摘 要： 本文分析了多媒體技術(shù)和職高學(xué)生的特點，探索適應(yīng)職業(yè)教育的多媒體教學(xué)方法，以發(fā)揮多媒體教學(xué)課件的作用。
　　關(guān)鍵詞： 職高教學(xué) 多媒體技術(shù) 課件制作
　　一、引言
　　隨著高校的擴(kuò)招，高中辦學(xué)的火爆，職高生源的素質(zhì)越來越差，這已經(jīng)是一個不爭的事實。如果照搬現(xiàn)行教材及大綱，職高教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此在使用現(xiàn)行教材進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)“實際、實用、實效”的原則，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選。為達(dá)到學(xué)以致用的要求，則必須按照一線生產(chǎn)實際需要授課，其課程體系必須突出能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)擺脫學(xué)科系統(tǒng)性、完整性的束縛。據(jù)此，教學(xué)內(nèi)容調(diào)整的思路是強(qiáng)調(diào)基本知識、基本原理，注重實際應(yīng)用，引入理論和方法的新概念、新理論、新方法，力求在課內(nèi)學(xué)時的前提下，拓寬知識面，增加信息量，增強(qiáng)教學(xué)效果。
　　二、多媒體教學(xué)
　　多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
　　上世紀(jì)九十年代以來，多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國民經(jīng)濟(jì)與社會生活的各個角落，正在對人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。特別是多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像等特點，能提供最理想的教學(xué)環(huán)境。這種深刻影響可以用一句話概括：多媒體技術(shù)將會改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法，最終引發(fā)整個教育思想、教學(xué)理論甚至教育體制的根本變革。多媒體技術(shù)的研究、應(yīng)用、推廣，必將給職業(yè)教育教學(xué)改革帶來深遠(yuǎn)的影響，并顯示出強(qiáng)大的優(yōu)勢和魅力。
　　三、多媒體技術(shù)教育的特點
　　1.理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。
　　中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的實踐能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。教師在多媒體教學(xué)中，可以實時講解理論知識、演示實驗步驟、實際操作方法、指導(dǎo)學(xué)生或讓學(xué)生虛擬動手操作，學(xué)生在多媒體教學(xué)過程EPKOFe9VgDi7gkLoldlCpVkGN3+euGjmJ8yYBXm5jNk=中既能學(xué)習(xí)理論又能掌握實踐操作技能，做到省時、高效。
　　2.能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
　　隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供了非常豐富的學(xué)習(xí)資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過運用各種信息搜索工具，獲得相關(guān)的信息，然后加以分析、提煉、加工、綜合，得出結(jié)論，再利用QQ、E-mail、BBS，或面對面地與教師、同學(xué)進(jìn)行討論，最后通過相關(guān)工具發(fā)布自己的結(jié)果。上述整個過程的進(jìn)行，十分有助于拓展學(xué)生個性發(fā)展空間，提高學(xué)生的自學(xué)能力，其中包括獲取、識別信息資源的能力，獨立解決問題的能力，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這種交互方式對教學(xué)過程具有重要意義。它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)，主動參與教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式。
　　3.更好地實現(xiàn)因材施教，多方位地強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
　　職高學(xué)生大多經(jīng)驗水平不高，知識基礎(chǔ)差，但在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，對每位學(xué)生所使用的教材和所采取的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、程序步調(diào)卻是相同的，這使基礎(chǔ)差的學(xué)生感到學(xué)習(xí)很困難，使教學(xué)目標(biāo)不能圓滿實現(xiàn)。采取多媒體教學(xué)，運用多媒體教學(xué)手段，可以使那些用傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法講清或難以講清的教學(xué)內(nèi)容化難為易、化繁為簡，使抽象的結(jié)構(gòu)變得直觀，提高課堂教學(xué)效率。例如對數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)部分的講解，將傳統(tǒng)的掛圖制作成多媒體課件來演示，既直觀，又容易接受，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及效率。在對數(shù)控機(jī)床操作應(yīng)用部分進(jìn)行講解時，引入數(shù)控加工仿真軟件，可以改變黑板上開機(jī)床的死板局面，使課堂教學(xué)變得更加生動、更加具體，而且由于仿真軟件不存在安全問題，學(xué)生可以大膽地、獨立地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，通過與仿真場景的交互，獲得接近于真實場景的感覺。
　　四、多媒體課件的制作步驟
　　如何才能制作出好的多媒體課件呢？說起來也不難，并不像很多人認(rèn)為的那樣，一定要具備很高的計算機(jī)能力才能做到。下面我就自己多年制作多媒體課件的實踐經(jīng)驗談?wù)勼w會。
　　1.撰寫腳本。
