摘 要： 在物理課堂教學(xué)過程中，如果能夠有一個好的開頭，就會給接下來教學(xué)活動的高效開展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在物理課堂教學(xué)中，我們一定要重視導(dǎo)入藝術(shù)的運用。在本文中，作者結(jié)合物理學(xué)科的特點，總結(jié)了幾種物理課堂上經(jīng)常用到的導(dǎo)入方式，希望能夠通過課堂導(dǎo)入技巧的運用，提高物理課堂教學(xué)的有效性，實現(xiàn)物理教學(xué)活動的素質(zhì)教育目標(biāo)。
　　關(guān)鍵詞： 初中物理 課前導(dǎo)入 物理實驗 游戲 多媒體
　　課前導(dǎo)入是課堂教學(xué)中一個不可缺少的環(huán)節(jié)。有效的課前導(dǎo)入不但可以為新知識的講授起到一定的鋪墊作用，同時導(dǎo)入還能夠起到在短時間內(nèi)迅速集中學(xué)生注意力、啟發(fā)學(xué)生思維的作用。因此，在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計的科學(xué)與否往往也直接反映了一個教師教育教學(xué)水平的高低。初中階段是學(xué)生系統(tǒng)接觸物理知識的起始階段，在這個階段，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對于物理學(xué)科的興趣是我們開展物理教學(xué)活動的重要目標(biāo)。因此，在物理課堂教學(xué)中，我們一定要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計工作，要善于運用導(dǎo)入藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生對于物理知識的興趣，提高物理課堂教學(xué)的有效性。
　　一、利用實驗導(dǎo)入新課
　　物理學(xué)科是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的自然學(xué)科，物理實驗既是開展物理研究的重要手段，又是進行物理教學(xué)活動的重要手段。在物理教學(xué)活動中，相較于理論講授，利用實驗手段來講解相關(guān)知識更容易為學(xué)生理解和接受，因為實驗手段往往比理論講授要更加直觀生動。在物理課堂上，為了引起學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的興趣，我們就可以利用實驗的手段來進行課前導(dǎo)入。例如，我在給學(xué)生講“大氣壓強”的知識時，就在上課之前給學(xué)生做了這樣一個有趣的小實驗：首先將一個浸透酒精的棉球點燃放進燒瓶之中，接著把一個去了殼的雞蛋放在燒瓶的瓶口處。過一會兒，奇妙的現(xiàn)象出現(xiàn)了。學(xué)生發(fā)現(xiàn)原先在瓶口的雞蛋被一股力量慢慢地吸進了燒瓶之中。就這樣，在有趣實驗的引導(dǎo)之下，學(xué)生對于接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
　　二、利用生活實例導(dǎo)入新課
　　物理學(xué)科是一門來源于生活并應(yīng)用于生活的學(xué)科，物理知識在我們的生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，在我們的衣食住行中，處處都包含著物理知識。為此，我們在開展物理教學(xué)活動的過程中，就可以利用一些學(xué)生比較熟悉的生活實例來導(dǎo)入新課。例如，在講到“蒸發(fā)”的概念時，我們就可以讓學(xué)生思考一下，去醫(yī)院打針時，護士用酒精棉擦拭皮膚以后，皮膚為什么會產(chǎn)生清涼的感覺？在講到“升華”的概念時，讓學(xué)生思考一下，為什么放在衣柜的樟腦丸在經(jīng)過一段時間以后會越變越小，直至最后消失？在講到“慣性”的概念時，讓學(xué)生回憶一下，坐汽車的時候，汽車開動、剎車、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)時，車中的乘客身體分別會朝著怎樣的方向移動？等等。這種通過生活實例導(dǎo)入新課的方式，一方面可以拉近學(xué)生與物理知識之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的興趣。另一方面，可以提高學(xué)生把知識運用于實際的意識和能力。
