摘要： 數(shù)學(xué)作為高職院校的一門公共基礎(chǔ)課，對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)能力具有重要的作用。本文作者結(jié)合民族高職院校的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生自身的特點(diǎn)，提出了幾種數(shù)學(xué)教學(xué)方法，希望能對(duì)民族地區(qū)的教育事業(yè)起到推動(dòng)作用。
　　關(guān)鍵詞： 民族地區(qū) 高職院校數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)方法
　　民族地區(qū)多數(shù)是落后地區(qū)，物質(zhì)生產(chǎn)資料相對(duì)落后，師資力量、辦學(xué)條件滯后，管理也難以跟上，在教學(xué)方式方法上遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上發(fā)達(dá)地區(qū)。
　　一、民族地區(qū)高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析
　?。ㄒ唬┙虒W(xué)無(wú)激情。
　　高職院校的學(xué)生都是那些沒(méi)有打好文化課基礎(chǔ)，考不上理想的大學(xué)而來(lái)的，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。教師的教學(xué)方法陳舊，很少重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，形式化傾向嚴(yán)重，教學(xué)上沒(méi)有創(chuàng)新，多數(shù)是為了應(yīng)付考試。
　?。ǘ┢孀非罂荚嚪?jǐn)?shù)，成績(jī)成了評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
　　在中國(guó)傳統(tǒng)思想的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽略了考試過(guò)程中的偶然因素，因此，學(xué)校在教育過(guò)程中，培養(yǎng)方式上還在延續(xù)以往的陳舊觀念，片面認(rèn)為“成績(jī)好，一切都好”，學(xué)生能力沒(méi)有得到充分施展。
　　（三）教學(xué)方法單一。
　　民族地區(qū)高職院校為了讓學(xué)生在一個(gè)公平的環(huán)境下學(xué)習(xí)，多數(shù)使用一致的教學(xué)管理方法，這是錯(cuò)誤的，因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、智力狀況不一，用同一標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，學(xué)生的潛能難以發(fā)揮，如：有的學(xué)生幾何學(xué)得很好，有的學(xué)生代數(shù)是強(qiáng)項(xiàng)，等等。如果長(zhǎng)期采用一樣的教學(xué)方法，學(xué)生勢(shì)必產(chǎn)生厭學(xué)情緒。只有因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生布置不同的教學(xué)任務(wù)，方可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
　　二、民族地區(qū)高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討
　　數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)都起著重要的作用，但筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)民族高職院校的學(xué)生大多不喜歡數(shù)學(xué)，他們基礎(chǔ)較差，抽象思維和邏輯分析能力較弱，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。我們經(jīng)常看到，老師講得口若懸河，學(xué)生卻昏昏欲睡，無(wú)精打采，思想早已飛到教室外。如何改變現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢·我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面著手。
　?。ㄒ唬┰鲈O(shè)課堂表現(xiàn)分，規(guī)范課堂紀(jì)律。
　　民族地區(qū)的高職院校多數(shù)還是在延續(xù)9年制義務(wù)教育的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式還是傳統(tǒng)的，即注重對(duì)知識(shí)、能力或技能的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度或表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，激發(fā)不了他們的主動(dòng)性。
　　為激發(fā)學(xué)生興趣，提高其主動(dòng)性，可以將學(xué)生課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù)引入期末總成績(jī)中來(lái)。除課堂考勤、作業(yè)外，要進(jìn)一步細(xì)化課堂表現(xiàn)，不要讓學(xué)生產(chǎn)生“我來(lái)上課了就有考勤”的錯(cuò)覺(jué)，增設(shè)扣分和加分制度，例如：學(xué)生上課睡覺(jué)、看小說(shuō)就要扣分，積極主動(dòng)回答問(wèn)題的加分，回答正確的多加分。筆者經(jīng)過(guò)大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民族地區(qū)高職院校數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶，不活躍，認(rèn)真聽(tīng)課、敢于答題的人較少，教學(xué)效果不理想，其原因就是對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)努力和進(jìn)步?jīng)]有給予尊重和肯定，好學(xué)生沒(méi)有積極性，差學(xué)生更覺(jué)無(wú)所謂，誰(shuí)表現(xiàn)好與不好在平時(shí)得不到充分體現(xiàn)。
　　（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。
　　1.制造懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師在課堂上通過(guò)深入淺出的數(shù)學(xué)實(shí)例，巧妙安排懸念，吊起學(xué)生的“胃口”，使學(xué)生產(chǎn)生急于想知道答案的欲望，慢慢引導(dǎo)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　2.增加數(shù)學(xué)案例，讓學(xué)生分組參與討論。在討論中讓學(xué)生明白用現(xiàn)有的知識(shí)解決問(wèn)題的復(fù)雜性，用新知識(shí)解決問(wèn)題的容易性，面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)明白自身的差距，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
