1.研究目的
　　教育是社會(huì)的核心，關(guān)乎民生和民族的未來(lái)，體育教育作為其中一個(gè)小的分支，在高校中發(fā)揮著不可替代的作用。讓每位學(xué)生都能享受到體育課所帶來(lái)的快樂，是體育工作者一直追尋的目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)研究、課堂實(shí)踐，逐步改進(jìn)教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容是我們未來(lái)努力的方向。
　　2.研究對(duì)象和方法
　　2.1文獻(xiàn)資料法。
　　查閱相關(guān)學(xué)生厭學(xué)和快樂體育教學(xué)的文件。
　　2.2問卷調(diào)查法。
　　調(diào)查××大學(xué)2011級(jí)女生155人、男生160人，發(fā)放問卷315份，回收301份，回收率95.6%。
　　2.3研究對(duì)象。
　　研究對(duì)象是××大學(xué)2011級(jí)學(xué)生，其中沒有免試體育的學(xué)生。
　　3.學(xué)生厭學(xué)的直接原因
　　表1 體育教學(xué)對(duì)301名學(xué)生問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
　　首先，體育是我國(guó)普通高等學(xué)校所開設(shè)的一項(xiàng)必修課，然而部分學(xué)生上體育課往往是為了考勤才去的。在體育課堂上，這類學(xué)生往往成了看客，田徑類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嫌枯燥乏味不愿參加，球類的項(xiàng)目又沒有能力參加，所以每當(dāng)上體育課，他們就表現(xiàn)出排斥的情緒狀態(tài)，不但影響教師的上課積極性，而且影響同學(xué)們的上課積極性，導(dǎo)致整堂課都是在一種不和諧的狀態(tài)下進(jìn)行。其次，自小學(xué)到高中，受應(yīng)試教育的影響，體育課經(jīng)常不受重視，尤其是高中階段，很多學(xué)校的體育課到了高三時(shí)就會(huì)被停掉，把擠出來(lái)的時(shí)間讓給文化課。所以很多學(xué)生在高中階段就會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——體育可有可無(wú)，抱著這樣一種無(wú)所謂的態(tài)度上體育課，課堂氣氛可想而知。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)觀察，筆者在大學(xué)體育課堂上經(jīng)常會(huì)聽到這樣一句話：“我們以前的體育課從來(lái)都是放羊式的，怎么現(xiàn)在還要這樣認(rèn)真地上？”因?yàn)檗D(zhuǎn)變觀念和認(rèn)識(shí)需有一個(gè)過(guò)程，所以在最初的體育教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)有棘手的時(shí)候，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)有一定的難度，安排活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生經(jīng)常是不愿意動(dòng)，積極性不是很高，部分學(xué)生一遇到運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng)項(xiàng)目就會(huì)找各種借口逃避。
　　由此看來(lái)，學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦的首個(gè)因素就是仍然殘留的“放羊式”教學(xué)方法。其次教學(xué)內(nèi)容不合適也是造成學(xué)生厭倦、逃避體育課的一個(gè)重要原因。一些體育課上讓學(xué)生用幾個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)體育院校學(xué)生必須學(xué)習(xí)的挺身式跳遠(yuǎn)，或者背向滑步推鉛球，這些和平時(shí)日常生活不沾邊的項(xiàng)目，只有在競(jìng)技體育中才可以觀賞到，作為一堂介紹課讓學(xué)生了解或是觀賞還可以，但要是讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)，則大部分學(xué)生會(huì)厭煩、生畏。
　　大學(xué)體育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，也是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中的一項(xiàng)重要的事業(yè)，是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，它對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才，發(fā)展我國(guó)體育事業(yè)，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，建設(shè)校園體育文化具有重要的意義。