摘 要： 對于這門課程，學(xué)生普遍存在難以把握知識結(jié)構(gòu)、難以理解概念、學(xué)習(xí)僵化等問題。本文針對高職學(xué)生特點，結(jié)合教學(xué)實踐，簡要地分析了土力學(xué)的課程特點，并著重從學(xué)習(xí)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和試驗教學(xué)等角度，對高職土力學(xué)教學(xué)進(jìn)行了一定的分析，提出了解決問題的幾點思路。
　　關(guān)鍵詞： 高職院校 建筑工程技術(shù)專業(yè) 教學(xué)思路 土力學(xué)課程
　　在漫長的地質(zhì)歷史作用下，土形成了天然變異性、多相性、碎散性三個特性；基于氣、固、水三者的相互作用和比例不同，土的力學(xué)性質(zhì)差異很大。土力學(xué)是高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。在土力學(xué)的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握土力學(xué)的基本概念和正確的思維方法，就必須強調(diào)土的特性。土的三個特性分別引起土的三大工程問題，分別是土的強度、土的變形及土的滲流。其核心問題是強度問題，根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，主要講授土的強度和變形。
　　一、土力學(xué)課程的特點
　　首先，土力學(xué)課程涉及工程地質(zhì)、材料力學(xué)、水力學(xué)、工程設(shè)計與施工等相關(guān)知識內(nèi)容，表現(xiàn)出理論繁多、知識體系較松散、內(nèi)容連續(xù)性不強的特點，另外與其他力學(xué)課程不同。其他力學(xué)都是在建立理論體系前對研究對象作了假設(shè)，而土力學(xué)對土體沒有統(tǒng)一的假定，沒有統(tǒng)一的力學(xué)體系，也不要求建立完整的力學(xué)體系，主要依靠土工試驗，依靠工程經(jīng)驗，力學(xué)分析并不是主線。如在分析土的固結(jié)理論、沉降計算、穩(wěn)定分析等各部分中對研究對象土體所作的假設(shè)是不一樣的。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生覺得“土力學(xué)”內(nèi)容多（10章內(nèi)容）、概念多（150多個概念）、公式多（200多個公式）。與此形成矛盾的是只有56學(xué)時，其中48學(xué)時用于課堂教學(xué)。學(xué)生要在這么短的時間掌握如此多的內(nèi)容，難度可想而知。
　　其次，在應(yīng)用土力學(xué)解決實際問題時，分析方法與答案往往不是唯一的，對于同一個問題，往往有多種答案。如在講土的抗剪強度時，學(xué)生一般認(rèn)為一種土體的強度只有一個，而土的強度根據(jù)試驗方法的不同可有很多答案。這取決于采用直剪試驗還是三軸試驗；在三軸試驗中，排水條件不同，測定的抗剪強度也是不同的。
　　最后，解決地基的承載力問題有很多種方法，而且每種方法確定的地基承載力都不盡相同。這對于以前習(xí)慣于理論推導(dǎo)，一個問題只有一個答案的學(xué)生來說，有些散亂而且不好理解和掌握。這時就要特別強調(diào)土的強度根據(jù)不同的試驗會有不同的結(jié)果，而且不同的試驗方法有不同的適用情況，強調(diào)土力學(xué)是依靠試驗、依靠工程經(jīng)驗的一門學(xué)科。
　　以上問題的特殊性主要是由土體的特殊性性質(zhì)決定的。土力學(xué)主要解決實際工程問題，實用性強，它的發(fā)展主要依靠試驗研究，因此，土力學(xué)的創(chuàng)始人太沙基晚年強調(diào)“土力學(xué)與其說是科學(xué)，不如說是藝術(shù)?！边@是對這門學(xué)科特點的深刻闡述。
　　本課程的特點決定了其學(xué)習(xí)方法特殊，即采取重概念、重理解、重工程經(jīng)驗、重試驗的方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式的不足主要表現(xiàn)在課堂授教時以講授為主，輔以簡單示圖，由于很多學(xué)生缺乏基礎(chǔ)的工程經(jīng)驗，僅靠想象來理解，理解并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容非常困難。另外板書占用了較多的講課時間，從而使得課堂內(nèi)容壓縮。
　　二、土力學(xué)教學(xué)思路
　　（一）注重多媒體教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，用多媒體課件將抽象難懂的內(nèi)容形象地表達(dá)出來，以便于學(xué)生的理解，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如我用計算機軟件模擬地基破壞的整個過程，用多媒體進(jìn)行展現(xiàn)后，學(xué)生反饋效果很好。
　?。ǘ┲匾曄抡n之后的習(xí)題練習(xí)和輔導(dǎo)。僅僅依靠課堂的講授是永遠(yuǎn)無法達(dá)到理想的效果的，輔以適當(dāng)?shù)牧?xí)題練習(xí)，學(xué)生才能較好地掌握本課程的知識點。所以在講授課程之余，要給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)牧?xí)題，尤其是綜合性的題目，如基礎(chǔ)設(shè)計，學(xué)生在做題的時候往往覺得很茫然，不知從何做起。教師在指導(dǎo)和講解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生多做多練，定能學(xué)好這門課程。
　?。ㄈ┲匾曂亮W(xué)實驗對教學(xué)的促進(jìn)作用，土力學(xué)是一門來源于實踐的科學(xué)，所以，土力學(xué)實驗在本門課程的學(xué)習(xí)中具有十分重要的意義和作用。土力學(xué)的實驗項目很多，土的密度和含水量實驗、土的液塑限實驗、土的固結(jié)和剪切實驗等實驗簡單易做，它們反映了土的基本物理力學(xué)性質(zhì)，做過這幾個實驗，學(xué)生對土的基本性質(zhì)就有了最直觀最直接的認(rèn)知，所以具有重要的基礎(chǔ)作用。最好讓每一個學(xué)生都有親自動手操作的機會，改變由老師演示一下實驗整個過程就可以的情況。
　　（四）土力學(xué)課程一般在大二第一學(xué)期開設(shè)，這時學(xué)生的工程實際經(jīng)歷不多，對本門課程不存在什么印象，增加工程實例教學(xué)就顯得更為迫切。一次實習(xí)時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到工地的基坑施工現(xiàn)場觀看了基坑施工整個過程，包括放線、開挖、清理、支護(hù)等，這樣學(xué)生一下子對基坑施工就具有了非常直觀的認(rèn)識，后來在講授基坑施工的時候，學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容的理解就深刻了許多。
　?。ㄎ澹┱n程考核方式的改革受多方面條件的制約，效果不盡如人意。傳統(tǒng)的考核方式以試卷筆試為主，缺乏對學(xué)生各方面能力的測試。因此應(yīng)改革考核方法，由考核知識掌握的程度轉(zhuǎn)變?yōu)榭己死斫饧皯?yīng)用知識的本領(lǐng)，即技能，注重考查學(xué)生對基本理論知識在工程實踐中的全面運用本領(lǐng)，以達(dá)到高職院校培養(yǎng)人才的要求。
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