　　當(dāng)我們選定了某一個教學(xué)內(nèi)容之后，首先需要為教學(xué)內(nèi)容撰寫教案，然后根據(jù)教案寫出輔助課件的腳本。課件腳本有時候也稱多媒體教案。課件腳本需要我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定制作課件使用的工具，課件的整體結(jié)構(gòu)、展示手段，等等。
　　2.素材制備。
　　課件大綱確定后，教師要著手收集制作多媒體課件所需各種資料，如文字內(nèi)容、動畫圖片、聲音等素材。對需要使用的素材切記不能囫圇吞棗、拿來就用，素材要偏重于實驗過程，有利于學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，如：數(shù)控技術(shù)中用Flash制作的圓弧插補(bǔ)、光柵感應(yīng)器、步進(jìn)電機(jī)的工作原理的課件，形象而生動演示了數(shù)控元件的微觀的、抽象的工作原理，加深了學(xué)生的認(rèn)識和記憶。當(dāng)然，教師需要充分備課，解答學(xué)生提出的各種問題，正確引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和制作大綱對收集到的素材進(jìn)行再加工處理，實踐技能性的素材要占60%以上，達(dá)到通過模擬實踐積累起一定的操作技能，使技能實習(xí)事半功倍的目的，并且能夠縮短實習(xí)周期、降低設(shè)備損耗、減少實習(xí)成本。加工整理素材常用的軟件有：圖像處理軟件PhotoShop，可處理圖片藝術(shù)效果、美術(shù)字，進(jìn)行色彩空間變換及文件格式轉(zhuǎn)換；使用3DS Max加工處理三維動畫素材；聲音的編輯處理可用Windows自帶錄音機(jī)程序，可實現(xiàn)截取、復(fù)制、粘貼、合并、改變音量和播放速度等操作；視頻編輯軟件Premiere可以為多幅靜態(tài)畫面連綴并配音，生成AVI、MOV、FLC等多種視頻格式文件，還可以用Flash自己制作相關(guān)的動畫片。
　　3.選擇制作軟件集成多媒體課件。
　　為保證系統(tǒng)的操作通用性，多媒體課件應(yīng)在Windows環(huán)境下集成，并采用操作方便、支持較多媒體技術(shù)的集成軟件。比較適合高職工科教學(xué)特點的制作多媒體課件的集成工具軟件有：PowerPoint、方正奧思、洪圖、Director、Authorware等。其中Authorware是一款完全可視化的設(shè)計平臺和基于設(shè)計圖標(biāo)的程序設(shè)計方法的多媒體工具軟件，它支持目前已有的動畫軟件的各種聲音格式文件，并支持ActiveX、ODBC、VR及流媒體技術(shù)，以圖標(biāo)流程線、動態(tài)鏈接庫為主要特征的所見即所得的編程方程，具備多媒體素材的集成能力和超強(qiáng)的交互控制能力，對工科實踐技能性的課程如機(jī)械、電子類課程，使用優(yōu)勢明顯；方正奧思對文字及靜態(tài)表現(xiàn)形式多樣，操作控制及互交性能良好。這些集成軟件使用難度較小，非專業(yè)教師也可以快速地進(jìn)行多媒體教學(xué)課件的設(shè)計與開發(fā)，制作出與專業(yè)相符、特色鮮明的多媒體課件。
　　4.精心制作。
　　啟動集成軟件后，按大綱的要求制作課件的封面，輸入名稱及目錄，在制作課件主體內(nèi)容時，首先要設(shè)計好控制按鈕，它關(guān)系到課件使用的靈活性，要做到翻轉(zhuǎn)、進(jìn)退、切換使用方便，再做好整體架構(gòu)，不能從頭至尾連續(xù)在一起，應(yīng)以兩節(jié)課的容量為一個節(jié)點，有相對的獨立性和完整性，在一個完整節(jié)點中，要有明確的學(xué)習(xí)要求及應(yīng)達(dá)到的目的，還要制作出相關(guān)的作業(yè)內(nèi)容供學(xué)生課后練習(xí)，并提供網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)的互動平臺。如《塑料成型與模具設(shè)計》課件使用Authorware集成制作時，首先制作出流暢的封面，標(biāo)明主題內(nèi)容，其次制作操作方便的交互控制按鈕，然后集成相關(guān)的動畫內(nèi)容，可有效地展示塑料成型過程，反映出模具的設(shè)計形狀對成型的工藝影響，學(xué)生如親臨現(xiàn)場，感受深刻。
　　5.調(diào)試與完善。
　　初步完成多媒體課件制作后，教師還要進(jìn)行反復(fù)測評調(diào)試，著重檢查課件界面是否布局合理，操作是否方便、靈活、人性化；有沒有相應(yīng)的控制技術(shù)、交互性能如何；集成后課件的整體風(fēng)格是否統(tǒng)一；色彩搭配是否符合視覺心理；文字圖片、音頻視頻、動畫等配合是否恰當(dāng)，等等，逐一進(jìn)行調(diào)試修改，還要檢查教學(xué)內(nèi)容、體系規(guī)范、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)确矫娴膬?nèi)容。有條件的話可請專業(yè)人員和教研室的教師共同對課件進(jìn)行嚴(yán)格的測試、評估，經(jīng)過多次調(diào)試修改運行無誤后才能用于課堂教學(xué)，并在教學(xué)過程中不斷收集學(xué)生的意見，對課件進(jìn)一步完善。
　　五、多媒體教學(xué)的注意點
　　引進(jìn)多媒體，是對教學(xué)原則、教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)管理進(jìn)行的全面優(yōu)化，它是科學(xué)而且先進(jìn)的。目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢。但是，任何事物都具有兩面性。進(jìn)行多媒體教學(xué)應(yīng)注意以下幾點。
　　1.使用多媒體教學(xué)時機(jī)要適宜。
　　就使用的方便性和效果來說，常規(guī)教學(xué)媒體要更好一些。利用多媒體計算機(jī)展示的應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的重點、難點。一味地追求使用多媒體，會導(dǎo)致多媒體成為教學(xué)的干擾因素。
　　2.防止學(xué)生興趣遷移。
　　教師必須對畫面上的信息加以限制，否則，過分追求視覺形象，反而會分散學(xué)生注意力，削弱教學(xué)效果，把多媒體形聲化的優(yōu)點變成缺點。
　　3.注意發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力。
　　多媒體計算機(jī)在豐富表象、補(bǔ)充文字教材不足方面具有很大作用。但是表象不能代替經(jīng)驗，不能忽視語言邏輯的作用，要注意發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力?？傊?，多媒體作為一種新型的教學(xué)媒體，它從誕生之日起就顯示出了強(qiáng)大的生命力。它具有存儲量大、準(zhǔn)確性高、直觀性好、處理速度快、交互對話和邏輯判斷等諸多優(yōu)點。
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