　　三、利用游戲?qū)胄抡n
　　愛做游戲是每個孩子的天性，在物理課堂上，教師也可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計游戲式導(dǎo)入，使得學(xué)生在玩游戲的過程中不知不覺地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，我在給學(xué)生講到“摩擦力”的知識時，就利用拔河游戲來導(dǎo)入新課。首先，我找了兩個男同學(xué)上來進行第一輪比賽，結(jié)果其中一個男同學(xué)取得了勝利。接著我又找了一位女同學(xué)上來與之前的獲勝者進行第二輪比賽，但是在比賽之前，我偷偷地將潤滑油涂在了男同學(xué)一端的繩子上，這樣，在比賽開始以后，之前取得勝利的男同學(xué)卻輸給了力氣較小的女同學(xué)。通過這兩輪的拔河比賽，學(xué)生直觀地感受到了摩擦力的存在及摩擦力的作用。這樣，就給接下來的教學(xué)活動的開展做了一個良好的鋪墊。
　　四、利用多媒體工具導(dǎo)入新課
　　隨著教育教學(xué)條件的不斷改善，多媒體越來越頻繁地應(yīng)用于物理課堂教學(xué)。多媒體工具是一種集聲音、文本、圖像、動畫等形式為一體的現(xiàn)代化教學(xué)工具，與傳統(tǒng)的教學(xué)工具相比，多媒體工具具有生動、形象、直觀等諸多優(yōu)勢，它能夠最大限度地對學(xué)生的視覺、聽覺進行強烈的刺激，使得知識在學(xué)生的頭腦中留下更加深刻的印象。因此，在物理課堂上，利用多媒體工具來導(dǎo)入新課也是教師經(jīng)常用到的導(dǎo)入方式。例如，在教學(xué)《光的直線傳播》時，就利用多媒體工具給學(xué)生播放了一段動畫模擬的日食和月食現(xiàn)象，通過清晰而生動的動畫演示，學(xué)生清楚地看到了整個日食和月食的發(fā)生過程，并直觀地認(rèn)識到了“光是沿著直線傳播”的規(guī)律。這樣，有了這些直觀的經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，教師再進行接下來知識的講解，學(xué)生自然更容易理解和接受。
　　五、利用問題導(dǎo)入新課
　　問題是思維的源泉，在課堂教學(xué)中，幾個有效的問題可以迅速激發(fā)起學(xué)生的思考行為，并在思考的過程中迅速進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此，在物理課堂上，我們可以利用提問的方式循序漸進地導(dǎo)入新課。例如，教學(xué)《電路連接的基本方式》時，為了讓學(xué)生了解串聯(lián)電路的特點，我給學(xué)生設(shè)計了這樣一段導(dǎo)入：
　　教師：很多家庭用的小臺燈都具有調(diào)節(jié)亮度的功能，那么臺燈亮度的變化與什么有關(guān)呢？”
　　學(xué)生：與電流有關(guān)。
　　教師：我們可以通過哪些方式改變電流的大小呢？
　　學(xué)生：改變電壓或者電阻。
　　教師：我們可以通過哪些途徑來改變電阻大小呢？
　　學(xué)生：改變導(dǎo)體的材料、橫截面積、長度和溫度。
　　教師：之前我們學(xué)習(xí)過一種可以調(diào)節(jié)電流大小的儀器，大家還記得是什么嗎？
　　學(xué)生：滑動變阻器。
　　教師：滑動變阻器是怎樣連接在電路中的呢？
　　學(xué)生：通過串聯(lián)的方式。
　　教師：滑動變阻器串聯(lián)到電路中以后，各部分電路中的電流、電壓發(fā)生了哪些變化？
　　就這樣，在一問一答中，學(xué)生順利地投入了對新知識的學(xué)習(xí)。
　　總之，好的開始是成功的一半，在物理課堂中，如果我們能夠利用相應(yīng)的導(dǎo)入方式激發(fā)起學(xué)生對于知識的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，就會使接下來的教學(xué)活動更加順利地開展。因此，作為教師，我們不但要正視導(dǎo)入的功能，更要發(fā)揮想象為學(xué)生設(shè)計出各種靈活的導(dǎo)入方式，使得物理課堂教學(xué)在有效導(dǎo)入的引導(dǎo)下實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。
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