之處在于化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，化抽象為具體，通過帶有娛樂性地練習(xí)，使學(xué)生輕松鞏固已學(xué)習(xí)知識，從而使課堂練習(xí)內(nèi)容涉及面更廣，使知識的鞏固更為扎實，切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減輕學(xué)生負擔，提高學(xué)生素質(zhì)”。
　　綜上所述，多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，給學(xué)生創(chuàng)造了更加廣闊的發(fā)展空間；有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，全面促進了學(xué)生的自主發(fā)展，使整個教學(xué)過程充滿樂趣，教學(xué)質(zhì)量得到有效提