　　3.適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，讓每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生做對(duì)題目的興奮。對(duì)學(xué)生的適度贊美，是對(duì)學(xué)生的成績(jī)的肯定，也是對(duì)學(xué)生的促進(jìn)。在現(xiàn)實(shí)中，高職院校的數(shù)學(xué)課堂上，教師難以找到學(xué)生的贊美點(diǎn)。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)采取分層教學(xué)，也就是根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況，選擇不同的教學(xué)方式，并提出不同的目標(biāo)要求，這樣，每個(gè)學(xué)生都學(xué)得有興趣，自信有了，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，也就提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。
　?。ㄈ┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　1.開(kāi)展各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)競(jìng)賽是一種集娛樂(lè)性、趣味性、知識(shí)性為一體的游戲活動(dòng)，在競(jìng)賽過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　2.以情感人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在課堂內(nèi)外、在校園內(nèi)外，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，都會(huì)增進(jìn)師生之間的友誼，學(xué)生對(duì)老師會(huì)更加敬佩，更加有好感，在課堂上會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)你所教的課程。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡量用風(fēng)趣幽默的方式去講授知識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
　　3.運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。多媒體技術(shù)可以直觀形象BF56XIYzv7vWTfY9956wvAPK0aRgCBqACUzOP+/CNC4=地將教師無(wú)法用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的形象事物表現(xiàn)出來(lái)，并逼真地展示在同學(xué)們面前，使學(xué)生看得清，聽(tīng)得懂，更好地掌握知識(shí)要點(diǎn)的內(nèi)在性質(zhì)，學(xué)習(xí)起來(lái)不再枯燥、抽象，數(shù)學(xué)興趣也就培養(yǎng)起來(lái)了。
　?。ㄋ模┘倚Ｂ?lián)合，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍。
　　學(xué)校同學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)校的聯(lián)系，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，形成一個(gè)學(xué)校同家庭齊抓共管的局面。學(xué)校定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況，責(zé)令家長(zhǎng)把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)到位，同時(shí)將學(xué)生不懂的內(nèi)容及時(shí)反饋給學(xué)校，學(xué)校做好統(tǒng)計(jì)匯總工作，到第二天上課之前一一對(duì)學(xué)生做出解答。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)定期地向?qū)W校反映學(xué)生在家的自學(xué)狀況，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)成績(jī)，都要做到及時(shí)表?yè)P(yáng)和贊美。通過(guò)家校共同管理，形成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。
　?。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)方式多元化，適合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
　　民族地區(qū)的高職院校的學(xué)生評(píng)價(jià)方式應(yīng)采取多元化，打破常規(guī)的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的單一評(píng)價(jià)方式，定量與定性分析相結(jié)合，促使學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化。評(píng)價(jià)的目的不僅僅是為了評(píng)價(jià)，而是通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生感到自己的優(yōu)勢(shì)所在，增加其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。也就是說(shuō)，我們既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；既要重視學(xué)生的能力水平，又要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度表現(xiàn)。
　　教學(xué)是有方法的，教學(xué)也是沒(méi)有固定的方法的。成功地上好高職數(shù)學(xué)課是一門藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的趣味性，我們將趣味融入到課堂上，融入到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有很大的幫助。
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