結(jié)合我院的實(shí)際情況，由于教學(xué)環(huán)境的特殊性，以及設(shè)施的局限性，課堂安排和教學(xué)過(guò)程都遇到了一定的困難，相對(duì)于周邊地區(qū)一些高等院校，我院的體育教學(xué)環(huán)境有些簡(jiǎn)陋，缺少室內(nèi)場(chǎng)館，致使部分課程無(wú)法開展，例如羽毛球、乒乓球之類的受天氣影響較為突出的項(xiàng)目，寧夏位于西部地區(qū)，風(fēng)沙天氣較頻繁，我院的操場(chǎng)周圍也沒有有效的防風(fēng)建筑物，因此風(fēng)沙給體育課造成了一定的影響和阻礙。很多時(shí)候，教師認(rèn)真積極地備好一堂課，準(zhǔn)備好好地和學(xué)生分享運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂趣，學(xué)生也想通過(guò)體育課放松身心，但是突來(lái)的大風(fēng)往往使得教師不得不臨時(shí)更改項(xiàng)目。其實(shí)嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，任何一項(xiàng)體育活動(dòng)都不適宜在風(fēng)沙中進(jìn)行，學(xué)生站在大風(fēng)中已經(jīng)是90YtWZJjHOjDS+3LHCx6xyVeG1oQtXBZsQvMd1jsfME=一種煎熬了，再想讓他們動(dòng)起來(lái)則更是難上加難。
　　4.結(jié)論與建議
　　4.1搞好體育教學(xué)，豐富大學(xué)體育的精神內(nèi)涵。
　　健康是幸福的源泉，沒有健康的身體就不能進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、工作和生活。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的中間力量，尤其要注意身體健康。體育鍛煉是促進(jìn)人體健康的捷徑，是保持旺盛生命的關(guān)鍵，加強(qiáng)體育鍛煉對(duì)走好人生之路有重要的意義。怎樣能使更多的學(xué)生在大學(xué)的黃金階段培養(yǎng)出良好的鍛煉習(xí)慣？筆者經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐及思考認(rèn)為，第一，國(guó)家的政策方針是我們前進(jìn)的大方向。目前我國(guó)已躋身為體育大國(guó)，當(dāng)然，其主要還是表現(xiàn)在競(jìng)技體育事業(yè)上，國(guó)家對(duì)競(jìng)技體育給予了高度的重視，它是讓世界了解中國(guó)的有效途徑。在很大程度上，競(jìng)技體育的成績(jī)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是有一定的促進(jìn)作用的。例如：2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔在110米跨欄項(xiàng)目上奪金后，學(xué)生因?yàn)閷?duì)奧運(yùn)冠軍的崇拜，對(duì)跨欄項(xiàng)目產(chǎn)生了好奇。當(dāng)我們?cè)隗w育課上安排跨欄項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)得特別積極，都想體驗(yàn)這個(gè)項(xiàng)目的魅力。第二，社會(huì)對(duì)體育事業(yè)的大力支持。近年來(lái)全民體育事業(yè)有了一定程度的發(fā)展，體育成為國(guó)家建設(shè)事業(yè)的組成部分，并且被當(dāng)做改善人民健康狀況、增強(qiáng)人民體質(zhì)的重要手段。全國(guó)有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施全民健身工程，已取得了豐碩的成果，受到了人民群眾的歡迎。大到國(guó)家、社會(huì)，小到家庭、個(gè)人，每一位社會(huì)成員在童年時(shí)期都對(duì)體育鍛煉有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)體育鍛煉的良好習(xí)慣。第三，學(xué)院的重視對(duì)課堂教學(xué)的影響。大學(xué)體育是培養(yǎng)身心健康發(fā)展的高級(jí)專門人才的需要，是發(fā)展我國(guó)體育事業(yè)的需要，是大學(xué)豐富課余文化生活、建設(shè)社會(huì)主義精神文明的需要。因此大學(xué)體育是我國(guó)高等教育的主要組成部分，也是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中的一項(xiàng)事業(yè)。大學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活需要健康、文明和諧的課余文化生活來(lái)調(diào)節(jié)，以適應(yīng)大學(xué)生身心健康發(fā)展的要求。體育活動(dòng)能使大學(xué)校園充滿活力與生機(jī)，并能以其豐富多彩、形式多樣的內(nèi)容吸引廣大學(xué)生參與、觀賞。
　　4.2我院在體育教學(xué)中所存在的問題及應(yīng)對(duì)策略。
