摘 要： 如何讓學(xué)生學(xué)好英語，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性是初中英語教學(xué)的關(guān)鍵問題。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)劷虒W(xué)體會(huì)。
　　關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 綠色課堂 教學(xué)體會(huì)
　　如何使課堂教學(xué)更有效，是每個(gè)教師都在苦心探索研究的。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，才能使學(xué)生從“要他學(xué)”變?yōu)椤八獙W(xué)”。在初中英語教學(xué)中要讓學(xué)生“動(dòng)”起來，就要抓住他們的“心”。這里所說的“動(dòng)”是指學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)高漲的積極性，所謂“心”是指學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)今時(shí)代，綠色課堂、和諧教育越來越受到人們的關(guān)注。如何構(gòu)建英語綠色課堂，下面是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。
　　一、營造綠色教學(xué)氛圍，構(gòu)建綠色英語課堂
　　綠色課堂的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮主體性，極大地開發(fā)潛能，發(fā)展個(gè)性特長，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展，師生共具綠色心態(tài)，共享愉悅時(shí)空。依據(jù)這些新理念，我在課堂上不再批評(píng)和指責(zé)學(xué)生，對(duì)待他們，特別是成績差的學(xué)生，更是多一份關(guān)注，對(duì)膽小緊張的學(xué)生，我會(huì)帶著他一起回答問題，多鼓勵(lì)、及時(shí)表揚(yáng)。知識(shí)必須通過學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得，營造良好的英語教學(xué)氛圍，是優(yōu)化中學(xué)英語課堂教學(xué)的前提。羅杰斯說:“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！比谇⒌膸熒P(guān)系有助于營造和諧的課堂氣氛，教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的思想，善于激勵(lì)他們，讓學(xué)生以愉悅的心情快速融入英語課堂，全身心地投入學(xué)習(xí)。師生關(guān)系越融洽，課堂效果越好。
　　二、精心備課，營造綠色教學(xué)氛圍
　　構(gòu)建綠色課堂，關(guān)鍵是課前進(jìn)行精心準(zhǔn)備。要讓學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得生動(dòng)有趣，教師就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)英語感興趣，就會(huì)樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，能在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉，形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)有效性的首要條件。教師還應(yīng)了解學(xué)生的差異性，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想面貌、個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知能力等方面的情況。備課時(shí)，更要注意人文關(guān)懷因生而異，在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)，教學(xué)相長，共同營造出和諧綠色的教學(xué)氛圍。
　　三、運(yùn)用綠色教學(xué)方法，提高英語課堂教學(xué)效率
　　教學(xué)有法，但無定法。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)，抓住知識(shí)的主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴(yán)密。做到三個(gè)精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講——學(xué)afcc5bt+9BRDoqzZLtw7MA==生已經(jīng)會(huì)了的不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。做到精講、互動(dòng)、與媒體交流，學(xué)生看書、練習(xí)等有機(jī)穿插，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大的效益。在英語課堂教學(xué)中，教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生積極參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。
　　教師還可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些與生活中類似或模擬的情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，也可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用多種直觀的教學(xué)用具并借助多媒體組織教學(xué)，這樣可以在抽象的語言與實(shí)際之間建立某種聯(lián)系，有利于訓(xùn)練學(xué)生“用英語思維”，引起學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，從而加深理解和記憶。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)人文性，努力為每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與提供廣泛的可能性。應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)難度適中的活動(dòng)；合理安排活動(dòng)所需時(shí)間、活動(dòng)步驟，以及學(xué)生在活動(dòng)中的分工。
　　四、促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體性
　　課堂教學(xué)實(shí)踐要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主實(shí)踐、自我發(fā)展，提出問題，在教師引領(lǐng)下解決問題；提倡開放性教學(xué)，開放學(xué)生的活動(dòng)與思維空間，開放對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)的思路，開發(fā)學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生的全面發(fā)展；注重教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，把研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在十分重要的位置，著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主探索，主動(dòng)發(fā)展，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正達(dá)到“教是為了不教”的目的。
　　五、構(gòu)建有效的師生互動(dòng)
　　只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才能營造教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。在課堂上教師與學(xué)生保持雙向交往，同時(shí)也允許學(xué)生之間的交往。小組活動(dòng)是師生互動(dòng)的一種比較有利的模式，但并不排斥其他活動(dòng)形式。
　　情感是人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界各種事物所抱的不同態(tài)度和不同體驗(yàn)。情感對(duì)個(gè)性心理特征和行為動(dòng)機(jī)都有較大影響，是影響學(xué)習(xí)者行為和學(xué)習(xí)效果的重要因素。師生間的情感交流，以及由此產(chǎn)生的心理氛圍是促進(jìn)師生積極互動(dòng)的必要條件?！坝H其師，信其道”，教師把對(duì)學(xué)生的愛化為一個(gè)溫柔的眼神、一個(gè)會(huì)意的微笑、一句暖心的話語、一個(gè)贊許的姿態(tài)、一個(gè)體貼入微的動(dòng)作，會(huì)使學(xué)生感到老師的關(guān)心、賞識(shí)，心理上會(huì)產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足，這就無疑能促進(jìn)他們積極上進(jìn)，激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。反之，師生之間的關(guān)系緊張，學(xué)生會(huì)由厭惡老師進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí)，即使是難度不大或者很有趣味的教育內(nèi)容，也不能引起他們的興趣。
　　對(duì)性格內(nèi)向、不善于表達(dá)的學(xué)生，教師要付出更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)，多給他們具體的指導(dǎo)和幫助，課堂上多給他們開口的機(jī)會(huì)，提高他們說英語的勇氣。對(duì)學(xué)習(xí)上比較困難、從不或很少提問的學(xué)生，要充分予以關(guān)注，分析和了解其原因，不能漠視。教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)后進(jìn)生同樣有進(jìn)取心，讓他們獲得某一種成功，設(shè)法滿足他們的成功欲，不僅可以使他們看到自己的潛力，增強(qiáng)進(jìn)步的信心和勇氣，而且可以激起他們對(duì)更大成功的追求，并由此增大戰(zhàn)勝困難的決心和毅力。這種積極肯定的態(tài)度，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的心理暗示，使學(xué)生減少膽怯心理，充滿自信地投入到各種教學(xué)活動(dòng)中。
　　總之，構(gòu)建綠色課堂，做到有效教學(xué)是一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。只要我們踏踏實(shí)實(shí)地立足于日常課堂教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，不斷反思，不斷修正和改進(jìn)教學(xué)方式，潛心鉆研探索，完善教育教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)綠色的舞臺(tái)，有效課堂教學(xué)就一定會(huì)收到良好的效果，并且英語教學(xué)工作會(huì)更上一層