　　根據(jù)我院的實(shí)際情況，體育課的教學(xué)雖然都能正常進(jìn)行，但是由于受場(chǎng)地影響，課程安排受限、內(nèi)容無(wú)法更加豐富。大一的課程大多以田徑為主，而田徑作為競(jìng)走、跑、跳躍、投擲與全能各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的綜合，有競(jìng)爭(zhēng)性、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大等特點(diǎn)，鑒于這些特點(diǎn)，部分學(xué)生出現(xiàn)厭煩、排斥的心理，如何消除學(xué)生的這些心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生積極加入到課堂練習(xí)中就顯得尤為關(guān)鍵。筆者認(rèn)為體育課上，教師認(rèn)真、合理地安排是重點(diǎn)，教師可根據(jù)學(xué)生和學(xué)院的實(shí)際情況安排一些能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的游戲，在游戲中融入田徑的內(nèi)容，這樣課堂氣氛就能在短時(shí)間內(nèi)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，使課堂教學(xué)豐富多彩。例如：一堂短跑練習(xí)的課程，如果教師只是一遍又一遍地讓學(xué)生練習(xí)各就位、預(yù)備然后起跑加速這一過(guò)程，起初學(xué)生會(huì)練上2遍，但2遍之后學(xué)生的厭煩情緒很快就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。此時(shí)教師就應(yīng)該及時(shí)變換教學(xué)方法，以游戲比賽的形式練習(xí)，如此學(xué)生又會(huì)變得很積極，同時(shí)達(dá)到本堂課的教學(xué)目的，學(xué)生的身體機(jī)能得到鍛煉和提高，心理機(jī)能也會(huì)得以改善，慢慢地他們會(huì)發(fā)現(xiàn)田徑運(yùn)動(dòng)并不是他們想象的那么枯燥乏味，他們可以通過(guò)田徑運(yùn)動(dòng)獲得競(jìng)爭(zhēng)中的樂趣，獲得團(tuán)隊(duì)配合時(shí)的快樂體驗(yàn)，還有戰(zhàn)勝困難時(shí)的那種酣暢感覺。體育課上學(xué)生厭學(xué)的情況時(shí)有發(fā)生，關(guān)鍵是看教師一堂課如何安排和調(diào)動(dòng)，如何將以教師的教為主轉(zhuǎn)變成以學(xué)生的學(xué)為主。在大二的課堂上學(xué)生在選擇上更自由些，經(jīng)過(guò)一年的田徑基本訓(xùn)練，大部分學(xué)生的體能方面已有所改善，他們可以選擇一些適合自己且較為喜歡的項(xiàng)目，如籃球、排球、足球、健美操、武術(shù)。大部分學(xué)生在這類課堂上表現(xiàn)得很活躍，但是不足之處仍然存在，因?yàn)閷W(xué)院場(chǎng)地和師資有限，乒乓球和羽毛球這類受天氣影響較大的項(xiàng)目無(wú)法開展，使得喜歡這類項(xiàng)目的同學(xué)只能無(wú)奈地選擇其他項(xiàng)目，那么在其他項(xiàng)目課堂上就很有可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，豐富學(xué)生的課堂生活，選項(xiàng)課要選擇適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生價(jià)值取向的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卦黾蝇F(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，尤其是休閑項(xiàng)目。我院地處少數(shù)民族地區(qū)，因此要適當(dāng)?shù)乇Ａ魞?yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如板鞋、陀螺、搶花炮等，這樣能更好地?cái)U(kuò)大學(xué)生的選擇面，開闊他們的體育視野，激發(fā)他們的體育興趣。
　　5.結(jié)語(yǔ)
　　體育作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，擔(dān)負(fù)著增進(jìn)學(xué)生健康的重任，因此學(xué)院應(yīng)當(dāng)樹立健康第一的指導(dǎo)思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在實(shí)踐中注意科學(xué)性、實(shí)效性和趣味性，強(qiáng)調(diào)以健康為主，注意傳授科學(xué)的健身方法，改變過(guò)去以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為主的授課模式，逐步減少學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，倡導(dǎo)快樂體育，使每位學(xué)生都能放下思想包袱，輕松上好體育課。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　［2］張福生.克服學(xué)生厭學(xué)，倡導(dǎo)快樂體育［J］.運(yùn)動(dòng)精品，2011.1.
　?。?］大學(xué)體育選項(xiàng)教學(xué)指導(dǎo)教程［M］.人民體育出版社，200